幼兒園課程游戲化的推進策略

王順軍

摘要：幼兒園教育與小學教育的側重點不同，幼兒園教育的重點放在了幼兒的啟蒙與培育上面，它的教育目的是為了通過培養幼兒的學習習慣和生活習慣來對幼兒進行系統化的教育。在對幼兒進行教育的過程中，應該結合幼兒的身心發展階段，從而設計出符合幼兒身心發展特點的游戲化教學策略，讓幼兒在游戲中學習知識，從而培養學生良好的學習習慣。因此，下文我們將針對幼兒園課程游戲化的推進策略進行論述。

關鍵詞：幼兒園課程;游戲化教學;推進策略

引言

陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲的。處于3-6歲的幼兒，對身邊人以及事物的模仿能力十分的強。且他們的模仿是無意識的、不分對錯的，為了讓他們明白是非對錯，我們決定讓幼兒在幼兒園中接受系統的教育。教師在對幼兒進行教育的過程中應該嚴格的遵守身心發展的規律和個體差異設計出符合幼兒特點的課程，在設計的過程中可以將游戲與課程相結合，讓游戲減少課程學習的枯燥感和無聊感，讓幼兒在游戲中學習，享受學習所帶來的快樂。

一、幼兒園課程游戲化推進意義上的分析

將游戲化的教學模式加入到幼兒的一日活動中去改變傳統的幼兒園教育方式，使得幼兒在快樂、安全的環境中成長的同時，促進幼兒的思維得到充分的拓展，從而鍛煉幼兒的實操能力和人際交往能力。

幼兒在游戲化教學的氛圍下，充分激發了自身的想象力，從而在游戲的過程中開發自己的智力，為幼兒日后的學習和發展打下堅實的基礎、其實，幼兒園教育就是啟蒙教育和養成教育，教師要注重對幼兒的思維進行擴展，從而充分的發揮幼兒園的工作職能。

二、幼兒園課程游戲化推進現狀剖析

雖然我們已經在保育教育中提出游戲化的教學模式，但是卻沒有很好的發揮效果，經過分析我們將影響幼兒園游戲化教學現狀的原因，得出，具體可以變現為以下幾點：

首先，就是幼兒園內的師資力量缺乏。教師是推進幼兒園游戲化教學的第一負責人，他們教學能力的高低直接影響著幼兒園游戲化教學的水平，如果幼兒園教師的水平得不到保證，就無法有效的推進游戲化教學的水平，無法充分的發揮游戲化教學的實際作用。

其次，就是游戲化教學的切入點不合理。游戲化教學不是憑空出現的，我們應該在活動的過程中找到游戲化教學的切入點，之后知道幼兒進行游戲并在游戲的過程中引導幼兒進行相關知識的學習。但是，顯然我們的幼兒園教師并沒有做到這一點，使得游戲化教學在課程中體現的太過突兀，沒有真正的發揮出它的作用。

還有，就是游戲化教學的開展條件不足。雖然我們決定在幼兒園中開展游戲化教學已經很長時間，但是部分幼兒園的開展條件嚴重不足，嚴重阻礙了游戲化教學的順利實施。最常見遇到的問題就是：安全保護設施不足、教師配置不夠、游戲材料投放不足以及場地不足等問題。這些問題的存在嚴重的阻礙了游戲化教學工作的進行。

三、幼兒園課程游戲化推進建設方向的探討

幼兒園課程游戲化推進建設方向可以表現為以下幾點：

首先，就是在推進的過程中我們要明確教育理念。明確教育理念可以通過教學理念對教學中的游戲進行深入的挖掘，從而為幼兒構建一個新的學習環境，在這個學習環境中，可以充分的突出幼兒的主體地位，并對幼兒的思維進行啟蒙。

其次，就是游戲活動的創新。游戲化的教育活動在開展的時候，可以積極的幫助我們推動游戲活動的創新，從而保證游戲的多樣化和豐富性。這樣可以避免幼兒長期在單一的游戲中，對游戲產生倦怠、厭煩的感覺。幼兒教師在進行創新的時候也應該符合幼兒的身心發展特點，從而對幼兒的思維進行啟蒙。切不可操之過急，導致“傷仲永”悲劇的再次發生。

還有，就是游戲環境建構。要想幼兒在游戲中學習，我們還要注意游戲環境的構建。游戲環境的構建可以為幼兒參與的游戲活動進行鋪墊，實現我們預期的教育效果。另外，因為幼兒的年紀較小，導致幼兒不能理解教師所講授的游戲規則，這時游戲環境構建的效果就體現出來了，它可以幫助幼兒快速的掌握游戲的規則，積極的參與到游戲的過程中，從而啟發幼兒的心智，讓幼兒積極的參與到游戲的過程中。

四、幼兒園課程游戲化的推進策略探討

1.課程游戲化教育評價制度的優化

為了保證游戲化教學的順利開展，我們要對幼兒園游戲化教育評價制度進行優化，從而保證游戲化教學的順利進行。游戲化教學的開放性十分強，教師 不僅要參與到幼兒的游戲活動之中，還要給與幼兒充足的自主游戲權。

在對幼兒園進行教育制度的優化的過程中，我們需要保證教育評價的實用性和針對性，這樣是為了突破傳統的教學教學模式，從而對游戲化教學的質量、效果、模式進行一一的評價。

2.課程游戲化教育工作的實踐操作

我們在幼兒園實施游戲化教學不能僅僅停留在理論的階段，而是要將幼兒園的游戲化教學進行深入的落實，確保幼兒園游戲化教學的順利進行。如果一旦這種情況出現，必然會對保教質量產生影響。所以我們一定要將游戲化教學進行實踐操作，而不能紙上談兵。

3.設計科學合理的課程游戲情境

合理的游戲教育情境可以幫助我們推進游戲化教學的有效性。教師在帶領幼兒園學生進行游戲前，我們需要設置相關的情境，從而在游戲的過程中突出幼兒的自主權，提高游戲化教學的整體效果。

教師在對其進行情境創設的過程中，應該對幼兒的心智有一個準確的認知，不能所設置的情境超處幼兒的身心發展水平，從而影響游戲化教學的實際效果。每個幼兒都有不同的個性與特點，教師要對幼兒的認知差異有所認知，不能忽略幼兒的認知差異，而是應該對幼兒的認知進行啟發，保證幼兒的健康成長。

五、總結

綜上所述，處于幼兒階段的幼兒身心還沒有發展完全，因此，為了提高幼兒的學習能力我們決定在幼兒園中實施游戲化教學，并將游戲化教學進行深入的實踐，促進幼兒的身心發展水平。教師要處理好游戲與教學之間的關系，教師要主動的參與到游戲當中，推進游戲化教學的進程，從而最大程度的發揮出它的價值。

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