互聯網健康教育模式在老年患者護理中的應用價值探討

盛柳霞

摘要：目的：分析互聯網健康教育模式在老年患者護理中的應用價值。方法：共選取120例研究對象，均為2021年1月-2021年8月期間來我院就診的各類老年疾病患者， 隨機分成觀察組（n=60）和對照組（n=60）。兩組均給予常規出院健康宣教，觀察組在出院后額外給予互聯網健康教育干預。結果：兩組患者干預前的疾病知識評分，均相當，P>0.05比較差異無統計學意義;觀察組患者干預后的疾病知識評分，高于對照組，P<0.05比較差異有統計學意義。觀察組患者的規律用藥、合理飲食、規律運動、生活管理和定期復查等遵醫行為評分，均高于對照組，P<0.05比較差異有統計學意義。結論：互聯網健康教育干預可顯著提升老年患者的疾病知識掌握水平，從而提高其院外遵醫行為。

關鍵詞：互聯網健康教育模式;老年患者;護理;遵醫行為

老年患者是臨床上一個較大的患者群體，這類患者由于年齡較大，導致其自我照護能力較差，且老年患者多數以慢性疾病為主，在病情穩定后往往需要出院進行長期的居家治療[1]。因此，短暫的院內護理干預，遠遠無法滿足其護理需求。患者在出院后，仍需持續而專業的健康教育干預，以幫助患者規范院外的健康行為[2]。鑒于此，我院借助互聯網，對老年患者開展了院外健康教育干預，獲得了如下成效：

1.資料與方法

1.1一般資料

共選取120例研究對象，均為2021年1月-2021年8月期間來我院就診的各類老年疾病患者， 隨機分成觀察組（n=60）和對照組（n=60）。觀察組：男32例、女28例，年齡63-79歲，平均年齡（67.39±1.18）歲。對照組：男33例、女27例，年齡62-80歲，平均年齡（67.87±1.24）歲。組間資料無明顯差異（P>0.05）。

1.2干預方法

兩組均給予常規出院健康宣教，觀察組在出院后額外給予互聯網健康教育干預，干預方法：

1.2.1構建互聯網健康教育小組

在院內成立針對老年患者的互聯網健康教育小組，組內設立組長1名，組員包括主治醫師1名、主管護師2名、專科護士6名。該小組負責互聯網健康教育內容的制作、實施及對患者進行互聯網使用的培訓等工作。

1.2.2互聯網健康教育實施

①根據老年患者的疾病類型制作相應的院外健康教育短視頻，必將短視頻上傳到微博中，指導患者借助微博平臺，進行反復觀看和學習，并進行微博互動。②定期以短信的方式向患者發送用藥知識、規律運動、自我監測的方法及注意事項，做到一條短信一個內容，簡單明了。③建立微信公眾號，指導患者加入微信群。由護理小組借助微信公眾號、微信群，對患者進行健康教育干預。在患者出院第1周，主要的健康教育內容以疾病知識、心理護理為主;出院第2周，主要的健康教育內容以用藥指導、飲食指導為主;出院第3周，主要的健康教育內容以運動指導為主;出院第4周，主要的健康教育內容以用藥指導后的自我觀察、自我監測為主。并在患者出院后每周組織1-2個患者比較關注的健康教育話題，積極地邀請患者參與，并進行微信群內互動，并對于互動積極的患者，給予紅包獎勵。以上干預連續進行6個月的時間，反復強調，幫助患者加深印象。④在節假日、患者的生日等特殊的日子里，以微信、短信等形式為患者送上祝福，給予患者情感支持。

1.3統計學方法

數據均用Spss21.0軟件處理，計量資料（ ）和計數資料（%），分別采用t檢驗和卡方檢驗進行比較，P<0.05表明比較差異具有統計學意義。

2結果

2.1兩組患者的疾病知識掌握情況比較

兩組患者干預前的疾病知識評分，均相當，P>0.05比較差異無統計學意義;觀察組患者干預后的疾病知識評分，高于對照組，P<0.05比較差異有統計學意義。見表1：

2.2兩組患者出院后24周的遵醫行為比較

觀察組患者的規律用藥、合理飲食、規律運動、生活管理和定期復查等遵醫行為評分，均高于對照組，P<0.05比較差異有統計學意義。見表2：

3討論

老年患者以慢性疾病居多，這類患者在出院后對健康教育的需求仍然較大。因此，借助互聯網對其開展持續性的院外健康教育干預，是非常重要的。通過對老年患者開展互聯網健康教育干預，借助多種互聯網平臺，采取多種方式方法，在患者出院后持續為其提供健康教育知識。互聯網健康教育干預，能夠為患者提供專業的健康指導，并及時為患者提供健康咨詢和健康監測服務，這能夠保持患者一直具備良好的健康知識水平，從而提升其自我管理行為，規范其院外的日常行為，從而使其獲得良好的康復效果[3]。

綜上所述，互聯網健康教育干預可顯著提升老年患者的疾病知識掌握水平，從而提高其院外遵醫行為。

參考文獻：

[1]汪洋， 王覓也， 周有蓮，等. 我國互聯網糖尿病健康信息資源的合理應用及挑戰[J]. 中國全科醫學， 2021， 24（16）：5.

[2]李治， 白雪， 王婷，等. 基于互聯網的同伴健康教育在老年胃病患者中的應用[J]. 齊魯護理雜志， 2021， 27（23）：3.

[3]林夢. 基于信息-知識-信念-行為理論的健康教育在老年2型糖尿病患者中的應用效果[J]. 中國民康醫學， 2022， 33（22）：3.