中職學校冰雪項目運動現(xiàn)狀及對策

黑龍江省黑河市職業(yè)技術教育中心學校 王 璐

中職學校響應國家推廣冰雪運動的號召，將冰雪項目運動引入教學中，有利于國家發(fā)展冰雪項目運動，促使學生投入到全民健身行列中，學到一些冰雪技能。從目前的教育現(xiàn)狀來看，校園冰雪項目運動出現(xiàn)執(zhí)行標準匱乏、冰雪課程建設不足及運動安全無法保障等問題。針對這些問題提出相應的對策，以此推動冰雪項目運動在中職學校健康發(fā)展。

一、中職學校推廣冰雪項目運動的困境

（一）缺乏執(zhí)行標準，阻礙校園冰雪運動發(fā)展

從目前中職學校推廣冰雪項目運動的現(xiàn)狀來看，許多中職院校在推廣這項運動的過程中缺乏執(zhí)行標準，即針對這項運動并沒有一個具體的實施方案，教師在教學過程中無法掌握教學的切入點，導致學生在學習過程中無法體會到校園冰雪運動的根本內(nèi)涵。同時，由于沒有確定執(zhí)行標準，在一些原則性問題上一直是模棱兩可的態(tài)度，導致學校在開展運動時出現(xiàn)很多問題。盡管我國已經(jīng)出臺相關的政策，但是部分中職學校并沒有深刻研讀這些政策的內(nèi)容，出現(xiàn)了管理不暢的問題。雖然有多項政策都支持校園引進冰雪運動，但部分學校對這項運動的規(guī)劃都停留在淺顯的層面，基層組織對政策的響應程度也因具體的校園情況而產(chǎn)生微妙的差別，使得校園冰雪項目運動沒有一個較為完整的制度作為保障，抑制了校園冰雪運動的發(fā)展。

（二）缺乏專業(yè)人才，影響校園冰雪運動質量

校園冰雪運動要求教師具有過硬的教學基礎及冰雪運動能力，這是保障校園冰雪運動質量的重要條件之一。由于冰雪運動的教學難度系數(shù)較大，并且對學生的身體素質要求較高，特別是由于它是一個比較新穎的校園體育教學項目，在開展中面臨師資匱乏的問題。部分冰雪運動教師的核心素養(yǎng)不高且沒有嫻熟的教學技巧，教學效果不佳。例如，冰雪運動對運動姿勢有一定的要求，教師的教學技能不高，就會導致學生在運動過程中出現(xiàn)姿勢錯誤的問題，但由于許多教師的專業(yè)性不強，沒有給予及時糾正，導致學生在訓練中存在很大的安全隱患。

（三）缺乏場地設施，無法達到冰雪運動要求

許多中職院校為了增強吸引力，會在招生方面下很大的力氣，擴建教學樓和綠化場地。然而，學校的有效面積是固定的，如果教學樓面積和綠化面積不斷增大，也就意味著許多運動場地的面積在縮小。由于忽視了場地設施建設問題，一些中職學校在引入校園冰雪項目運動時顯得有些局促，然而又不得不引入，導致場地設施缺乏。除此以外，部分學校雖然已經(jīng)解決了這些問題，但在處理、維修場地設施過程中有資金投入不足或懈怠情緒，存在可能出現(xiàn)安全事故的隱患，學生的生命安全得不到保障。

二、中職學校推動冰雪運動發(fā)展的有效途徑

（一）建立專業(yè)團隊，統(tǒng)籌推進冰雪活動進程

中職學校可以通過建立專業(yè)團隊統(tǒng)籌和推進冰雪項目活動。一方面，由于專定團隊能根據(jù)校園冰雪活動項目開展時出現(xiàn)的問題有針對性地進行思考，并且提出一些有效的措施來解決這些問題。另一方面，有專業(yè)團隊的運作，一定程度上能為冰雪項目活動提供有創(chuàng)意的活動設計方案，從而讓校園冰雪項目活動得以順利開展。

例如，中職院校應該重視師資團隊的培養(yǎng)，因為較好的師資團隊才能讓學生對校園冰雪項目運動有初步的認識。特別是這項運動需要教師具備一定的專業(yè)技能，保證教師具有專業(yè)性，這樣才能引導學生正確認識校園冰雪項目運動。為此，中職學校首先要做的是加大對教師培訓的力度，聘請專業(yè)團隊對教師進行指導。同時，結合國家所發(fā)布的《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃》調整教學計劃及教學理念，確保活動能真正貼合主題，讓校園冰雪項目運動順利開展。除此之外，中職學校在聘請專業(yè)教師時，應著重考查教師的專業(yè)技能及教學素養(yǎng)，可以將校園冰雪項目運動相關的知識作為考查的標準，確保所聘教師具有較強的冰雪運動能力和教學能力。這樣，能夠有效提高教師團隊的專業(yè)性，從整體上優(yōu)化教師團隊，更好地培養(yǎng)校園冰雪人才。

（二）創(chuàng)新教學模式，提供冰雪項目活動思路

創(chuàng)新冰雪項目運動教學模式是推動這項活動發(fā)展的有效途徑，因為教學模式能夠引導學生積極主動地參與到學習過程中，特別是針對校園冰雪項目運動比較新穎的特點來說，有創(chuàng)新的授課方式才能滿足學生的主觀感受和學習要求。

例如，教師在進行理論教學之前，應充分掌握校園冰雪項目運動的特點并確立具體的實施方案，要注意教學方案應根據(jù)學生的特點及其體育運動能力的不同，進行合理增刪和創(chuàng)新，保證方案的準確性、合理性及完整性；然后根據(jù)方案來實施教學，教師要充分利用理論授課時間為學生講解必要的理論知識、正確的運動姿勢及運動規(guī)則，讓學生學到理論知識并嘗試做一些具體的動作姿勢。同時，教師應教給學生一些保護自己的應急措施，如在運動前、運動中、運動后能保證自身的安全，在遇到一些突發(fā)情況時能將意外傷害降到最小，為實際走到戶外開展冰雪運動奠定基礎。此外，教師還要根據(jù)冰雪運動的具體規(guī)則創(chuàng)新課堂教學模式，增加課堂教學的趣味性，讓學生在多樣化的教學模式中感受到冰雪運動的有趣，在實際學習過程中領悟冰雪文化的內(nèi)涵和意義。

（三）健全課程體系，豐富項目活動內(nèi)容

健全課程體系能夠幫助中職學校將校園冰雪項目運動開展得更加順利，健全課程體系，充實校園冰雪項目運動內(nèi)容，豐富學生的參與體驗，并且從中提高身體素質。

例如，中職院校可以借鑒一些冰雪運動強國的冰雪課程，但不生搬硬套這些國家的課程方案，根據(jù)學情適當改革，讓學生真正了解冰雪運動文化。根據(jù)校園冰雪項目運動的發(fā)展規(guī)劃來看，其實已經(jīng)有很多校園投入到探索校園冰雪項目運動的行列中，中職院校也可以與這些有經(jīng)驗的校園進行合作，吸取他們的經(jīng)驗，克服本校冰雪運動中出現(xiàn)的問題。這種合作的模式能促進校園冰雪項目運動更加和諧的發(fā)展，形成校園之間的良性循環(huán)，創(chuàng)設校園冰雪運動的教學環(huán)境，共同打造比較好的課程體系。此外，中職院校可以聯(lián)合其他院校舉辦有特色的冰雪運動，或者打造一些具有冰雪運動元素有關的賽事，吸引更多的學生參與到比賽中，完善學生對冰雪運動的認識。除了課內(nèi)教學以外，中職院校也可以通過開設社團活動或者冬令營，完善課程體系，從多種角度推動校園冰雪項目運動的發(fā)展。

（四）開發(fā)場地設施，創(chuàng)造冰雪項目活動條件

許多中職院校在開展冰雪項目活動的過程中都遇到了同一個問題，那就是場地設施的開發(fā)問題。場地的缺失是阻礙校園冰雪項目運動的一大棘手問題，場地設施不夠正規(guī)也容易導致出現(xiàn)一些安全隱患，無法提高學生對于這項運動參與的積極性。針對這些問題，其實社會上已經(jīng)有了一些開發(fā)和改良的例子可以借鑒。

例如，春季時，可以將校園旱地滑雪和校園旱地冰球作為基本課程，不同的地區(qū)和學校根據(jù)當?shù)氐那闆r及學校的資金創(chuàng)造相應的場地，通過冰雪運動旱地化有效解決場地設施缺乏的問題。中職院校還可以聯(lián)系相關企業(yè)，從資金、政策及技術方面支持扶持學校建設冰雪場地，保證校園冰雪項目運動持續(xù)開展。除此以外，各中職院校也應做好相應的冰雪運動安全方案規(guī)劃，出臺簡單、有效且易于實施的安全制度，特別是要加強一些工作人員及救生員的技能培訓工作，在建設相應的場地之后，讓工作人員熟悉場地及工作要求，根據(jù)場地中可能出現(xiàn)的安全隱患進行預防，以應對意外的發(fā)生。只有解決了場地設施缺乏的問題，才能保障學生的運動安全，讓學生有一個比較理想的訓練環(huán)境。

綜上所述，中職院校推廣和發(fā)展冰雪運動具有積極的意義，有關部門應認真分析、探究冰雪運動開展的具體條件和有效方案，努力完善相關設施，為學生創(chuàng)造一個良好的冰雪訓練環(huán)境，有效提升中職院校的冰雪運動教學能力，培養(yǎng)出更多的冰雪人才。