強化幼兒自主性游戲的教學策略研究

鄭淑萍

摘要：自主游戲能夠幫助幼兒對社會進行快速的了解，通過對游戲的內容和方式進行自主選擇，全面提升幼兒自主意識和能力，另外，在參與游戲的過程中，幼兒還可以同老師、家長和其他同學進行更好的相處。但是由于幼兒年齡較小，因此，在開展自主游戲的過程中就可能存在一些問題，需要制定科學的教學策略，全面提升幼兒自主游戲的能力。

關鍵詞：幼兒園;自主性游戲;教學策略

引言

對于幼兒園來講，自主游戲尤為重要，能夠全面促進幼兒語言表達能力、認知能力和身體協調能力等方面的發展，幼兒積極參加自主游戲，能夠樹立較強的自信心。因此，教師就需要對自主游戲相關問題進行積極的探索，并制定合理的游戲策略，促進幼兒實現健康快樂成長。

1游戲對幼兒成長的重要性

幼兒處于一個好奇、好動的階段，他們對社會中的任何事物都有很強的探究欲，通過游戲能夠讓幼兒更好地參與到活動中，同時還能夠讓其更好地增進社會認知，培養良好的思想品質。

1.1能促進幼兒身體發展

幼兒由于年齡比較小，對一切都充滿了好奇，并且具有好動的天性，對社會中的任何事物都具有較強的探索欲，利用游戲的方式能讓幼兒更好地參與其中，培養幼兒的良好思想品質，提升幼兒的社會認知。幼兒正處于身體發育的重要時期，想要促進幼兒實現良好發展，不僅需要有充足的營養和休息時間作為保障，同時還要開展適當的鍛煉。由于受到年齡限制，幼兒參與鍛煉的方式極為有限，通常都是通過參與游戲的方式來進行適當的鍛煉。在參與游戲的過程中，幼兒不僅能夠全身心的投入到鍛煉中，同時還能更好的感受成長的快樂。比如說，在一些運球、跳繩、滑梯等游戲的過程中，就可以鍛煉幼兒的四肢協調能力，促進幼兒的身體健康發展。與此同時，通過積極參與游戲還能加快幼兒的新陳代謝，在愉快玩耍的過程中，也促進了幼兒身心的健康發展。

1.2幫助幼兒認知能力的形成

幼兒在參加游戲的過程中，還能豐富自身所掌握的知識。通常幼兒參加游戲活動的形式都比較有限，因此在游戲開始之前就需要充分了解游戲規則，同時還能夠與各物體之間進行相互聯系。在幼兒同伙伴一起玩兒游戲的過程中，能夠鍛煉幼兒的溝通交流能力，促進幼兒的社會性發展。另外，玩游戲的過程中還能促進幼兒的智力發展，幼兒通常都比較好動，能夠進行自主游戲活動，并且在游戲中也能夠全身心的投入，在充分理解游戲內容的同時，其動手能力、想象能力也能夠得到有效的發展。與此同時，游戲活動的開展，還能鍛煉幼兒的語言表達能力，由于游戲參與人數眾多，因此想要順利進行，就需要通過語言進行積極的溝通，尋找解決問題的方法，長此以往，就全面的提升了幼兒的語言表達水平。

1.3有利于幼兒的社會性發展

游戲規則是幼兒參與和接觸社會規則的最好活動方式。通過參與游戲，能夠為幼兒接觸社會規則提供機遇，對社會上所需要的專業技能進行掌握，促進幼兒從整體的角度進去考慮問題，不僅能夠提升對社會規律的認知，同時還能為今后的發展奠定基礎。

2幼兒自主性游戲的教學策略

2.1尊重幼兒選擇角色的自主性

在進行幼兒自主游戲設計的過程中，教師需要鼓勵幼兒發揮自身主觀能動性，自主進行游戲角色的選擇。這一做法能夠全面調動幼兒參與游戲的積極性，提升幼兒的主人翁地位。幼兒只有遇到了自己想玩兒的感興趣的游戲，才會全身心的投入。因此，教師就應當適當放權，讓幼兒做主，選擇自己所喜歡的角色。與此同時，教師還應該從幼兒的興趣點出發，進行相關調查，在班級里創設幼兒喜歡的游戲項目，并同幼兒一起設計制作主題游戲插卡區，并為各個區域設置名稱。制作幼兒的名字卡片，共同商討游戲規則，一切程序都應當鼓勵幼兒進行積極參與。

比如說在每天早晨幼兒來到幼兒園的時候，就可以將自己的姓名卡插入到插卡區。另外，教師還應該根據幼兒的發展水平，適當進行活動區域的調整和優化，尊重幼兒的主人翁地位，促進幼兒對相關規定進行嚴格遵守，積極參與班級活動，讓幼兒感覺到自己被尊重，推動幼兒自主游戲積極性和主動性的提升。

2.2鼓勵幼兒參與到游戲設計環節

眾所周知，人類在幼兒階段大腦的發展是最為重要的，教師進行自主游戲的設計和組織，能夠全面促進幼兒大腦的發育。在進行具體幼兒自主游戲設計的過程中，教師應當對游戲環境進行重視，盡可能的保證輕松自由的游戲環境，全面提升幼兒游戲在游戲環節中的自身能動性，鼓勵幼兒參與游戲的設計和組織。另外，教師在進行環境創設的過程中，還應當對幼兒的主體地位進行正確的認識，積極采納幼兒的環境創設合理建議。

比如說，在對綠豆湯游戲進行探討的過程中，教師可以先同幼兒進行討論，鼓勵幼兒將自身的觀點表達出來，暢想出自己想參加的綠豆湯游戲場景。與此同時，教師還需要對幼兒的想法進行認真的傾聽，對于一些合理的建議予以積極的采納。另外，在游戲的過程中，教師應該盡量避免過多干預，鼓勵幼兒進行自主游戲，提高幼兒的自我意識，促進幼兒組織能力和表達能力的全方位體現。

2.3提前做好準備，營造良好的活動氛圍、

在一場游戲中，想要確保游戲順利開展，需要涉及到眾多因素，其中最為重要的一個因素就是教師在游戲開展前的準備工作，確保幼兒能夠在優良的環境下進行游戲活動。

比如說，在相關比賽活動開展的過程中，教師就可以在游戲場景周圍進行一些氣球、花朵等幼兒所喜愛事物的添設工作，營造出溫馨和諧的游戲環境，引導幼兒認識到友誼第一、比賽第二的重要性。另外，在相關游戲開展時可能會發放一些獎，為了避免出現獎品不夠的情況，降低幼兒沒能獲得獎品而產生的矛盾，教師就必須要做好充分的準備工作，確保游戲活動能夠順利開展。與此同時，充分的材料準備工作，不僅能夠確保游戲的順利開展，同時還能提升幼兒參與游戲的積極度和體驗感。

2.4教師同幼兒共同總結游戲經驗

在游戲結束后，教師可以和幼兒開展共同討論，對剛才的游戲進行分析，并總結游戲過程中的相關收獲和經驗。教師應當引導幼兒對自身參與游戲的體會進行講述，在幼兒講解的過程中，教師應當給予幼兒一定的鼓勵和肯定。由于幼兒的年齡還比較小，此受到表達能力的限制，所講述的內容可能就會比較零散。教師應當做好相關內容的總結和分析工作，整理幼兒參與游戲過程中的心得體驗，為下次游戲更好的進行奠定基礎。在幼兒園中，幼兒所參加游戲過程中的積極性要高于其他園內活動，幼兒教師需要積極總結幼兒參加自主游戲的相關經驗，并利用情境講述法、繪畫輔助法等來對幼兒自主游戲進行指導，實現幼兒的健康成長，推動幼兒自主游戲積極性和主動性的提升。

結束語

總之，幼兒是國家未來發展的希望，幼兒階段的教育也成了社會關注的重點話題。在人們生活水平不斷提升的過程中，教育方面的投入也不斷增加，作為幼兒教師，需要積極了解幼兒階段孩子的心理需求，做好自主性游戲的設置工作，豐富幼兒學習生活的同時，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒各方面品質能力的提升，實現幼兒的健康發展。

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