熱愛家鄉，從這里開始
——《“白山黑水”——東北三省》教學設計與反思

拜泉縣上升中學王玉民

熱愛家鄉，從這里開始
——《“白山黑水”——東北三省》教學設計與反思

拜泉縣上升中學王玉民

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》八年級下冊第六章第二節。

教學過程：

活動1“我要講”：以前我們學習過世界地理知識，了解了全球的自然環境和人文環境，也學習過我們國家的自然、經濟等整體概況。今天我們將走進自己的家鄉，了解和掌握東北三省的地理知識。這方面，同學們早就熟悉了一些介紹東北的詞，如“白山黑水”“林海雪原”“北大倉”“千里冰封，萬里雪飄”“大河上下，頓時滔滔”“東北三寶”等。請選擇其中一個詞語，說說你是怎樣理解的。

學生會從地形、河流、氣候、全國最大的天然林區等方面做出回答。師生互評其答案。有些可打下伏筆，在下面的內容中找出準確解釋。

活動2“我要找”：讀教材中插圖找出東北三省的經緯度位置，說說它會產生怎樣的影響？（位置較東，時間較早，最先把太陽迎進祖國；緯度較高，溫度較低，冬季漫長嚴寒；農作物生長期短，大部分地方耕作制度只能一年一熟，只有南部兩年三熟等。）找出相鄰的國家、省區和海洋。（北部和東部與俄羅斯、朝鮮接；西臨內蒙古自治區；南臨黃海、渤海和河北省。）

山環水繞沃野千里

活動3“我要畫”：讀材中插圖：在東北三省地形圖上，找出大、小興安嶺，長白山，東北平原的名稱，分別用紅色筆順著它們的走向畫上線條，一個馬蹄形狀就顯現出來了。找出黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江的名稱，用藍色筆分別從源頭描繪一下，“水繞”就迎刃而解了。再找到全國最大的東北平原，找出平原上的其他河流：松花江、遼河、嫩江。

畫圖：教師繪黑板略圖、學生參照教材仿畫，在略圖上河流用藍色，山脈用棕色，平原用綠色表示，并按照地理事物的走向注出主要山脈、平原、河流名稱。只需要這樣簡單幾筆，即可把東北地區地面結構的基本特征醒目美觀、活靈活現地勾畫出來。

（本章是由中國總論轉入分論的首次內容，學習時，教師要教給學生學習分區的方法，既要強調讀圖要依照從整體到部分的順序，又要教會學生找出該區突出的自然特點。下面，氣候的“冷濕”、南北的氣溫差異和東西的降水差異，以及與此有密切關系的經濟特點等都是如此。為以后學習各章節的分區內容奠定基礎，培養學生看書、讀圖、解題等自學能力。）

地形：“山環”——以山地和平原為主。東部為長白山地，北部為小興安嶺，西倚大興安嶺?！拔忠扒Ю铩薄R蹄形狀的山脈間分布著全國最大的東北平原（由北部的松嫩平原、東部的三江平原和南部的遼河平原組成，廣泛分布著肥沃的黑土）。

河流：“水繞”——中國與俄羅斯的界河黑龍江；中國與朝鮮的界河鴨綠江、圖們江。除此之外，你在地形圖上還能找出哪些大河？（松花江、遼河、烏蘇里江、嫩江等。）許多河流從10月、11月開始封凍，半年左右不能通航。河冰從南向北冰層漸厚，黑龍江上對俄貿易的載重汽車可以通行。

氣候“冷濕”。東北大部分地區冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖。氣溫南高北低，除大興安嶺北部山地屬寒溫帶外，大部分屬于中溫帶和暖溫帶。最明顯的差別是年平均氣溫南高北低，年降水量自東南向西北遞減。

成因：緯度高，太陽高度角較小，得到太陽輻射少；緊鄰亞洲北部寒冷的冬季風源地。（黑龍江省的“北極村”漠河鎮成為我國的“寒極”，極端最低氣溫曾達-52.3οC。）

降水集中在夏季（7、8月），冬季降雪較多（由北向南遞減）。成因：受冬、夏季風影響。

從降水量線分布情況來看，自東向西遞減。成因：受海陸位置和地形影響。

在冷濕氣候的影響下，東北地區的傳統民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點。室內有火炕或火墻，都設有取暖設施火爐、暖氣等。冬季體育項目有溜冰、滑雪等。

從“北大荒”到“北大倉”

東北平原北部開發較晚，人煙稀少，沼澤遍布，歷史上被稱為“北大荒”。

發展農業的優勢：東北平原地勢平坦，土壤肥沃，適宜大規模的機械化耕作；氣候雨熱同期，有利于農作物的生長。

這里農業生產受熱量限制，耕作制度只能滿足農作物一年一熟，盛產小麥、玉米、大豆和水稻等。但由于本區地廣人稀，糧食消費量少，所提供的商品糧最多，已成為全國最大的商品糧基地（全國九大商品糧基地“四江三湖成松嫩”中的松嫩平原、三江平原均在東北的黑、吉兩?。?。在春秋季節，會受到寒潮影響，容易發生低溫凍害。

由于東北三省污染少，糧食作物生長期較長、用肥量少，東北所產的大米、大豆、雜糧等已經成為深受全國歡迎的綠色食品。

活動4“我要說”：討論濕地開發利與弊。（要點：由于大面積開荒，擴大了耕地，增加了糧食產量，但濕地面積銳減，生態環境惡化。）在我省已建立了三江自然保護區，扎龍自然保護區等。

我國最大的重工業基地——“新中國工業的搖籃”

活動5“我要解”：讀材中插圖找出東北三省的主要鐵路干線，看看它們的起止點分別在哪里？哪些被稱得上是“亞歐大陸橋”的組成部分？和“一路一帶”有無聯系？

東北發展工業的有利條件：①資源豐富：礦產種類多、儲量大——煤（雞西、鶴崗、雙鴨山、撫順等）、鐵（鞍山、本溪）、石油（大慶油田、吉林油田、遼河油田）；農林產品——糧食、木材。②交通便利：全國最稠密的鐵路網（“丁”字形骨架）——干線有濱州線、濱綏線、哈大線等，海運（遼中南），河運（松花江、黑龍江等）。

工業部門：鋼鐵、機械、石油、化學工業為主導，還有煤炭、電力、建材、森林等工業。

工業區：黑龍江——“哈大齊工業走廊”。哈爾濱的電機、大慶的采油和石化、齊齊哈爾的機械等。

吉林——長吉工業區。長春的汽車工業（“解放牌”載重車和“紅旗牌”轎車）。吉林市的化學工業。

遼寧——遼中南工業基地。沈陽的機械、鞍山的鋼鐵工業、大連的造船和化學工業等。

振興東北老工業基地：滯后的原因要點：資源枯竭、設備老化、產業結構單一等。

活動6“獻計獻策”：你能為振興東北老工業基地獻出哪些“金點子”（策略）？要點：進行產業結構調整和技術改造；加大科技投入；培養科技人才；提高管理水平；政策支持；等等。

資源型城市：鞍山擁有以鐵礦為依托的鋼鐵工業，被譽為我國的“鋼都”；大慶擁有以石油為依托的采油、石化工業，是我國最大的油田，被稱為我國的“石油城”；伊春擁有以小興安嶺紅松等為主的森林工業，被譽為我國的“林都”。

三市工業結構的特點：大慶——以石油和天然氣開采、加工為主。伊春——以木材及林產品加工和鋼鐵工業為主。鞍山——以鋼鐵和機械制造為主。

活動7“我要答”：東北地區的幾個資源型城市形成的原因是什么？它們的遠景如何？（要點：分別是依托石油資源、森林資源和鐵礦資源發展起來的較為單一的產業。隨著資源的不斷消耗、枯竭，必須積極尋找可持續發展的策略。）

知識鏈接：我國地理上的重要界線——大興安嶺：它是我國東北—西南走向的一條主要山脈，它東側是我國最大的東北平原，西側則是第二大高原內蒙古高原。①我國地勢第二與第三級階梯的界線；②季風區與非季風區的界線；③400毫米年等降水量線經過；④半濕潤與半干旱區的界線；⑤溫帶落葉針闊混交林帶與溫帶草原帶的界線；⑥耕作業與畜牧業的界線；⑦外流區與內流區的界線；等等。

“闖關東”——指山東、河北等省份的農民，被天災人禍逼迫破產，不得不到關外墾荒、謀生的過程。這些漢族人的到來，不僅使東北地區人口增加，而且也帶來了中原地區的耕種方法和農業技術，促進了滿、蒙古、朝鮮等各民族間經濟、文化的交流，促進了東北地區的經濟開發。必經的關卡是指河北省的“天下第一關”——山海關，此關以南即為關內，以北通常被稱為關外或關東。北面的遼西走廊，就是東北地區與首都及關內各地區聯系的主要通道。

開發“北大荒”：歷史上的“流放”，闖關東，政府“移民”，退伍轉業官兵、上山下鄉知青來此墾荒、支邊。前者多分散到農村、林區、牧區、礦區等，后者則多留在“國營農場”。1949年至1981年，黑龍江省更是我國重點移民地區，有人總結說：“原有一個黑龍江，生了一個黑龍江，搬來一個黑龍江?！彼麄兣c當地各族人民為開發和建設東北地區做出了不可磨滅的貢獻。印在第三套人民幣一元紙幣上的中國第一位女拖拉機手梁軍，就是開發建設北大荒的典型代表之一。

歡迎您到東北來旅游：“大美龍江”。全國最大堰塞湖——鏡泊湖及其吊水樓瀑布、地下森林；哈爾濱的冰燈、美麗的太陽島；亞布力滑雪場；“鶴城”齊齊哈爾；世界火山地質公園五大連池；“神州北極”（寒極）——漠河；等等。遼寧、吉林——（略）

關東的“怪”與不怪：如過去有“窗戶紙糊在外，單扇門朝外開，煙囪安在山墻外，養活孩子吊起來”等之說。這些都與當地寒冷的氣候、自然環境、農事活動等密切相關。

溫馨提示：上述內容學習之后，可以聯系本校所在地行政區域的鄉土地理，使學生了解所屬的省、市、縣的位置、地形、交通、經濟等方面信息，使學生感覺到地理知識就在身邊，更有實用性和親近感。

如：世界—亞洲（東亞）—中國（東北地區）—黑龍江省（齊齊哈爾市）—拜泉縣。

師生共結：

一、自然地理兩大基本特征

1.山環水繞、沃野千里；2.氣候冷濕。

二、東北地區農林基地（數字概況記憶）

五個“三”：三大平原之首；三大林區之首；三個溫度帶；三個干濕地區；“三寶”。

三、全國最大的重工業基地

1.資源豐富；2.稠密鐵路網。

歌訣：

東北三省緯度高，自北向南黑吉遼。

山環水繞大平原，氣候冷濕熱量少。

煤鐵石油重工業，農林牧業很重要。

鐵路稠密“丁”字形，連接亞歐大通道。

板圖、板書（圖示記憶）

1.相對位置和山河大勢圖（師生共繪略）

2.重要的商品糧和林業基地概況

【教學反思】

1.本節課是中國地理中區域部分的第一個內容，通過本節課的學習，為以后學生學習各區域知識奠定良好基礎。本節課涉及的諸如怎樣觀察和識記區域地圖（課本插圖和地圖冊），怎樣運用地理知識分析和解決問題等內容，既可以運用多媒體的方式，又可以采用常規的方式。教師教得順手，學生學得順心，目標順利完成。

2.這節課設計了多個課堂活動，符合學生的知識和經驗水平，有的雖然超出教材，但貼近學生生活。合作學習中使學生真正成為參與者，可挖掘學生的潛力，使知識得以豐富。通過師與生的共讀（看書、讀圖）、共析（分析）、共解（解題）、共結（即時結論）等“共”字活動，激發了全員的參與欲望。

3.能夠把所學的地理知識應用到生活實踐中去。既能解決如“振興東北老工業基地”“一帶一路”等實際問題，提升教學效果，又為學生今后了解家鄉、熱愛家鄉和建設家鄉打下基礎。

4.教師在備課時積累的“知識鏈接”內容，不僅可以豐富自己授課內容，也可為其他教師教學提供參考。

編輯/丁俊玲E-mail：563102683@qq.com