淺析科普雜志如何結合社會熱點事件做好科學傳播
——以《科學24小時》為例

孟佳菲 徐睿

（浙江省科技館，杭州，310014）

近年來新媒體的出現，為青少年構建了一個內容龐雜、良莠并存的電子閱讀系統，青少年依賴這個信息系統獲取所要閱讀的內容。但是，新媒體在及時獲取知識和信息的同時，也帶來了信息的泛濫。網絡上出現的信息龐雜無章，信息傳播條件限制的不嚴格，也導致其內容無法如傳統媒體般層層篩選、把關和考證。碎片式、快餐式的閱讀容易讓青少年難以專注，進而形成不良閱讀習慣。因此，傳統媒體在青少年群體中仍有其優勢。對于科普雜志而言，“內容”是其最核心的競爭力，無論傳播形式如何變化，優秀的傳統科普媒體，其權威、真實、原創的內容資源不可取代。科普雜志應充分發揮自身優勢，承擔起社會熱點事件的深度解讀功能，填補大眾媒體報道新聞事件中科學深度信息的空缺，滿足民眾對科學深度知識的渴求。《科學24 小時》 追蹤重大科技熱點問題，開設了“銳·聚焦”“覽·科學”“品·文苑”等熱點欄目，在保持科學性、權威性的基礎上，深層次為公眾解讀科技熱點問題，產生了一定的社會影響。

1 社會熱點事件的分類

本文的社會熱點事件主要依據雜志的特性，選取社會熱點中具有科普功能的事件，將其分為突發型社會熱點事件和可預見型社會熱點事件[1]。

1.1 突發型社會熱點事件

突發型社會熱點事件主要有突發的自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等。近年來，此類熱點事件頻發，且傳播的速度快、范圍廣，熱點事件在網絡上迅速發酵，吸引眾多網民關注。《科學24 小時》的閱讀群體主要為青少年，青少年時期是個人成長的關鍵時期。青少年群體也直接或間接地成為各種社會熱點事件的參與者、追隨者和傳播者。作為服務青少年的媒體，《科學24 小時》以一種積極介入的意識和姿態，力促其健康成長，形成正確的世界觀。同時社會熱點事件一般會經歷發酵、活躍和消失的周期，在公眾持續性關注熱點事件時，對其進行引導和解讀，也促使紙媒期刊能夠突破自身局限，為讀者報道重大科技熱點事件，有利于其知識積累的規律性、成體系。

例如，2020 年新冠疫情爆發，關注生命健康成為全球共同的科技熱點話題。《科學24 小時》從新型病毒防控知識、人類與傳染病之間的持久戰、防疫先鋒人物、環境與疾病之間的關系等多角度策劃專題報道。我國自2020 年12 月份開始接種新冠疫苗以來，疫苗的接種也成為公眾最為關心的話題之一。2021 年初，雜志及時邀約專家推出了“抗疫利器”的專題，關注疫苗研發的熱點領域，深入解讀新冠疫苗誕生的始末。這一系列主題從不同角度、不同時間段有序地為青少年呈現較為全面且完整的防疫科普知識。

1.2 可預見型社會熱點事件

可預見型社會熱點事件，是指除國家法定節假日外，一些自帶熱點屬性的小眾化節日、紀念日、會議展覽、賽事活動等，如全國防震減災日、全國低碳日等，或是火星探測、導彈發射等重大科技工程的進展和成就，這一類事件使公眾更加關注氣候變化和防災減災的宣傳教育，更多地了解全球科技發展的動態，對科學普及起到了積極作用。

例如，2020 年是火星探測活動的窗口期，《科學24小時》層層推出了關于人類探索火星的專題，深受青少年的喜愛。延續2020 年的策劃思路，雜志通過關注國內的科技熱點，于2021 年推出了“中國天眼”“‘天宮’奇跡”專題，按照時間節點邀請高校相關專業的教授，從不同的角度進行專業解讀和知識剖析。

2 社會熱點事件在科普雜志進行科學傳播中發揮的作用

2.1 為科普雜志提供科普素材

社會熱點事件源于社會，是理想的科普素材。而科普雜志主要以傳播科技知識為主，同類期刊在進行選題策劃時往往出現主題、角度雷同的情況。尤其是綜合性的科普雜志，青少年群體是主要閱讀對象，這類讀者的特點是隨著年齡的增大，知識儲備也不斷增加，某一階段的知識和信息量無法滿足其需求和專業特長，需要尋求新的更適合自己專業和愛好的刊物。平庸的內容已經難以滿足當今青少年身心全面發展的成長要求和多樣化的閱讀需求。這時，有新意的緊跟時事的策劃才能被更多的讀者記住。通過把社會熱點事件融入科普教育中，讓科技知識走進生活，立足于生活，使知識點變得立體生動，形式多樣，增加趣味性、創新性，更能激發學生讀者的學習興趣和熱情。

2.2 保持科普傳播與時俱進

相對新媒體而言，紙媒從選題、組稿、排版到刊出的更新速度存在不可避免的相對滯后性。為保持科普傳播的與時俱進，適應新時代受眾群體閱讀方式和閱讀習慣的變化，讓青少年深入了解社會，培養科學精神，科普雜志既要繼續保持紙媒的優勢，深入且全面地為青少年群體傳播科學知識，也要在新媒體平臺策劃一些短閱讀、淺閱讀來報道社會熱點事件，讓獲取信息的渠道更為便捷，普及范圍更廣，從而提升期刊影響力。

2.3 提升編輯團隊能力

將社會熱點事件的科學性融入科普雜志中，這就要求編輯既要專業知識素養過硬，又要對社會熱點事件進行及時關注，不斷豐富相關的知識儲備、強化整合知識的能力，不應將自己停留在對稿件的簡單編輯上，而是要提高到“策劃”的層面，從不同的角度挖掘公眾感興趣的話題，提供真實的、準確的科學知識，提升文章質量。

3 科普雜志結合社會熱點事件進行科學傳播的實踐

3.1 提前為可預見性的科普熱點事件做好選題策劃

《科學24 小時》“文博之窗”曾在2019 年配合“良渚古城遺址”申遺推出良渚文化的系列科普文章。每期以圖文并茂的形式進行刊登，并邀請良渚博物院的專家們圍繞“良渚古城遺址”申遺項目，向廣大青少年讀者介紹中華文明五千年歷史的“實錘”——良渚文明的水利系統、農耕文明、玉器文化等知識，深受讀者的喜愛[2]。2021 年是中國考古學誕生100 周年，三星堆等新考古重大發現更是激起了人們對于考古的興趣。依據之前的策劃經驗，《科學24 小時》于2020 年開始策劃有關“科技考古”的話題，向行業內專家約稿撰寫，讓讀者了解插上科技雙翼騰飛的現代考古所帶來的驚喜發現。2021 年是中國共產黨建黨100 周年，為了集中展示在黨的領導下科技領域取得的輝煌成就，特在7 期至8 期推出了《筑夢百年 創新奮進——中國科技建設成就大事記》，以時間軸的形式羅列，圖文并茂地展現建國后我國科技戰線取得的一系列重大成果。

3.2 開展多渠道的科學傳播

一是結合社會熱點事件在線上+線下開展科普進校園活動。作為一本青少年科普雜志，《科學24 小時》多年來一直堅持開展“科普進校園活動”。只有讓讀者參與話題討論，開展有趣的活動才能更好地實現有效的科學傳播。由于新媒體時代的到來以及新冠疫情的發生，公眾越來越接受線上開展的科普活動，《科學24 小時》針對學生較為感興趣的“科技考古”話題，特別邀請了浙大考古學研究的專家為學生做科普講座，以他們自身的考古經歷和研究心得為中學生們打開興趣的大門。活動在開展線下講座的同時還嘗試與其他媒體平臺合作，利用大平臺的用戶量進行線上直播，在線觀看人數達到近228 萬人次，這也為科普雜志在今后拓展新的傳播模式和方向、有效開展科普活動提供了新的思路。

二是結合社會熱點事件舉辦主題性展覽。2021年，《科學24 小時》推出了《筑夢百年 創新奮進——中國科技建設成就大事記》一文，并在青少年科普場館中舉辦為期三個月的“百年科技強國路”主題展覽，讓學生能在暑期進行參觀學習，了解建國以來各個領域的科技人才，致敬弘揚科學家精神。同時，展覽期間還衍生了多樣化的小活動，如接待本地中小學校團隊參觀、小記者團隊采訪等，讓科學活動更為豐富，傳播效果更佳。

4 優化傳播方式，提升科普雜志影響力的建議

4.1 豐富科普素材

社會熱點事件為科普雜志提供了豐富的科普素材，除了有重大影響的事件外，小眾范圍內的事件經過公眾廣泛關注并熱議，也值得媒體去深度報道和解析背后的科學原理。目前，編輯人員在策劃主題時，往往僅停留在重大事件選題上，這就會遇到選題角度雷同、尋找作者渠道過窄的問題。按照青少年淺閱讀、短閱讀、雜閱讀和互動閱讀四個新型的閱讀方式[3]，需要編輯在選題時既要保證內容的科學性，又要保證素材的豐富性、角度的多樣性、文字的趣味性。

4.2 優化傳播模式

新媒體的出現讓科普雜志逐漸從單一的閱讀模式向“傳統媒體+互聯網”模式轉型，要緊隨全媒體時代的步伐，將社會熱點事件作為重要的科學傳播素材在社區、學校、科普場館等場地組織活動進行科學普及。在線下可開展專題展覽與講座，讓青少年面對熱點話題能有近距離的交流和互動。在線上開展的形式更應多樣化、多元化，可以運用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，在新媒體平臺設置應急科普知識、科幻小說、科普實驗、知識問答等欄目，積極嘗試尋找青少年感興趣的話題，不斷優化傳播內容和傳播模式。

4.3 加強IP 化建設，保持權威性

新媒體在帶來豐富信息的同時，也帶來了信息的泛濫。科學傳播應該把握嚴肅科學知識和娛樂化表達之間的平衡點，保持社會責任感，嚴守知識科普的嚴肅性。科普雜志要利用好自身的公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，形成有特色的科普IP，成為科普傳播的重要窗口，尤其是在突發性社會熱點事件發生時做好應急科普宣傳，有效提升期刊的影響力。

5 結語

隨著科技的發展、社會的進步和全民科學文化素質的不斷提高，科普傳播方式、手段的多元化，科普傳播者與接受者之間知識落差的不斷縮小，公眾對科普的內容、形式也不斷提出了新的要求。公眾對社會熱點事件的關注度高，科普需求多，科普工作者才能有效、有話題性地開展多樣性活動，把科普有機地融入到公眾的物質生活和精神生活之中，發揮科普傳播最大效能。