曲式分析對合唱指揮教學的重要性分析

摘要：本文將先分析曲式分析法對合唱指揮的重要性，主要內容有幫助學生理解音樂作品、促進合唱指揮人員在教學方面進行創新、幫助指揮人員順利完成教學工作。再分析運用曲式分析法開展合唱指揮教學訓練的策略，主要包括優化教學策略、加強二者之間的聯系兩方面內容。

關鍵詞：曲式分析法;合唱指揮教學;音樂教育

引言：我國大部分的院校一直都在沿用較為傳統的教學方式，這種教學方式在一定時期內取得了良好的教學效果，但是隨著外部環境的變化以及院校教學質量的提高，傳統的教學方式難以適應時代發展的潮流，漸漸被曲式分析法取代。運用曲式分析法對于培養學生理論知識以及專業技能具有重要作用。

一、在合唱指揮教學中運用曲式分析法的重要性

（一）有利于學生理解音樂作品

在合唱指揮教學中運用曲式分析法有利于促進學生理解音樂作品的背景以及其內涵。在合唱指揮教學中，指揮人員要想出色地完成音樂作品的指揮工作，就應該深入地了解音樂作品所表達的內涵以及其背后蘊含的音樂情感。指揮人員只有對音樂作品有了比較深厚的了解后，才能在指揮的過程中根據音樂的內容以及樂曲走向搭配正確的手勢動作，進而促進合唱團隊完成一整部音樂作品的表演。現階段，曲式分析法已經成為音樂學院較為主流的合唱教學手段，由此可見曲式教學法在音樂合唱教學中的重要地位。在進行實際教學時，指揮人員可以將合唱教學和曲式分析法教學進行合理的融合，進而讓學生提升音樂理解能力，并能清晰的把握音樂作品每個樂句以及段落想要表達的主題[1]。

（二）有助于合唱指揮人員開展創新

指揮人員在合唱指揮中運用曲式法有利于指揮者完成對音樂作品的創新。指揮人員進行合唱指揮的作用就是引導合唱表演的順利演出，所以說指揮是合唱的靈魂和帶領者。在進行合唱表演時，指揮人員要做出正確的指揮，這樣合唱人員才不會出現較大的失誤。指揮人員對音樂作品的表達要在尊重原作的基礎上做出符合指揮人員特色的創作，而不是一味的模仿他人動作手勢以及面部表情。指揮人員需要對音樂作品進行仔細的曲式分析，比如分析音樂作品的作者、創作背景、音樂表達的感情、音樂創作的特點等，從而讓音樂指揮人員在自己獨到的理解中創作出具有明顯個人特色的音樂指揮模式，并擺脫傳統的指揮模式，給觀眾帶來別致的合唱演出。

（三）能夠順利完成指揮教學工作

江蘇省銅山中等專業學校開展合唱教學的目的是讓學生掌握基本的指揮手法、知識，并且能夠獨立完成音樂作品的指揮。在日常教學中，如果音樂教師只是簡單的教授學生指揮技巧以及理論知識，學生在學習過程中只是學會了指揮方面比較基礎的知識，并沒有獲得真正可以受用的感受和體驗，從而不能將所學的指揮手勢從容地運用在合唱表演中，尤其學生在進行音樂指揮時不能掌握正確的指揮手勢以及肢體動作，將會嚴重打擊的學生學習的自信心以及積極性。在合唱教學中加入曲式分析法，可以促進學生對音樂作品的理解和感受，進而可以讓學生從容地在合唱表演中運用手勢以及表情進行合理的指揮。在合唱教學中運用曲式分析法能夠有效提升合唱指揮的效率從而達到比較良好的合唱表演效果，促使學生能夠正確的開展合唱指揮并促進其自身的全面發展。

二、運用曲式分析法開展合唱指揮教學訓練的策略

（一）優化教學思路

長期以往我國教育工作存在一些守舊、滯后的教學方式，這種教學方式忽視了學生學習的主體地位，而過分強調教師在教學活動中的主體地位。在我國實際的音樂合唱教學中，雖然傳統的音樂合唱教學可以讓學生學習到比較扎實的音樂知識，但是缺乏足夠的實踐教學，這種模式的教學方式無法滿足學生的實踐要求，會讓學生在合唱指揮的過程中感受到學習的局限性，難以引起學生學習的熱情。所以，應該在教學活動中運用曲式分析法，引導學生用全面的視角深入了解音樂作品的內涵、情感以及內容，同時教師也應該轉變教學思維，從學生實際出發，及時滿足學生音樂學習的要求，堅持學生在合唱指揮教學中的主體地位，進而提升學生的作品鑒賞能力以及獨立自主的分析思考能力，為學生開展合唱指揮學習搭建了一個良好的平臺，激發學生學習的興趣。

（二）加強曲式分析和合唱指揮教學之間的聯系

指揮人員在合唱指揮教學時運用曲式分析法可以引導學生完善音樂作品學習的體驗，從而進行更加深層次的音樂作品的學習。在一個合唱音樂作品中主要以兩個組成部分為主，其中第一樂段主要是以陳述以及表現樂思為主，第二樂段主要是以對比、關聯以及還原第一樂段為主，這兩個樂段就形成了音樂合唱的全部。運用曲式分析法可以精準定位樂段之間的終止點，并能對應地表現出相應的指揮手勢。當一個樂段的起句以及承句在內容上出現再次鞏固的現象，這個區間可以不做過分的比較處理。通常音樂作品的第二樂段會進行主體對比、陳述對比、內容對比等音樂制作手段，所以這一樂段的具體表現為樂句會在演唱方式、速度、樂句強弱等方面進行特殊化處理[2]。教師可以引導學生通過曲式分析法準確把握曲式分析和合唱指揮教學之間的聯系，將指揮手勢以及表情通過合唱表演準確、流暢、生動呈現給觀眾。

結束語：綜上所述，將曲式分析法運用在合唱教學中能夠更高效地激發學生音樂學習的熱情，提升音樂教學的成效，使學生深入了解、學習音樂作品的內涵，繼而更加準確的了解作品的旋律、內容、曲式結構等細節，讓學生掌握獨立分析能力進而學習音樂作品的表達方式，為社會提供源源不斷的音樂人才。

參考文獻：

[1]王瓊兒.論曲式分析對合唱指揮教學的重要性[J].黃河之聲，2020（22）：78-79.

[2]俞惠飛.曲式分析對高職院校合唱指揮課堂教學重要性的訓練策略與探究[J].北方音樂，2019，39（02）：114-115.

作者簡介：劉蕊，1986年12月，女，漢，江蘇徐州，本科，助理講師，研究方向：聲樂