優化幼兒教育，提升幼兒科學素養

蔣治韜

摘? 要：幼兒園教育作為啟蒙教育，對于幼兒的綜合素養的形成與發展有著重要的奠基作用。而科學教育作為幼兒園教育中的五大領域之一，是對幼兒進行科學素養培養的重要途徑 ，同時也是增強幼兒探索世界能力的重要方式。因此，在幼兒園教育中，教師就應充分關注幼兒科學素養的重要意義，并通過多元化教學策略、教學活動的探究，來促進幼兒科學素養的有效培養與提升，為幼兒的良好發展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園教育;科學素養;培養意義;提升策略

在新課程改革不斷深化的過程中，幼兒園教育作為我國教育體系中的重要組成部分，也獲得了一定的優化與完善。而關于幼兒的科學教育，《幼兒園教育指導綱要》中就提出了“激發幼兒好奇心和探究欲望，通過觀察、比較、推理等探索活動的開展來使幼兒獲得基礎的科學知識，形成一定的科學素養”的教學要求。因此，在當前的幼兒園教育中，教師就應積極地順應課程改革的發展需求，對幼兒科學素養的培養給予更為廣泛的關注，并在具體的幼兒園教學實踐中進行科學教育策略以及幼兒科學素養提升策略的有效探究與實施，這樣就實現了幼兒的科學啟蒙，使其在具備探究意識、科學精神的基礎上，更加積極地進行世界的認識與探究，為其今后的良好發展奠定基礎。

一、幼兒科學素養的概述及培養意義

科學素養作為一個較為抽象、綜合的教育概念，主要是指個人對科學的基本理解，而從其具體內涵來看，則主要包括科學觀、科學知識、科學行為的養成。而在素質教育理念下的幼兒教育中，科學教育是對幼兒進行科學素養培養的重要途徑，教師就應從幼兒科學興趣的激發、幼兒科學觀察的引導、科學現象的模擬與認知以及科學態度的形成等多個方面進行幼兒科學素養的培養。這樣幼兒就能在自身科學素養逐步形成的過程中感受到其重要的教育意義。首先，幼兒科學素養的培養有助于幼兒智力的發育。幼兒時期是大腦、神經系統快速發展的重要時期。在這一階段中通過對幼兒進行科學知識的傳授以及科學訓練的開展，幼兒的條件反射以及相應思維品質的形成都會為幼兒的智力發育奠定生理基礎。其次，幼兒科學素養的培養有助于幼兒認識世界能力的增強。幼兒正處于身心發展的初始階段，他們好奇心強，對于周圍事物有著強烈的探究欲望。而通過對幼兒進行科學素養的培養，幼兒會獲得相應科學知識的啟蒙、探究意識的培養以及科學態度的形成等，這就從綜合的方面提升了幼兒對外界事物的認知能力。

二、幼兒園教育中幼兒科學素養的提升策略

（一）教師應積極提升自身科學專業素養，實施更為專業的教育引導

在幼兒園教育中，教育思想的更新使教師對科學教育的態度與意識也發生了極大的轉變。而教師作為幼兒科學教育的實施者、引導者，其自身的教育意識與專業素養水平直接影響著幼兒科學素養的培養效果。因此，在對幼兒科學素養進行提升的過程中，教師就應從自身出發，積極地樹立良好的科學教育意識，對幼兒科學教育給予更為充分的關注。另外，教師還應積極地參與職前教育和職后培訓，來進行自身科學專業素養的提升，這樣就能在幼兒科學素養的提升過程中給予更為專業的教育與引導。

（二）教師應積極優化科學教育模式，以多元化的活動促進幼兒科學素養

在幼兒園的科學教育中，教師應充分結合科學教育實踐性的教育特點和幼兒好玩、好動的認知特點，通過多元化具有實踐性、趣味性科學活動的開展，來引導幼兒在動手操作、親身體驗中獲得科學素養的有效提升。如，在對幼兒進行植物生長過程的教學時，教師就可以引導幼兒通過觀察法的實施，來對植物種子如何種下、種子如何發芽、植物幼苗如何成長等過程進行細致的觀察，還可以利用文字或繪畫的方式進行這一過程的記錄，通過這種方式來引導幼兒發現植物成長的規律，逐步實現自身科學素養的形成與培養。另外，教師還可以組織幼兒開展模擬實驗的科學教學活動，使幼兒在對實驗的操作中、觀察中，進行一定的歸納、概括、推理等，以此實現幼兒科學素養的培養與提升。

（三）教師應積極地實施家園合育策略，在聯動中實現幼兒科學素養提升

在對幼兒進行科學素養提升的過程中，來自幼兒家長的支持與幫助是不可或缺的。因此，教師就應積極地進行家園合育策略的實施，通過與幼兒家長的良好溝通，來對其進行科學教育理念的轉變以及家庭教育中科學素養培養策略的指導。這樣就使幼兒家長與教師形成了一致的教學意識，并對教師的科學教育給予積極的支持與配合，這不僅能對家庭教育中的科學教育資源進行了更為有效的整合，同時也使幼兒組織的親子科學活動能在家庭教育中得以順利的開展。這就使幼兒園教育與家庭教育形成了良好的聯動，為幼兒科學素養的提升營造了濃厚的科學氛圍，以此促進了幼兒科學素養的有效提升。

三、結語

總之，在作為啟蒙教育的幼兒園教育中，科學素養的培養是奠定幼兒日后積極探究基礎的重要形式，對于幼兒更為良好的成長與發展意義重大。因此，教師就應通過自身科學專業素養的提升、科學教育形式的優化以及家園合育策略的實施，來實現幼兒園科學教育的全面開展，以此促進幼兒科學素養更為有效的發展與提升。

參考文獻：

[1]孫傳香.在五年制學前教育專業物理教學中提升幼兒的科學素養[J].知識窗（教師版），2021（8）：89-90.

[2]楊麗媛.開展科學教育 提升幼兒科學素養[J].小學科學（教師版），2020（01）：155-156.

[3]王春燕.幼兒園科學教育以培養、提升幼兒的科學素養為目標[J].東方寶寶（保育與教育），2015（6）：1.