“雙新”背景下數學學科核心素養與課堂教學融合的策略分析

彭乾

（廣西梧州高級中學 廣西梧州 543002）

在當前雙新背景下，高中數學課堂教學中還存在不少的問題，主要是因為在當前高中數學課堂教學中很少能夠意識到對學生核心素養的培養，核心素養觀念相對比較淡薄，最終影響到教育教學效果。為此，針對在當前高中數學教學中所存在的問題，在雙新背景下，要注重落實核心素養，將核心素養與課堂教學相互融合，從而優化數學教學效果，促進學生綜合素質的提升。

一、轉變教學觀念，培養數學思維

雙新背景下高中數學教學中的改革，首先要注重教育教學理念的轉變，突破傳統教育教學思想的束縛，用多樣化的方式方法對雙新教學模式進行探索。對此，這就需要教師在教育教學中首先要做好充分的備課，對學生認知水平進行分析。并用通過設置各種教學活動的形式，引導學生學習所學習的知識內容，明確教學目標，在教學實踐當中對數學知識進行應用，促進學生數學素養的提升。在教育教學中，要著重借鑒成熟的教學經驗，并通過培訓、觀摩和調研的方式，了解到自身教育教學之中所存在的不足以及不利的因素。在新高考背景下，應用新的教育教學思想，以此為學生核心素養的提升提供更多的助力[1]。另一方面，要能夠深入研究新教材學生的認知水平和能力，構建多樣化的教育教學活動，提升學生對數學知識學習的能力，促進學生綜合素質的提升，也為學生的后續學習和成長奠定扎實的基礎。……