“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)與開發(fā)

陳彤 陳汝倩

摘要：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來，給教育帶來了巨大變革，改變了人們的學(xué)習(xí)方式以及知識(shí)獲取的途徑，移動(dòng)學(xué)習(xí)的盛行打破了時(shí)空界限，成為更多學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的選擇。在此背景下，“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)與開發(fā)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)，以提升國(guó)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力為目標(biāo)，以弘揚(yáng)、傳播中華傳統(tǒng)文化為特色，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化輸出相融合，打造聽、說、讀、譯一體化的多語(yǔ)種智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)與中華傳統(tǒng)文化多種語(yǔ)種學(xué)習(xí)深度融合，為推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的傳承與傳播提供了方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? 中華傳統(tǒng)文化多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)出去

中圖分類號(hào)： TP311.1??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）01（b）-0000-00

Design and Development of "Ichina" Multilingual Learning App for Chinese Traditional Culture

CHEN Tong? CHENRuqian*

（School of Foreign Languages， Tonghua Normal University， Tonghua， Jilin Province， 134000 China）

Abstract： The advent of the era of mobile Internet has brought great changes to education. It has changed the way people learn and the way they acquire knowledge. The prevalence of mobile learning has broken the boundaries of time and space and become the choice of personalized learning for more learners. In this context， the design and development of "ichina" Chinese traditional culture multilingual learning app uses information technologies such as big data and cloud computing to improve the oral ability of domestic foreign language learners and overseas Chinese learners， and to promote and spread Chinese traditional culture. It integrates language learning and cultural output to create a multilingual intelligent learning platform integrating listening， speaking， reading and translation. The Internet and big data technology are used to deeply integrate the Internet and multilingual learning of Chinese traditional culture， providing a direction for promoting the inheritance and dissemination of Chinese traditional culture.

Key Words：Internet; Chinese traditional culture; Multilingual learning; Go out

“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)”。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了“展形象”的重要使命任務(wù)，明確了提升中華文化影響力的工作要求，為我們?cè)谛滦蝿?shì)下做好外宣工作、提高國(guó)家文化軟實(shí)力，指明了方法路徑，提供了根本遵循為了推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提升國(guó)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)能力，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用外語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力和國(guó)外中華傳統(tǒng)文化愛好者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解程度，我國(guó)積極順應(yīng)并利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等方式，設(shè)計(jì)與開發(fā)各種學(xué)習(xí)類App。“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)與開發(fā)正是利用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)，將多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)與中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、傳播深度融合，達(dá)到傳播中華傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的目的。

1 App的設(shè)計(jì)與開發(fā)

1.1市場(chǎng)前景

以多鄰國(guó)（Duolingo）為例，多鄰國(guó)Duolingo是全球最受歡迎的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是全球范圍內(nèi)下載量最多的教育應(yīng)用軟件，擁有超過3億用戶多鄰國(guó)提供的語(yǔ)言課程多達(dá)37門。Luis說：“中國(guó)有5000多年的歷史，它的文化一直吸引著世界各地的人們。”全球化和互聯(lián)網(wǎng)使人們更容易學(xué)習(xí)中文，有更多的機(jī)會(huì)來到中國(guó)并體驗(yàn)中國(guó)文化，我們很自豪能幫助這些學(xué)生完成他們的使命。語(yǔ)言是增進(jìn)不同民族和文化之間相互理解的非常有效工具。2020年12月17日，在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)App多鄰國(guó)發(fā)布了《2020年語(yǔ)言學(xué)習(xí)趨勢(shì)報(bào)告》。《報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，多鄰國(guó)全球用戶總量達(dá)到5億人。新冠疫情期間，其全球用戶新增3 000萬(wàn)人。由此可見，對(duì)外交流成為一種趨勢(shì)，各國(guó)對(duì)于各國(guó)文化的探求欲望不斷增加。中華傳統(tǒng)文化愛好者群體不斷擴(kuò)大。國(guó)內(nèi)，對(duì)于各國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)也成為一種潮流和趨勢(shì)。由此可見國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)前景廣闊。

由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上此類App軟件較少，根據(jù)目前發(fā)展趨勢(shì)來看，中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App具有良好的市場(chǎng)發(fā)展前景[1]。不僅能夠豐富用戶的學(xué)習(xí)生活，也能促進(jìn)國(guó)內(nèi)外文化、學(xué)習(xí)的交流，促進(jìn)中華文化“走出去”，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的傳播[2]。

1.2圖標(biāo)設(shè)計(jì)

圖標(biāo)整體呈圓形代表著地球，“ichina”文字、龍頭形狀代表著中國(guó)的象征，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶僅僅纏繞，體現(xiàn)著“ichina”中華文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App設(shè)計(jì)與開發(fā)的主旨，以中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，將漢語(yǔ)與多語(yǔ)種相結(jié)合，致力于各國(guó)間的交流，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化走出去，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳播以及多種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。圖標(biāo)設(shè)計(jì)具體見圖1

1.3界面設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)主要考慮色彩使用、信息版式、圖形與符號(hào)這3個(gè)方面。

1.3.1色彩使用

App界面色彩主要是以中國(guó)紅為基礎(chǔ)色調(diào)，再考慮各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣與特色，根據(jù)不同國(guó)家、場(chǎng)景設(shè)計(jì)界面，能增強(qiáng)用戶的使用感受、信息獲取率，讓用戶仿佛置身于其中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

1.3.2信息版式

App的使用重點(diǎn)是為用戶提供信息、傳遞信息。該App通過用戶的閱讀習(xí)慣、點(diǎn)擊、搜索率進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)不同用戶自動(dòng)更新界面信息版式，便于用戶更快地獲取想要搜索的信息。[4]

1.3.3圖形與符號(hào)

特定的圖形與符號(hào)便于理解，同一模塊信息采用相同的圖形和符號(hào)表示，有利于準(zhǔn)確傳遞信息、加強(qiáng)用戶的記憶。

1.4視覺動(dòng)畫設(shè)計(jì)

“ichina”中華傳統(tǒng)文化多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)App視覺動(dòng)畫設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面著手。1.4.1統(tǒng)一性

App各個(gè)頁(yè)面中，要緊緊遵循圖標(biāo)、模塊的統(tǒng)一性，同等級(jí)的信息、相同的模塊，采用一致性的設(shè)計(jì)，避免因缺乏統(tǒng)一性，給用戶的使用帶來不便，增加用戶的思考時(shí)間與學(xué)習(xí)成本[3]。

1.4.2視覺感受

App內(nèi)設(shè)有3D情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，用戶可搜索想要了解的場(chǎng)景、地區(qū)、中華傳統(tǒng)文化，通過立體場(chǎng)景、 “導(dǎo)游式學(xué)習(xí)”使用戶身臨其境，達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)的效果，避免了枯燥式學(xué)習(xí)的方式，提高用戶的學(xué)習(xí)興趣。

1.5模塊設(shè)計(jì)

登錄統(tǒng)設(shè)計(jì)分為教師端、學(xué)生端。

教師端：具有分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)有監(jiān)督學(xué)習(xí)、提醒學(xué)習(xí)、發(fā)布任務(wù)考試、評(píng)估成績(jī)、分析數(shù)據(jù)等功能，能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)趨勢(shì)，便于教師精準(zhǔn)施。具體見圖2。

學(xué)生端：提供相關(guān)課程、學(xué)習(xí)模塊、闖關(guān)模塊等滿足學(xué)生需求，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。具體見圖3。

1.5.1線上上課模塊

線上上課主要分為兩大模塊：（1）國(guó)外客戶端，主要是通過各國(guó)語(yǔ)言了解中華傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)等其他語(yǔ)言。（2）國(guó)內(nèi)用戶端，主要是通過中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言、文化。App將根據(jù)不同用戶需求，提供不同課程，展現(xiàn)了多樣化、個(gè)性化特點(diǎn)。

線上上課模塊設(shè)有提醒上課功能、簽到功能、積分功能、課后回放功能、學(xué)生交流共享等功能。

1.5.2學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)

中華傳統(tǒng)文化多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要分為每日故事、每日新聞、聽讀書籍、磨耳朵、看視頻、3D立體場(chǎng)景虛擬、多種語(yǔ)言原生配音、闖關(guān)式口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)、發(fā)音練習(xí)專項(xiàng)、單詞練習(xí)專項(xiàng)、語(yǔ)法練習(xí)專項(xiàng)、學(xué)習(xí)交流分享平臺(tái)等多模態(tài)學(xué)習(xí)模塊。

1.5.3教師答疑模塊設(shè)計(jì)

App內(nèi)設(shè)有教師答疑模塊，學(xué)生可在模塊內(nèi)向課程老師提問，教師也可針對(duì)課程提出問題、發(fā)布作業(yè)、討論、隨堂考試、綜合測(cè)試等任務(wù)，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.5.4課程內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)

教師可在課程內(nèi)發(fā)布討論、圖片等促進(jìn)學(xué)生與老師的課堂交流，章節(jié)、音頻、視頻方便學(xué)生針對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、鞏固。

1.5.5題庫(kù)模塊設(shè)計(jì)

題庫(kù)內(nèi)主要分為隨堂練習(xí)、綜合測(cè)試、模擬試題、錯(cuò)題本四個(gè)方面題庫(kù)。

1.5.6功能設(shè)計(jì)

“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App主要通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解與練習(xí)、課后鞏固這3個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助國(guó)內(nèi)外中華傳統(tǒng)文化愛好者，達(dá)到既能了解中華傳統(tǒng)文化、又能學(xué)習(xí)多語(yǔ)種語(yǔ)言的目的。用戶可搜索關(guān)鍵詞與學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程等，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過隨堂訓(xùn)練、闖關(guān)式訓(xùn)練、情景再現(xiàn)等形式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)。該App融合了視覺、聽覺、觸覺等多感官設(shè)計(jì)，用戶可通過每日新聞、聽讀書籍、磨耳朵、觀看視頻、原生配音、闖關(guān)式口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)、小游戲等多樣化形式進(jìn)行課后鞏固，實(shí)現(xiàn)了解中華傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)多語(yǔ)種自由化。

根據(jù)用戶搜索率，自動(dòng)推送與用戶興趣相關(guān)、需求相吻合的內(nèi)容，能夠提高學(xué)習(xí)效率。App后臺(tái)記錄用戶學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以此達(dá)到精準(zhǔn)施教的目的[4]。

增強(qiáng)跨文化交流情感設(shè)計(jì)與交互性設(shè)計(jì)，“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App內(nèi)設(shè)有交流分享平臺(tái)，通過發(fā)表圖片、視頻、文字等日常，以達(dá)到中華傳統(tǒng)文化與各語(yǔ)種學(xué)愛好者，互相交流國(guó)內(nèi)外生活、文化、學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果的效果。該功能不僅能夠便利用戶互相交流，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)跨文化跨國(guó)情感交流、拉近各國(guó)之間的距離。

2產(chǎn)品架構(gòu)分析

3“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)APP特色與功能

“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App項(xiàng)目不同于目前的外語(yǔ)類在線學(xué)習(xí)資源，以中華上下五千年傳統(tǒng)故事、文化為學(xué)習(xí)素材，以漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等多語(yǔ)種學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)，集每日故事、聽讀書籍、磨耳朵、看視頻、原生配音、闖關(guān)式口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)等多模態(tài)學(xué)習(xí)模塊為一體的綜合性多語(yǔ)種外語(yǔ)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)。其特色主要是以中華傳統(tǒng)文化主題式學(xué)習(xí)資源為核心，打破單一語(yǔ)種、集知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性于一體。其服務(wù)特色及功能具體如下。

3.1用戶廣泛

該產(chǎn)品不同于以往依托于教材開發(fā)的線上學(xué)習(xí)資源，以中華傳統(tǒng)文化主題式學(xué)習(xí)資源為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，因此可以吸引對(duì)中華歷史、文化感興趣的國(guó)內(nèi)外友人。即國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以利用平臺(tái)練習(xí)如何用外語(yǔ)講中國(guó)故事、國(guó)外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及對(duì)中華文化感興趣的國(guó)際友人可以通過母語(yǔ)來了解中華文化，從而達(dá)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的。

3.2聽、讀、講三位一體

該產(chǎn)品內(nèi)設(shè)有每日中國(guó)新聞、廣播、故事、書籍等模塊，即可練習(xí)聽力，也可進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。3D立體情景再現(xiàn)“導(dǎo)游式教學(xué)”、設(shè)有模仿講故事、將新聞、講廣播、講書籍平臺(tái)。該App做到了聽、讀、講三位一體的多語(yǔ)種口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)，通過大量語(yǔ)言輸入，模擬原聲、口語(yǔ)實(shí)踐等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、高效化[5]。

3.3學(xué)習(xí)模塊多樣

該產(chǎn)品設(shè)有每日故事、每日新聞、每日廣播、聽讀書籍、磨耳朵、看視頻、配音秀、闖關(guān)式口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)、學(xué)習(xí)交流共享平臺(tái)等多樣化學(xué)習(xí)模塊，增強(qiáng)用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的趣味性，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn)深度融合，以提升用戶的跨文化交際能力、外語(yǔ)口語(yǔ)水平和異文化理解能力。

3.4交互性強(qiáng)

由于平臺(tái)用戶廣泛，各國(guó)用戶可利用平臺(tái)共同進(jìn)行打卡學(xué)習(xí)，形成一對(duì)一英漢、日漢、韓漢跨國(guó)學(xué)習(xí)小組，該平臺(tái)內(nèi)還設(shè)有學(xué)習(xí)交流共享平臺(tái)，國(guó)內(nèi)外用戶可針對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行交流分享。該平臺(tái)還設(shè)有教師答疑平臺(tái)，教師可針對(duì)學(xué)生疑惑和問題進(jìn)行一對(duì)一解答，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的外語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.5個(gè)性化設(shè)計(jì)、體驗(yàn)度高

該平臺(tái)將建設(shè)電腦端、手機(jī)端、微信端三合一的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用戶可根據(jù)自身需求選擇合適的學(xué)習(xí)方式。App也將根據(jù)用戶點(diǎn)擊率、搜索率、興趣、需求、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

3.6多樣化設(shè)計(jì)

3.6.1課后回放功能

用戶點(diǎn)擊、收藏、學(xué)習(xí)過的課程自動(dòng)存入至我的課程內(nèi)，便于用戶課后鞏固預(yù)習(xí)，為用戶提供便利，提升用戶的體驗(yàn)感。

3.6.2積分制

據(jù)觀看課程、參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、考試成績(jī)、作業(yè)完成度、活躍度等，積累積分、積分可換取禮品、例如：贈(zèng)送額外課程、印有中華傳統(tǒng)文化相關(guān)圖片的筆記本、筆、詞典等精美禮品，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的[6]。

3.6.3闖關(guān)模式

類似于游戲中的打怪升級(jí)，將此理念應(yīng)用到App中，利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)升級(jí)，并且給予對(duì)應(yīng)等級(jí)稱號(hào)采用游戲化設(shè)計(jì)，激發(fā)用戶學(xué)習(xí)熱情。

3.6.4錯(cuò)題本功能

試錯(cuò)題及分析將自動(dòng)記入我的錯(cuò)題本，利于為用戶積累錯(cuò)題，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)題鞏固。

3.6.5監(jiān)督分析、精準(zhǔn)施教

該App設(shè)有教師端、學(xué)生端，其中教師端設(shè)有監(jiān)督學(xué)習(xí)、提醒學(xué)習(xí)、發(fā)布任務(wù)考試、評(píng)估成績(jī)、分析數(shù)據(jù)等功能，此項(xiàng)功能能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)趨勢(shì)，便于教師精準(zhǔn)施。

4結(jié)語(yǔ)

此項(xiàng)目始終貫徹著國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上通過的國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。“ichina”中華傳統(tǒng)文化多語(yǔ)種學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)與開發(fā)，吸引了國(guó)內(nèi)外更多的關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化。國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過此平臺(tái)練習(xí)如何用外語(yǔ)講中國(guó)故事，提高了外語(yǔ)水平與對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度。國(guó)外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及對(duì)中華文化感興趣的國(guó)際友人通過母語(yǔ)來了解了中華文化，達(dá)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的，加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)外的交流，推進(jìn)了國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)了真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。

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