寫作魔法

楊釬，文學、歷史學雙學位，曾任小學、高中教師。獲省市級教育教學論文及高考原創命題一等獎、優秀班主任稱號等。出版圖書作品兩部，有聲書一部。文章散見于《中學生百科》《藝術啟蒙》《哲思》《高考季》《錦色》等。

我們都聽過這樣一句話：“生活不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛?！?/p>

寫作的一大功能是記錄美。既然生活中美隨處可見，那為什么在付諸筆端的時候，我們往往只能寫出一些干巴巴的內容，文章難以豐富精彩呢？

今天就讓我們一起練習寫作魔法——打開你的兩只“寫作之眼”。

一、善用“觀察”之眼

首先，觀察可以練就我們的火眼金睛。堅持主動觀察能夠提高我們抓取寫作素材的敏銳力。其次，觀察可以練就我們的“第三只眼”。什么是“第三只眼”呢？它并不是我們真實的眼睛，而是指我們要“換一種角度來看問題”，即用多樣化的感知力來分析事物。比如除了視覺的“看”以外，我們還可以運用聽、聞、摸、嘗等方式來感知世界，豐富我們的寫作之腦。例如，朱自清在《荷塘月色》中，將月光比喻成梵婀玲上奏著的名曲。其中“梵婀玲”是小提琴（violin）的音譯，小提琴演奏名曲是一種聽覺上的享受;用眼睛捕捉到的月光，則是一種視覺的感受。將月光比作小提琴的樂音，運用了視聽結合的通感方式。結合小提琴的音色時而細膩柔美，時而明亮圓潤的特點，我們可以展開豐富的觀察和想象——月光正是如小提琴的樂音一般，隨著夜晚時間的變換，時而柔美、時而朦朧、時而通透、時而皎潔……通過視聽結合的寫作手法，月亮光影的變換就躍然紙上了。

二、善用“想象”之眼

想象是放飛思維的翅膀，同樣也是拓寬我們既有認知的方式。那么，如何運用想象鍛煉我們的寫作能力呢？

第一，現實是想象的根基，天馬行空的想象如果脫離了現實，就會成為一堆華而不實、邏輯不通的“廢料”。我們可以用“1+X”的方法練習想象能力。在這個公式中，“1”代表的是現實世界的真實事物;“X”則代表由現實世界展開的聯想、變化和延續。我們可以畫出樹狀圖，將現實作為樹根，將言之成理的聯想作為樹枝，記錄想象的多樣性。比如，我們隨機選取了一杯水進行觀察，這杯水就是作為現實根基的“1”。觀察的過程中，我們會發現這杯水的顏色會隨著光影產生變化;從水杯后觀察其他事物會發生形變;水會隨著聲音的頻率高低、音量大小產生動態變化;用吸管攪拌，你又會發現水中的漩渦產生了不同形態。這個時候我們便可以根據自己的觀察展開無數的聯想。比如，淺層的思考可以是——隨著聲音騰躍的小水珠像一個個小精靈;水中的漩渦像是倒置的冰山、運動著的沙漏。那么深層的思考則是——一杯無色無味的水會被光影的變換“染”上不同顏色，正如我們看待新聞事件和報道，人們會站在自己的立場加工事物，我們要學會摒除外界紛擾的光影，擁有一雙看透“真水”本質的審慎之眼。

第二，想象的空間是無邊無際的，我們不能總將自己局限在已有的聯想當中，而應該突破想象的舒適區，探索想象的邊界。比如，從小學起，我們就總將月亮比作是一只小船，這樣的聯想太陳舊。在探索新的想象邊界時，我們可以采取逆向思維——“假想法”。隨機將兩個事物放在一起尋找聯系，通過思索比較，尋找到有趣的寫作切入點。比如，隨機選取彎月和小貓兩個看似不相關的事物，就可以合理展開聯想，創造出一句“貍奴偷嘗團圓餅”。既將月亮比作了月餅，又生動寫出了月兒彎彎的由來——哦，原來月亮是被小貓偷吃了一口呀。短短七個字，生動形象又富有諧趣。

第三，好的想象往往傾注著情感。正所謂“詩言志，歌永言”，古人認為文章應該包含作者的情感。對于“月亮像小船”這種可以脫口而出的聯想，因為缺乏新穎，寫作價值不高。要想能夠寫出精彩的句子，我們必須要學會在聯想的同時加入自己的感情。比如張愛玲在渲染孤寂的情感時將月亮比作是“朵云軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而模糊”，非常富有韻味。

當然，要想讓自己的“觀察”和“想象”之眼運用得爐火純青，少不了孜孜不倦的練習。俗語講“冰凍三尺非一日之寒”，我們要時刻擦亮“觀察”“想象”這兩只奇妙的眼睛，多閱讀、多思考，勤動筆，只要你有感觸、有靈感、有需要，無論何時都可以記錄下來。

從今天起善用你的兩只“眼睛”，堅持刻意練習。讓我們一起來期待奇妙的變化吧。

今天的寫作魔法，你學會了嗎？