初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的交際能力

甘肅省岷縣扎地初級(jí)中學(xué) 談琴霞

在進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力的科學(xué)培養(yǎng)是其非常重要的一項(xiàng)工作，教師需要對(duì)其加強(qiáng)重視，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保能夠?qū)W(xué)生交際能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，進(jìn)而保證能夠有效提升學(xué)生整體素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在初中英語教學(xué)過程中如何對(duì)學(xué)生交際能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，特此進(jìn)行本次研究。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力的有效提升，需要強(qiáng)化學(xué)生口語交流興趣，只有確保學(xué)生具有較高的口語交際興趣，才能使其不斷提升個(gè)人交際能力。所以，教師在進(jìn)行具體課堂教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語歌曲或觀看英語電影，結(jié)合學(xué)生興趣和學(xué)生年齡播放一些音樂和視頻，確保學(xué)生能夠進(jìn)入具體情境，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)英語交流具有更大的興趣。教師在為學(xué)生播放音樂和電影時(shí)，可以適當(dāng)針對(duì)其中一些歌詞，對(duì)其進(jìn)行深入講解，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，進(jìn)而降低課堂教學(xué)難度。

二、重視課文朗讀

首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，一般情況下，初中學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，由于英語交流環(huán)境缺乏，部分學(xué)生習(xí)慣應(yīng)用漢語思維，發(fā)音存在不同程度的問題，針對(duì)該種情況，教師需要為學(xué)生播放課本錄音，同時(shí)，還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行影視劇片段的播放，確保能夠使學(xué)生接觸正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。通過進(jìn)行反復(fù)模仿，可以對(duì)學(xué)生不正確的發(fā)音進(jìn)行有效的糾正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語感的進(jìn)一步增強(qiáng)。教師在糾正學(xué)生讀音時(shí)，可以組織學(xué)生開展音標(biāo)課，使學(xué)生對(duì)英語音標(biāo)具有充分的認(rèn)識(shí)。其次，教師需要確保學(xué)生能夠流暢地朗讀英語句子，部分初中學(xué)生在進(jìn)行英語文章閱讀時(shí)，會(huì)出現(xiàn)語氣錯(cuò)誤、斷句錯(cuò)誤、單詞錯(cuò)誤、停頓過多等各種問題，針對(duì)該種情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行合理糾正，并對(duì)其進(jìn)行正確讀音的科學(xué)講解，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，確保能夠使其口語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。最后，還需要確保能夠?qū)崿F(xiàn)熟讀成誦，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，背誦具有非常重要的作用，初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教材內(nèi)容能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和心理需求，教師需要利用晨讀時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，確保能夠?qū)崿F(xiàn)熟讀成誦。通過背誦可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯量的合理豐富，同時(shí)，還可以使學(xué)生掌握更多閱讀習(xí)慣用語和語法知識(shí)，為學(xué)生運(yùn)用英語創(chuàng)建良好的條件，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語水平的進(jìn)一步發(fā)展。

三、拓展口語素材

用現(xiàn)代新課標(biāo)理念進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，教師需要進(jìn)行課程資源的有效開發(fā)與合理應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生具體情況，提供符合時(shí)代需求，貼近現(xiàn)實(shí)生活的健康內(nèi)容，確保能夠?yàn)榭谡Z教學(xué)提供豐富的課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用渠道的有效拓展。所以，為了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的貫徹落實(shí)，教師需要針對(duì)初中英語的教學(xué)目標(biāo)和課程大綱進(jìn)行英語口語素材的合理開發(fā)和有效拓展。在對(duì)口語學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練素材時(shí)，教師首先需要對(duì)圖書館收錄的各項(xiàng)教學(xué)材料和文獻(xiàn)資料進(jìn)行合理應(yīng)用，為學(xué)生英語口語交流提供充分的素材，同時(shí)，還需要從教學(xué)設(shè)計(jì)和口語素材中汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，口語水平和自身教學(xué)儲(chǔ)備進(jìn)行口語交流素材的科學(xué)選擇，同時(shí)，教師還需要針對(duì)教學(xué)情境和教學(xué)單元主題，有效拓展口語素材并對(duì)其進(jìn)行加工創(chuàng)造。其次，在學(xué)生英語練習(xí)和教師教學(xué)時(shí)，校本教材是其非常重要的教學(xué)資源，對(duì)其課程教學(xué)具有很大的影響，針對(duì)該種情況，初中英語教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行校本教研的合理開發(fā)，并對(duì)其口語素材進(jìn)行全面拓展。教師需要對(duì)網(wǎng)易云課堂進(jìn)行合理應(yīng)用，和資深學(xué)者與優(yōu)秀教師進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，針對(duì)英語口語教學(xué)提供更為充分的素材，同時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征和教學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行有效的取舍，確保初中英語教學(xué)能夠和相關(guān)素材實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，使其課堂教學(xué)具有更高的直觀性和形象性，進(jìn)而保證能夠更為高效地開展口語訓(xùn)練教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

四、強(qiáng)化學(xué)生信心

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，對(duì)考試成績(jī)和英語考點(diǎn)過于重視，卻會(huì)在一定程度內(nèi)忽視口語鍛煉，使英語課程出現(xiàn)啞巴英語的局面，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生在英語交際方面缺乏自信心。此時(shí)，初中英語教師需要幫助學(xué)生克服自卑，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自信心的有效增強(qiáng)，使其在說英語方面產(chǎn)生主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)興趣。在展開日常英語教學(xué)時(shí)，初中教師需要對(duì)中學(xué)生實(shí)施有效的鼓勵(lì)教育，保證學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)進(jìn)行短暫有效的交流，并對(duì)其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理營(yíng)造，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大的自信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生個(gè)性差異高度重視，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生口語能力相對(duì)較低，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和語音錯(cuò)誤，教師需要對(duì)其進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，在學(xué)生結(jié)束發(fā)言之后，教師還需要感謝學(xué)生，并對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行有效的肯定，確保能夠?qū)W(xué)生口語交際信息進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

五、營(yíng)造英語氛圍

初中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)其口語表達(dá)創(chuàng)建良好的環(huán)境，所以教師需要對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)，身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行客觀分析，確保能夠?qū)崿F(xiàn)良好交際氛圍的有效形成，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)，保障學(xué)生能夠積極參與英語交流，通過科學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂場(chǎng)景，設(shè)置課堂活動(dòng)，可以保障學(xué)生在口語表達(dá)方面具有更大的動(dòng)力。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生交際能力的有效提升。教師通過兩人合作、教師示范和課前演講等多種方式組織學(xué)生開展口語訓(xùn)練，確保學(xué)生具有更高的表達(dá)能力，進(jìn)而保障能夠?qū)崿F(xiàn)教師詞匯量的合理豐富，對(duì)學(xué)生口語表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還需要合理優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生在口語交際方面具有更大的自信心，通過這種方式，可以使學(xué)生在口語練習(xí)時(shí)具有更大的興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與程度的進(jìn)一步提升，對(duì)其口語交際素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

六、創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境

初中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理應(yīng)用，確保能夠?qū)W(xué)生口語交流創(chuàng)建良好的環(huán)境，科學(xué)創(chuàng)設(shè)交際情境，確保學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)交流，進(jìn)而保障能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生口語能力的進(jìn)一步提升。首先，需要利用圖片進(jìn)行直觀情境的合理創(chuàng)設(shè)，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)教材文本中的圖片進(jìn)行合理應(yīng)用，同時(shí)，還需要進(jìn)行相關(guān)圖像和圖片的全面收集，確保能夠進(jìn)行教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生多種感官進(jìn)行有效的刺激。尤其是在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，教師需要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，確保英語教學(xué)可以和圖片信息有效結(jié)合。通過該種方式，可以使其課堂教學(xué)具有更高的直觀性，保障學(xué)生對(duì)其具有更高的興趣，同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息獲取渠道的有效拓展，使學(xué)生能夠更為深刻的理解相關(guān)信息，強(qiáng)化學(xué)生交流動(dòng)機(jī)。其次，還需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行生活情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，在交際情境內(nèi)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)演示和綜合呈現(xiàn)的功能，可以使傳統(tǒng)教學(xué)的局限性得到有效突破，進(jìn)行真實(shí)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過這種方式，不僅能夠使學(xué)生更為積極的參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，還可以使其課堂教學(xué)和真實(shí)場(chǎng)景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思維習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行更為有效的應(yīng)用。

七、拓展課外知識(shí)

現(xiàn)代新課程改革發(fā)展中，小學(xué)英語教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要進(jìn)行生活信息的科學(xué)引入，同時(shí)，還需要確保能夠合理應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中存在的相關(guān)事物進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題的有效解決，并對(duì)其教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效拓展，此時(shí)，教師需要科學(xué)開展課外活動(dòng)，確保能夠?qū)W(xué)生課余生活進(jìn)行合理豐富，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)視野的有效拓展，為學(xué)生運(yùn)用英語提供更為充分的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代英語教學(xué)中，豐富學(xué)生課外活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語能力的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生英語素養(yǎng)。 首先，需要進(jìn)行英語興趣小組的科學(xué)組建，此時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)個(gè)人具體情況組建表演小組、演講小組、朗讀小組、歌唱小組等，在課外活動(dòng)中，科學(xué)引進(jìn)口語活動(dòng)，組織學(xué)生合理應(yīng)用課余時(shí)間。詩歌、故事具有形式多樣，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，教師對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，可以使學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行更為充分的展示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升，同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生語言應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生課余生活進(jìn)行合理豐富，使學(xué)生在口語教學(xué)中能夠感受到更大的樂趣。其次，學(xué)校需要進(jìn)行英語廣角的合理設(shè)置，每周組織一次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同制定活動(dòng)主題，確保學(xué)生對(duì)其具有較高的興趣，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

八、規(guī)范口語測(cè)試

初中英語教師在進(jìn)行學(xué)生交際能力的培養(yǎng)時(shí)，在組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)之后，需要定期評(píng)估學(xué)生口語表達(dá)能力，針對(duì)學(xué)生具體情況，對(duì)其口語交際水平進(jìn)行科學(xué)測(cè)量，教師可以通過朗讀指定文段、復(fù)述故事、看圖說話、面試等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)教師評(píng)分進(jìn)行學(xué)生平均成績(jī)的計(jì)算，確保口語測(cè)試具有更高的公平性。與此同時(shí)，在具體進(jìn)行口語測(cè)試時(shí)，教師還需要進(jìn)行全程錄音，如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)存在疑問，可以隨時(shí)調(diào)取錄音，確保考試成績(jī)具有更高的公正性和可信度。除此之外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生交際能力時(shí)，需要合理設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保其多元化，在對(duì)學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和發(fā)音方式進(jìn)行嚴(yán)格考核的同時(shí)，還需要將學(xué)生口語交際過程中的舉止和姿態(tài)納入考核標(biāo)準(zhǔn)，確保能夠有效落實(shí)過程性評(píng)價(jià)。教師在課堂教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合考量。最后，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，使其在說英語方面具有更大的自信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力的進(jìn)一步提升。

九、創(chuàng)造語言情景

1.設(shè)計(jì)問答練習(xí)。

中學(xué)英語教師可以對(duì)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問，開展師生間的問答練習(xí)，接著讓學(xué)生們仿照教師做問答練習(xí)，比如：學(xué)過第一單元A 部分以后，教師提問：“Can you play the guitar？”學(xué)生回答：“Yes,I can.”，在學(xué)生了解這個(gè)問答練習(xí)怎樣做以后，在同桌之間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，既掌握了它的運(yùn)用，也提高了自己說的能力。

2.設(shè)計(jì)英語情景對(duì)話表演。

中學(xué)學(xué)習(xí)英語課文時(shí)可以依據(jù)文中或短劇表演的形式展開，增加中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語交際能力等環(huán)節(jié)。中學(xué)英語教師可以設(shè)計(jì)小組內(nèi)學(xué)生多人合作模式，也可以設(shè)置學(xué)生獨(dú)立完成模式。中學(xué)英語教師首先要分配好一個(gè)小組組員的各個(gè)角色，讓學(xué)生通過熟悉的表達(dá)、正確的發(fā)音和流暢的表現(xiàn)，運(yùn)用肢體語言讓其他學(xué)生能夠全神貫注的學(xué)習(xí)，達(dá)到目不轉(zhuǎn)睛，心領(lǐng)神會(huì)的效果。一組表演完成后，還可以找同學(xué)反復(fù)進(jìn)行多次表演，讓學(xué)生深入理解、深入分析對(duì)話含義。從而使得學(xué)生分組展開表演，達(dá)到給每個(gè)學(xué)生說和表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立地采用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行口語交際和對(duì)話。如：七下第七單元A 部分時(shí)，我會(huì)找一組學(xué)生安排好角色開展對(duì)話表演S：“How much is this T-shirt？ T：It is seven dollars.S：Oh,good.”我找?guī)讉€(gè)學(xué)生反復(fù)將對(duì)話表演給大家，在同學(xué)們了解了這段對(duì)話的大意以后，讓他們分組練習(xí)，然后再表演給大家，在積極地表演過程中，每個(gè)同學(xué)都能大膽地開口講英語，提高了他們說英語和使用英語的能力。

結(jié)束語

初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生興趣，重視課文朗讀，拓展口語素材，強(qiáng)化學(xué)生信心，營(yíng)造英語氛圍，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，拓展課外知識(shí)，規(guī)范口語測(cè)試，可以對(duì)學(xué)生交際能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力的進(jìn)一步提升，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。