中職德育課教學中如何培養學生創新能力

胡煦

摘要：在中職德育課教學中，培養學生的創新能力和創新意識是素質教育的重點和必然要求，德育教師應該把握創新教育的內涵，充分認識德育教學中培養學生創新能力的重要意義，通過大膽改革，突破創新教學方法，激發學生的創新熱情，提高學生的創新能力。對此，本文首先就德育教育改革的背景進行分析，然后具體提出中職德育教學培訓學生創新能力的策略。

關鍵詞：中職;德育;學生;創新能力

引言：創新是一個民族的進步的靈魂，更是國家興旺發達的不竭之力。當前，傳統的德育課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力成為了擺在每一位德育課教師面前的頭等大事，面對缺乏生活經驗、各種狀態正在形成的中職生，德育教師必須要肩負起創新教育的重任，開展豐富多彩的德育教育，培養學生的創新能力，從而讓中職生具備創新精神，使其終身受益。

一、德育教育改革的背景分析

從當前中職德育教育發展的現狀來看，培養學生創新能力是中職德育教育改革的必然要求，也是重中之重。

從社會發展背景來看，黨的十八大報告中曾多次提到“創新”，強調創新已經涉及到了社會發展的方方面面，更是社會改革進程的源動力，無論是在經濟發展，還是政府管理中都需要推動創新。“兩會”更是將創新擺在了國家發展全局的核心位置。在國家大政方針的政策引導下，中職德育教育改革正在呼喚創新。

從中職德育教育對象來看，大部分中職生均是因中考失利才來到職業學校，自身的學習基礎差，自卑壓抑的心理特點，很大程度上限制了他們思維的解放和發展。而這個時期的中職生正處于青春期發展的黃金階段，思想日趨成熟，擁有自己的主見和認識，盡管考慮問題并不全面，但是思維卻非?；钴S，敢于打破常規、另辟蹊徑。由此可見，激活他們的創新思維、培養他們的創新能力更顯得德育教育改革的迫切性。

二、中職德育教學培訓學生創新能力的策略

在中職德育教學中，教師要敢于打破舊的條條框框，不斷吸收新信息，革新創新能力培養的素材，積累新經驗運用先進的教學設備為教學服務，創新多元化的教學方法，提高學生的創新意識，培養創新能力。筆者通過多年的從教經驗，對培養學生創新能力的方法提出如下四種方法。

（一）運用多媒體手段，開拓學生創新思維

中職德育課是一門理論性和系統性較強的學科，通過抽象的知識觀點和深刻的道理來指導學生的思想政治方向，規范學生的道德品質和職業規劃，純理論知識的灌輸勢必會使得課堂教學過于枯燥、乏味。為了更好的開拓學生的創新思維，教師可以采用多媒體工具，利用多媒體聲畫結合的優勢，將抽象的德育理論知識通過生動直觀、圖文并茂的視頻展現給學生，既可以活躍課堂氛圍，調動學生學習德育課程的積極性，又可以對開拓學生創新思維帶來巨大的感染力和說服力。如在講授“職業道德與法律”時，教師可以找一些經典的案例如“亂涂亂畫誰來負責？”、“21歲炫富女欺詐罪判處11年”等等拿到課堂上與學生一同分析、探討，讓學生在學習體驗中培養創新能力。

（二）采用自主性課堂，激發學生創新興趣

在中職德育課堂上，教師要尊重學生的主體地位，讓課堂成為學生自主、合作、探究的活動場所，鼓勵學生大膽表達自己的想法和質疑，采用自主性課堂教育方式，激發學生自主創造興趣，培訓學生的創新能力。

如教師可以在課前10分鐘設計有關于“時事快報”課堂活動，班上學生按照學號輪流參與主持活動，可以自由組隊，選取合適的搭檔組合，可以講當下最新的時事新聞，可以開展知識競賽，還可以通過角色扮演表演一些時下流行的小品故事等等，要求圍繞與教學相關的新聞主題開展，通過學生自主探索和創新，更夠更好的培養學生的創新能力。

（三）發揮專業特長，訓練學生創新能力

培養學生的創新能力，重點并非知識理論的傳授，更要體現在大量的實際操作中，作為公共文化課，中職德育課一直并不被中職生所重視，為了激發學生的學習熱情，教師可以從學生所學專業入手，通過發揮其專業特長訓練學生的創新能力，從而也有助于其職業素養的形成。

如在學習《全面建設小康社會》時，教師可以針對幼師專業學生布置“歌唱祖國”任務，學生以小組形式選取改革開放近30年的歌曲，例如《春天的故事》、《走進新時代》、《國家》等，能夠反映時代背景和經濟發展歌曲，通過利用幼師專業能歌善舞的特長，舉辦小型的歌舞比賽活動，讓學生在活動表演中訓練其創新能力，提升其專業性。

（四）構建激勵式評價方式，樹立學生創新精神

中職德育課教育要摒棄傳統的純筆試考核評價機制，要采用激勵式的評價方法，讓德育課考核評價更加具有創造性，從而讓學生樹立創新精神。激勵式評價方式主要體現在兩個方面：其一，針對期末成績，教師可以采用開放式的考題為主，讓學生嘗試寫小論文方式，注重學生對德育知識的感悟和價值觀的形成，創造性思維激發和創造能力的培養，如有關于淘寶“雙十一”報道，“新冠疫情下的中國人”等選題，學生自選角度、自成文章;其二，考核評價也要注重學生日常表現，教師要將學生日常表現、回答問題都納入到考核表中，全面考量評價，并結合學生自評，將評分結果納入到考核中，這樣也有助于學生在德育日常教學中針對創新性方面的培養。

結語：總而言之，在中職德育教學中，面對培養學生創新能力的教育，我們仍需要努力探索多種渠道、多種方式激發學生的創新熱情，強化學生的創新意識，只有從思想和態度上認識到創新的重要性，才能在實踐中充分發揮其創新思維，巧用創新能力，從而滿足社會對創新型人才的需求。

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