預(yù)測(cè)理由
春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移,草木榮枯,候鳥來去,都是大自然豐富多彩的生命奇跡。大自然仿佛會(huì)說話,會(huì)告訴我們?cè)S多信息,拓展我們的視野,同時(shí)也使我們更好地生活、生產(chǎn)。自然界里的各種現(xiàn)象是怎么回事呢?我們又應(yīng)如何看待自然呢?
中考語文閱讀文本往往會(huì)引導(dǎo)考生探討大自然的奧秘,主要包括兩種文體,一種是散文,一種是說明文。這兩類文體,在主題和表達(dá)上差異非常大,但考生只要抓住其核心思想以及關(guān)鍵信息,就能夠準(zhǔn)確答題。
文本閱讀一
野 地
◎李漢榮
①野地并不很野,就在城的郊外。
②在隨便什么時(shí)辰,對(duì)城市作一次小小的逃亡,到野地去呼吸,去想些什么或什么也不想,就一心一意感受那野地,是我的一門功課。
③野地有很多樹。柳樹、松樹、槐樹,還有叫不出名字的灌木。它們不僅供給我清新的空氣,也免費(fèi)讓我欣賞鳥兒們的音樂會(huì),且是專場(chǎng),聆聽、鼓掌都是我一人。黃鸝的中音,云雀的高音,麻雀的低音,布谷鳥抑揚(yáng)有度的詩朗誦。報(bào)幕的是斑鳩吧,清清朗朗的幾句,全場(chǎng)頓時(shí)寂靜;接著出場(chǎng)的是鸚鵡,不像是學(xué)舌,是野地里自學(xué)成才的歌手;路過的燕子也丟下幾句清唱,全場(chǎng)嘩然;喜鵲拖著長(zhǎng)裙出面了,它像是不大謙虛也不留情面的音樂評(píng)論家:“嘰嘰喳喳”——它是說“演出很差”?于是眾鳥們議論紛紛,議論一陣就暫歸于寂靜。然后,它們四散開去,各自找自己的午餐。
④林子的外面長(zhǎng)滿了草,招引來三五頭牛或七八只羊。牛有黑有黃,羊一律的白。羊口細(xì),總是走在前面選那嫩的草,那么認(rèn)真地咀嚼著,像小學(xué)生第一次完成作業(yè)。我撫摸一只小羊的犄角,它作出抵我的樣子,眼睛里卻是異常的天真溫良,它是在和我開玩笑。那抵過來的角,握在手里熱乎乎的,它一動(dòng)不動(dòng)地讓我握著,我們彼此交換著體溫和愛憐。我順手遞給它一株三葉草,又握了握它的角,說了一聲“好孩子”,它們是多么純真的孩子啊。一頭大黑牛走過來,它埋頭吃草,就像我埋頭寫詩,都是物我兩忘的境界。一個(gè)小土坎它卻爬得很吃力,我這才發(fā)現(xiàn)它是懷孕的母親,脖頸上有著明顯淤著血的疤痕,懷孕期間它仍在負(fù)重拉犁?我走過去,急忙牽起韁繩拉它一把,它上來了,感激地望著我,我看見了它眼角的淚痕。我向它點(diǎn)點(diǎn)頭,示意它快些吃草,祝福它身體健康,分娩順利,一路平安。我的心里多少有點(diǎn)苦澀,貼近哪一種生命,都覺得它們很美麗,也很苦澀。我終止了我的聯(lián)想。我看見,遠(yuǎn)處那頭黑牛,仍不時(shí)地抬起頭望我……
⑤野地的邊緣有一小塊瓜菜地。包菜一層一層包著自己內(nèi)心的秘密,像一位詩人耐心地保存著自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么質(zhì)樸,青青布衣,是平民的樣子,也是平民的好菜。紅蘿卜,通紅的小手仍在霜地里找啊找啊,在黑的泥土里它總能找到那么鮮紅的顏色。南瓜不動(dòng)聲色地圓滿著自己,據(jù)說南瓜在夜晚長(zhǎng)得最快,特別是在月夜,那么它一定是照著月亮的樣子設(shè)計(jì)著自己,它把月光里的好情緒都釀成內(nèi)心里的糖。西瓜像枕頭,卻無人來枕它做夢(mèng),我就睡在這枕頭上,果然睡著了,夢(mèng)見我也變成了一個(gè)西瓜,在大街上亂滾,差點(diǎn)碰上了鋼鐵和刀子。于是我又返回到野地,我掐一掐自己,想嘗嘗,卻感到了痛。于是我醒來,看見西瓜仍然自己枕著自己酣睡。
⑥這時(shí),我隱隱聽見了水聲,野地的前方是一條河,我看見它微微露出的脊背,白花花的脊背,它摸著黑趕路。是子夜了,月亮悄悄地升起來,月光把野地鍍成銀色。星星們把各種幾何圖案拼寫在天上,地上有幾處小水洼,臨摹著天上的圖案,也不注意收藏,風(fēng)吹來,就揉碎了。恰好有幾片云小跑著去找月亮,月亮也小跑著躲那些云,云比月亮跑得快,月亮終于被遮住了。
⑦星光照看著野地,有些暗,但很靜,偶爾傳出幾聲蟈蟈叫,我能聽出它們的雌雄……
(選自《李漢榮散文選集》,有刪改)
訓(xùn)練
1.閱讀全文,將描寫野地的四幅畫面補(bǔ)充完整。
鳥兒們的音樂會(huì)→__________→瓜菜地里的聯(lián)想→
2.模仿文中畫線的句子,以另一種植物為寫作對(duì)象寫一句話。(要求:發(fā)揮想象及聯(lián)想,至少運(yùn)用一種修辭手法。)
答: __________________________________
3.小組合作時(shí),李明同學(xué)提出疑問:“《野地》最后一段文字與③至⑤段描寫的情境氛圍似乎不一致,可以刪除嗎?”你如何回答這個(gè)問題?
答: _______________________________________
文本閱讀二
保護(hù)海洋,治理微塑料污染
◎劉詩瑤
①近年來,我國(guó)開展了多次大洋和極地科考活動(dòng),科研工作者在海洋中均檢測(cè)出了微塑料。相比大型塑料,這種直徑小于5毫米的微塑料肉眼往往難以辨別,更加隱蔽,不易清理,具有很大的潛在危害。
②海洋微塑料到底從何而來?調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而來,另一部分來自流入大海的原料,如樹脂顆粒、個(gè)人護(hù)理品和清潔劑中的塑料磨砂等。事實(shí)上,從近海到大洋,從赤道到極地,從海洋表層到大洋深處,全球海域都出現(xiàn)了微塑料。海洋微塑料污染已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。
③華東師范大學(xué)施華宏教授介紹,比較大的塑料被鯨魚等大型海洋動(dòng)物誤食,造成的往往是機(jī)械損傷;而微塑料過于細(xì)小,再加上本身含有增塑劑等添加劑,還能吸附環(huán)境里的化學(xué)物質(zhì),具有一定的化學(xué)毒性,進(jìn)入海洋生物體后,有可能給體內(nèi)器官造成更大傷害。
④海洋微塑料污染問題的嚴(yán)峻性還在于微塑料的數(shù)量不斷增長(zhǎng)。有些塑料經(jīng)過幾百年才會(huì)完全降解,原有積累下來的大型塑料還在經(jīng)歷著侵蝕、風(fēng)化、遷移、破碎至微小的過程,新的塑料又在源源不斷地產(chǎn)生。新舊疊加,海洋微塑料的總量令人擔(dān)憂。
⑤我國(guó)是塑料生產(chǎn)大國(guó),一直以來都非常重視相關(guān)環(huán)保問題。在治理海洋微塑料污染方面,我國(guó)始終積極推進(jìn)無害化處理的進(jìn)程,努力從源頭治理,減塑料垃圾進(jìn)入海洋環(huán)境。與近年來國(guó)際同類調(diào)查結(jié)果相比,我國(guó)近海表層水體微塑料含量處于中低水平。在海洋部門的引導(dǎo)下,越來越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。隨著微塑料知識(shí)的普及,相信會(huì)有更多人加入到保護(hù)海洋的行列。
⑥可見,加強(qiáng)對(duì)海洋微塑料污染的防治要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫,例如,盡量減少塑料垃圾的產(chǎn)生,在污水處理過程中加強(qiáng)對(duì)微塑料的攔截和降解處理等。防治海洋微塑料污染,還要不斷提高公眾對(duì)微塑料污染的認(rèn)識(shí)水平,共同呵護(hù)良好的海洋生態(tài)環(huán)境。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年1月20日,有刪改)
訓(xùn)練
1.下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是(? )
A.從近海到大洋,從赤道到極地,從海洋表層到大洋深處,全球海域都出現(xiàn)了微塑料。
B.具有一定化學(xué)毒性的微塑料過于細(xì)小,進(jìn)入海洋生物體后,不會(huì)造成任何傷害。
C.有些塑料還沒有完全降解,新的塑料又不斷產(chǎn)生,導(dǎo)致海洋微塑料總量不斷增長(zhǎng)。
D.在海洋部門的引導(dǎo)下,越來越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。
2.下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析,正確的一項(xiàng)是(? )
A.使用作比較的說明方法,說明防治海洋微塑料污染的有效措施是減少塑料垃圾的產(chǎn)生。
B.使用作比較的說明方法,說明防治海洋微塑料污染,要加強(qiáng)污水中微塑料的降解處理。
C.使用舉例子的說明方法,說明加強(qiáng)對(duì)海洋微塑料污染的防治,要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫。
D.使用舉例子的說明方法,說明只要加強(qiáng)污水中微塑料的攔截,就能防治海洋微塑料污染。
3.下面對(duì)本文的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(? )
A.第①段由我國(guó)科研工作者的科考發(fā)現(xiàn),引出對(duì)海洋大型塑料來源的說明。
B.第③段中的“往往”,體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
C.第⑤段說明作為塑料生產(chǎn)大國(guó),我國(guó)一直以來都非常重視相關(guān)環(huán)保問題。
D.本文采用邏輯順序,條理清晰地介紹了海洋微塑料污染與防治的相關(guān)知識(shí)。
【張嘉/供稿】