精巧布局 綜合運用表達方式

胡傳亮

記敘文是中學生常見、常寫的作文體裁，主要采用的表達方式是記敘和描寫。但是，要想寫好記敘文，除了敘述清楚事情的來龍去脈，將人物和景物描寫生動以外，還應適當運用議論、抒情等表達方式，多角度、全方位地表現人物，突出主題，只有這樣才能讓作文亮點陡生，引人入勝。

如何綜合運用表達方式呢？我們可以學習以下幾點：

一、文首點題，引起下文。

俗話說“萬事開頭難”，寫作也是如此。而將抒情、議論融入開頭，就很容易解決這個難題了。

比如《回憶我的母親》的開頭：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”這一段直接抒情，強調了“我”的悲痛和“我”愛母親，并點出母親勤勞的品質，在點題的同時自然引起下文對母親的回憶。

再看《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這句話中，既有議論又有抒情，放在文章開頭直接統帥全文，既點明了白楊樹的“不平凡”，又表達了對白楊樹的“贊美”之情，簡明扼要，干凈利落。

二、段首概括，承上啟下。

很多文章的段落開頭都運用到了議論、抒情句，前后勾連，承上啟下，作用巧妙。

比如《葉圣陶先生二三事》中有這樣一段：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人……告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。”這一段中，第一句就是一句議論，直接點明葉圣陶先生的人物品質。“文字之外”承接上文，“日常交往”開啟下文，很自然地引出下文先生與人交往的細節，展現了先生謙謙君子的形象。

有的文章還善于在段落之間加入一個小段進行議論、抒情，去渲染人物，勾連上下。

比如《白楊禮贊》中有這樣獨立的一段：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！”這里，作者直抒胸臆，贊美了白楊樹外形普通卻挺拔向上、不折不撓的高尚品質，為下文揭示其象征意義進行了很好的鋪墊。

三、文尾點睛，升華情感。

《背影》的最后一段寫道：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”很顯然，前面一句是記敘、描寫，后面一句則是抒情，作者通過再一次呈現父親的背影，通過“何時能見”這一感慨，表達了自己對父親的懷念之情，非常感人。

《老王》的結尾這樣寫道：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”此處既是敘述又是議論，一個“愧怍”鮮明地表達了作者對老王的同情，以及自己無法對老王進行更多人道主義關懷的自責，讓我們看到了一個知識分子的良知。

四、段尾渲染，烘托情緒。

都德的《最后一課》中有一段，描寫了郝叟老頭戴眼鏡，捧讀本，情緒激動，聲音發抖，用古怪的發音讀法文的情境，讓人既想笑又難過。段尾則直接抒情：“這最后一課，我真永遠忘不了！”一下子刻畫出了從老人到孩子，在亡國之際展現出的悲憤，更加突出了愛國這一主題。

總之，寫記敘文時，在有序、有詳有略的敘述，在進行生動、細致、傳神的描寫前后，均可以合理運用一些簡潔精要的帶有議論、抒情性質的句子，或助力表現人物，或幫助烘托情感，或密切上下聯系。調用多種表達方式來突出人物，突出中心，優化結構，你的作文就一定會文質兼美、深刻動人，成為大家喜聞樂見的佳作！