闡述如何提高初中語文寫作能力

涂安華

摘 要：寫作在語文考試中所占比分很重，所以說作文寫得好可以在很大程度上拉開與其他人的分數距離。初中生在進行語文寫作時往往不知道怎么寫，無從下筆 ，又或者是把自己之前背的模板，名言警句等生搬硬套，這樣的作文往往得不到高分。所以教育者們在重視寫作的同時要對學生進行指導，這樣才能很好地提高他們的寫作能力。

關鍵詞：初中語文;語文寫作;能力提升

前言：初中生在長期的考試以及老師的指導中也積累了一些寫作技巧，有一套自己的寫作方法。但大多數初中生寫的作文都是浮于表面，寫出來的作文也是空洞無味，偏離題意，整篇作文下來沒有重點。對于初中生在寫作中所存在的問題以及該如何提高初中生的寫作能力，是我們廣大教育者所重視的一項工作。下面，我想向大家分享一些我的經驗和提高初中生的寫作方法。

1 廣泛閱讀，多閱讀一些經典文章

1.1提高學生閱讀量，增長學生見識

蘇軾曾說，“好書不厭讀百回，熟讀課思子自知”，學生書讀得多了，對別人的寫作就有了不同的思考與見解，在寫作時就可以把自己的看法表達出來。在大部分時候學生在進行寫作時都不知道怎樣下筆，這是因為學生的閱讀量少，沒有相關內容知識的積累，使自己的寫作水平受到限制。多讀書可以打開學生的眼界和增長學生的見識，與此同時也可以為學生積累豐富的寫作素材。魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”寫作會涉及不同題材，不同類型，所以學生要廣泛閱讀經典文章，開闊自己的思維。寫作中的材料都是取自于社會生活中，但一個人的閱歷有限，不可能對所有的事物都有直觀感受。廣泛閱讀可以幫助學生去了解自己不能親自去接觸，去認知的知識，從而豐富自己的寫作材料。閱讀是幫助我們掌握寫作規律、學習寫作方法的有效途徑。多讀別人的好文章，耳濡目染，自然而然便會懂得寫作方法。

1.2 興趣是最好的老師

語文老師在寫作教學中可以引導學生多讀一些自己感興趣的書籍，先從學生感興趣的入手可以激發學生對寫作的激情，當然老師也要引導學生讀一些對寫作有幫助的書籍，不能任由學生讀什么都可以，有的學生自制力較差，很容易看一些課外小說，大部分時間都荒廢了，這樣不僅不利于提高學生的寫作能力還有可能讓學生沉迷于課外小說而無心學習，引導學生閱讀書籍時，也要讓學生思考作者寫這本書的意圖，所反映的社會背景，以及寫出自己看完這本書之后的感受。

2 引導學生關注生活，關注社會新聞，為寫作積累素材

2.1 關注實事，提供寫作實例

生活中的小事以及社會新聞都可以作為寫作素材，學生應該多留意一些生活中的小事，多關注一些社會實時新聞。學校可以每周讓學生觀看新聞周刊，了解社會上發生的事情，這樣學生在作文寫作中引用實例時可以有更多的選擇，使自己的作文內容更加充實。像這種為大眾所熟知的新聞實時內容可以引發更多人的共鳴與思考。增加一些實例在作文中可以讓寫作內容更加生動，而不至于空洞、枯燥。比如說寫有關注意個人網絡安全的作文，可以將國家大力宣傳下載國家反詐APP寫入作文中以及描述在這過程中警察人員為了讓廣大人群眾維護好個人網絡安全，防止被騙所做的努力。這樣既能支撐自己的寫作觀點，又能使作文內容更加豐富，這樣的作文往往能夠得到不錯的分數。

3 鼓勵學生多做隨筆練習

3.1 積累寫作素材，提升寫作速度

很多初中學生常常因為作文字數達不到要求水平而得不到理想寫作成績，在規定時間內寫出來既符合字數要求又能保證質量的語文作文不是短時間可以做到的。在這里我鼓勵初中學生們多做一些隨筆練習，把自己日常生活中積累的好詞好句寫下來，或者在空閑時間寫一寫自己對今天一天的生活、學習感受。很多學生覺得一天的生活很無聊無從下筆，可以從身邊的事物著手，發散自己的思維和想象力。在長時間的日積月累下，學生的寫作水平會得到大幅度提高，在考試中寫作文時也會快速獲得靈感，知道從哪些方面來闡述自己的觀點，不僅如此，寫作速度也會得到很大的提升。

3.2 給予學生發揮想象力和創造空間

隨筆練習可以讓學生隨時隨地寫下自己對一些事物的看法和感受，不用拘禁于題材，自由發揮，這樣可以給學生很大的創造空間。除此之外，隨筆練習還可以幫助學生練習字體，一個好的字體在語文作文寫作中是很重要的，在寫作水平不相上下的情況下，好的字體可以幫助你獲得更高的分數。

4引導學生寫作之前先列出大綱，圍繞著中心進行寫作

一些學生在寫作文時只追求寫作速度而不在乎質量，想到哪就寫到哪，沒有一個清晰的邏輯，雖然這樣能夠按時完成作文寫作，但不能夠得到高分，學生在動筆寫作之前先把要寫的東西列一個大綱出來，然后分條敘述，重要的是要圍繞中心進行論述，千萬不能偏離自己設定的主題，偏離主題就像是在答非所問。老師在教學生如何寫作時，要讓學生明白寫作之前的一些步驟，先確定主題，然后圍繞主題去進行寫作，這樣就會有一個明確的目標，用來證明自己觀點的論據也要圍繞主題來寫，使寫作內容答有所問，中心明確。

5鼓勵學生對周圍的事物發表自己的看法

這一點很明確就是讓學生敢于表達自己的看法與見解。在作文寫作中學生需要獨立思考，在日常寫作練習中鼓勵學生大膽發表自己的見解是很重要的，這就好比一千個人眼里有一千個哈姆雷特。鼓勵學生自信與大家分享自己在寫作中的經驗，這樣學生們可以從別人身上獲取適合自己的寫作方法，這同樣也是不同想法之間的碰撞，可以創造出不同的火花。不同的人對同一件事物有不同的看法，沒有對錯，鼓勵學生要大膽發言，相信自己，不要害怕犯錯。

結語：

通過以上方法，在語文老師的指導下經過長時間的實踐練習可以在很大程度上提高初中學生的寫作能力。當然，不是每個學生都適合這種方法，這需要語文老師在寫作指導中總結經驗，找出適合提高不同學生寫作能力的方法。

參考文獻：

[1]杜文華. 提高初中生語文寫作能力的策略[J].?2020.

[2]張雪姣. "如何提高初中生寫作能力." 中學生作文指導 32（2019）：2.

[3]王萍. 淺談如何提高初中語文寫作能力[J]. 黑龍江科技信息， 2013.