小學班主任工作中的家校互動策略探尋

冉永芳

摘要：在新時期下，小學教育受到了更多人的關注，也是學生成長與學習行為培養的關鍵時期，若想提升小學教育水平，就需要加強班主任工作效率與質量。班主任作為班級的主要管理者與引導者，占據著班級管理的主導地位，也影響著班級氛圍。但是，隨著教育體制的改革，家長對小學教育重視程度的提升，讓家?；映蔀榱诵W班主任工作當中的核心內容。所以，需要通過科學的方式提升家校互動有效性，推動小學教育的健康發展。

關鍵詞：小學班主任;家校互動;策略;

引言

家?；臃绞讲粌H僅是家長與班主任之間的簡單交流，還需要通過增強家校互動頻次來全面了解學生情況，為班級管理工作提供指導方向。小學班主任應當積極的開展家校合作探究，良好的家校互動可以促進學生更加長遠的發展，提升學生的約束力。

一、小學班主任工作中的家校互動的現實意義

現代化的教育觀念中，家?；硬粌H可以協助班主任進行班級管理，為優化班主任工作奠定基礎，而且也能夠讓家長及時掌握孩子的學習狀態。通過班主任與學生家長的互動交流，對育人質量的提高具有至關重要的影響。通過家校互動交流，能夠讓班主任對學生在家庭中的表現、家庭教育情況進行全面了解掌握，有利于班主任制定有針對性的教育策略，能夠促進班主任管理和教育成效提高。而且家?；拥娜媛鋵?，還能夠增進家校互信有利于合作共育。通過家?；咏涣?，能讓班主任和家長相互了解，能夠增進雙方的互信，有利于班主任更好地指導家長進行科學正確育兒，從而提高育人質量。與此同時，通過家?；咏涣鳎茏尠嘀魅握莆占议L中成功的育兒經驗和有益做法，能對班主任的管理和教育方式方法起到啟發和借鑒作用，有利于班主任改進班級管理與教育理念，促進班主任能力發展。

二、家校互動科學策略

（一）拓展家校互動渠道

從以往的家?；忧闆r來看，大多數是通過家長會的形式來開展的，這種家?；忧绬我?，交流頻次較低，使家?；有瘦^低，達不到家?；拥哪繕伺c成效。所以，要拓展家校互動渠道，需要運用多元化途徑開展互動交流，提高家?；訒r效性，有利于及時快速解決學生在學習、生活和心理方面存在的問題。首先，可以運用互聯網進行互動交流。班主任借助互聯網進行互動交流是家長互動的主要途徑，也是最便捷的互動交流途徑，對此班主任可建立班級學生家長微信群、或QQ群進行互動交流。利用信息網絡進行互動交流，能及時就學生存在的學習、德育等問題進行交流，能使家校及時采取措施，能取得較好教育效果。如，當孩子在學校出現德育問題或問題苗頭時，班主任就能及時通過微信單獨和家長互動交流，家校共同采取應對措施，能把問題消滅在萌芽狀態，有效提高德育管理時效性。其次，要對家長會的形式進行優化。班主任需要提前制定家長會內容，根據學生成長發展需要和學習、生活、交往等方面存在的問題，來制定家長會的內容。既要呼應家長對孩子學習、身心健康方面的關切，又要巧妙地把德育教育內容滲透到其中，才能提高互動成效與價值。要注重創新家長會互動形式，如，可采用介紹交流方式互動、可運用對話討論等多種方式進行互動交流，才能提高家長互動交流積極性。

（二）對家?；臃绞竭M行創新

由于班級內學生較多，若想增強家校互動有效性，就必須要打破以往家?；幽Ｊ降木窒扌裕瑢ζ浞绞竭M行創新。班主任應注重自身的教育引導作用，要通過多種形式對學生進行教育，而并非硬性的高壓管理。充分重視家庭教育對于學生的影響，并與家長建立起良性的溝通渠道，在交流過程中可以針對共性問題或管理難點進行分析探討，不必以重復性的匯報形式對家長進行信息傳遞?？梢栽诩议L中挑選出具有代表性且時間充裕的家長作為代表，根據教育問題進行交流溝通，同時可以邀請家長來到學校進行參觀，以眼見為實的方式了解學生的學習環境，也倡導家長為學校教育提出意見或建議，增加家校溝通的積極性工作互動。除此之外，班主任在具體開展家長活動時，還需要有效落實以組分類，針對學生具體情況對家長進行分組，結合學生的相似性集中學生家長，提升家?；拥尼槍π?。

（三）建立家長與教師之間的良好關系

新形勢下若想實現對學生的素質教育，學校就要注重家長在學生教育中的重要作用，更加全面、科學的認識家校共育的積極影響，構建完善的家校合作機制，加大關于教育理念的宣傳，提升教師的合作意識，為家長提供更多參與學校發展的機會，為家校共育的開展提供基礎的保障[2]。作為家長要緊跟學校發展和改革的步伐，積極響應學校的號召，學習新的教育理念，參與到學校的教育教學當中，注重自身對學生起到的影響，加強對學生的全面培養，不僅注重學生的成績更加要注重學生情感、能力等方面，做到與教師的及時交流和溝通，與教師之間良好的關系。

（四）豐富家?；觾热?/p>

作為一名新時期下的小學班主任來說，我們需要認識到家校合作的重要性，并積極設置豐富的家校合作活動，從而為家長提供與孩子互動的機會與空間，在好的互動之下一定能夠為學生帶來更多的溫暖，從而使學生能夠心平氣和地參與進日常學習活動之中。比如，我們在課余時間可以為學生布置一些特殊的作業，如，要求學生回家之后抱抱自己的父母，親一親自己的爸爸媽媽。通過這樣的方式幫助學生表達出自己的愛，同時父母也能夠回應對自己孩子的愛，那學生在內心深處一定能夠充分體會父母對自己的愛，從而使我們班級管理工作順利實施。

（五）注重交流方式

班主任在與學生家長的互動交流中，會遇到不同類型、不同性格的家長，要提高家?；咏涣餍Ч?，必須要注重交流方式，這樣才能使家?；咏涣魅〉美硐胄Ч?。班主任與家長互動要找準重點、平等交流，應保持平等心態，從容面對各類型家長，找準互動交流重點和突破口，善于利用家長的這些特點才能做好互動交流工作。

結束語

總之，若想提升家?；铀?，需要運用多種途徑、采取多種有效方法、豐富家校互動內容，通過科學的交流方式，提高家校互動交流成效，以此來促進班主任工作的順利開展。

參考文獻：

[1]袁媛. 小學班主任工作中的家?；硬呗缘挠行嵤J]. 百科論壇電子雜志， 2020.

[2]李安禧. 小學班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J]. 中國校外教育， 2020（5）：2.

[3]夏麗萍. 基于家校共育的小學班主任管理工作策略[J]. 小學生（中旬刊）， 2020（11）.