從價值角度分析紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響

時 慧，王 琦

(福建警察學院法律系，福建福州 350007)

高校學生自身的思想認知還不夠成熟，復雜的網絡環境和社會環境易動搖其對正確價值觀的認知。通過政治教育幫助大學生樹立正確的思想觀念是現階段亟需解決的問題。

紅色文化經過了歷史的沉淀，是中華民族歷史文化傳承的重要載體[1]，其能夠提高大學生作為社會主義接班人的使命感。相關學者認為，傳承與宣揚紅色文化更有利于幫助人們形成科學、積極的思想觀念。因此，在高校政治維度中整合紅色文化傳承思想，能夠進一步實現紅色文化育人的作用[2]。紅色文化傳承思想在高校政治維度上的價值體現是具象的，在大學生的政治培養中貫徹紅色文化，可以擴大紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響范圍和影響深度，提升受教育者主體人格感召力。除此之外，紅色文化傳承思想所富有的內在價值，使其在政治教育、社會傳播、經濟發展等方面，對社會發展和思政教育具有非常好的指導意義[3]。

基于上述分析，特針對紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響與價值體現展開研究。

一、紅色文化傳承思想在高校政治教育中存在的問題

目前，從高校維度角度來講，其對于紅色文化傳承思想的重視程度不夠。紅色文化傳承思想在高校政治教育中還存在如下問題：

(一)紅色文化的內涵受到了限制

在部分情況下紅色文化被定義為革命文化，將紅色文化本身應有的表達限制在一個比較小的范圍內，使高校政治教育主體對其產生了一種時代的距離感[4]。此外，為了獲得更大的經濟效益，通過夸張、偽造的手段講述紅色文化。比如在講述紅色文化故事時，為博取眼球、吸引更多的關注，在革命先輩的奮斗史中故意添加一些不實的事件或者調侃性話語，戲說紅色經典，扭曲歷史。這種調侃行為遭到了高校政治主體的反感和厭惡，違背了紅色文化的本質內涵。

(二)對紅色文化的開發利用較少

如果想在高校政治維度中貫徹紅色文化傳承思想，就離不開資金的投入，資金充足才更有可能更好地舉辦相關的活動、建設相關的場地，投入資金的不足嚴重影響了紅色文化傳承思想在高校政治維度上的順利開展。此外，目前利用網絡信息技術傳播紅色文化傳承思想的情況較少，且傳播內容主題過于單一，傳播內容缺乏吸引力，更新速度慢，很難吸引住大學生的注意。

(三)忽視對紅色文化傳承思想的建設

眾多高校處于競爭關系，為了提高自身高校的知名度，高校更重視校園基礎設施和校園規模方面的建設，但卻未注重校園內在文化的建設，導致校園文化中的精神文明建設與紅色文化未能更好地融合[5]。此外，大部分高校偏向于重視工科類學科的發展，對文史類學科的重視程度不夠，從而也忽略了紅色文化資源在高校中的合理利用。

二、紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響

(一)影響高校政治維度的內在機制

紅色文化傳承思想在高校政治維度的影響上，主要表現為將不同政治維度的意識轉化為個體意識，內化機制就是政治維度內在因素與外在因素相互作用于人的內在因素，呈現出的價值隨著內化過程也在不斷變化。

將高校政治維度分為教育、環境和個體。政治教育是政治價值發展的渠道，政治教育者將紅色文化傳承思想灌輸到受教育者的頭腦中，受教育者將其轉化為自身的思想價值觀念，在個人成長中，始終將紅色文化傳承思想作為自己的主流意識[6]。政治環境是影響內在機制中的外在條件，一個人的思想觀念受社會環境的影響，日常生活環境與主體之間存在著直接、穩定的聯系，主體在日常生活中的政治價值參與活動，必然產生相應的價值體驗。在主體的日常生活中，營造出新時期紅色文化氛圍，使其潛移默化地影響主體政治價值觀的建立，在內化過程中，接受紅色文化傳承思想，并在理解后，反作用在日常生活中，貫徹正確的政治價值觀。

在內化過程中，人是接受主體，也是高校政治維度的核心[7]。在紅色文化傳承思想的影響下，并不是完全被動地接受紅色文化的影響，而是能夠通過自身的主觀能動性，對所接受的信息進行解讀和重組，這就導致了紅色文化傳承思想對不同個體的影響產生的不同的響應，這種影響具有廣泛性、多樣性的特征，在高校政治維度中，大學生作為特殊的接受主體，在接受紅色文化傳承的思想的同時，結合自身的規律和特點，樹立正確的價值觀。

紅色文化傳承思想對高校政治維度具有很重要的影響，其經過輻射發散、解析、重組以及再認同的過程，提高高校政治維度[8]。在內化初期，外在客體信息作用在主體的前期理解狀態，吸引主體的注意力，使主體接受新時期紅色文化傳承思想，同時主體發揮主觀能動性，主動接受客觀信息，在通過理性分析后作出價值選擇，在重組階段將選擇結果作為價值判斷后，將有確定價值的紅色文化傳承思想與外在信息進行整合。

(二)影響高校政治維度的外化機制

影響高校政治維度的內在機制相對應的就是外化機制，主要是紅色文化傳承思想對高校政治維度已經存在的穩定的價值觀進行指導的過程[9]。外在機制的實現離不開內化階段打下的基礎，同時，外化階段也是內化階段的進一步鞏固。

高校政治維度的主體是高校的大學生，在高校生活中實踐活動的開展是影響人價值觀發展的內在驅動力，在紅色文化傳承思想影響高校政治維度的過程中，主體需要接受一系列相關的實踐活動，這些活動是構成政治價值觀外化的重要誘發因素，通過這些實踐活動才能實現人的自我社會價值。

高校政治教育能夠對外化機制進行進一步加工，一般情況下，人的世界觀、人生觀和價值觀不是突然產生的，而是從自己過往經驗、知識體系中確立基本標準，在思想意識中不斷思考，由局部到全體逐漸實現整體的把握[10]。不同層次接受主體根據自身現有的認知經驗在紅色文化所渲染的環境中不斷提升自身的政治價值觀。另外，紅色文化對主體情感的影響也是輔助政治價值觀外化的有效手段，情感的調節對主體的發揮有兩面性，一方面表示積極的情感能夠幫助人調動自身的積極性，另一方面情感也制約了人的行為的作用。新時期紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響外化，從而使得受教育主體在接受紅色文化的同時，也能夠收獲不同的情感體驗，從而使其情感更趨向于積極化和正向化，促使受教育主體將政治價值觀轉化為自身動力，并加強對自身的約束。通過對情感與思想的調控，提高了主體意識的自覺性，激發出更強大的精神力量，推進紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響的外化進程[11]。

三、紅色文化傳承思想在高校政治維度中的價值體現

紅色文化在高校政治維度中的價值體現主要包括幫助大學生樹立理想信念的導向價值和豐富理想信念的價值。高校大學生是社會主義發展的中堅力量，他們的政治理想信念與社會事業的發展的成敗息息相關，確保大學生的政治方向與社會發展策略保持高度一致[12]。

(一)紅色文化傳承思想是高校政治發展的基石

紅色文化反映了黨和人民群眾在革命實踐中優秀的精神品質，其不僅具有明顯的先進文化特征以及鮮明的時代特征，還蘊含著深刻的傳承感和使命感。將紅色文化傳承思想融入高校思政教育中，不僅能夠落實高校德育樹人的本質任務，還可以增強高校學生對紅色文化的認同感。如各高校可以利用當地的歷史紀念遺址等紅色文化資源，充分發揮其文化教育價值，建立思政教育實踐基地，將思政教育融入實際。

(二)紅色文化傳承思想是高校政治維度的價值導向

利用紅色文化傳承思想引導學生堅定正確的政治方向和信念主要有兩個途徑，一方面采用政治教育，用紅色精神來引導大學生形成正確的政治方向，鼓勵大學生通過不同的信息渠道了解紅色文化，感受紅色精神和民族團結的作風；另一方面通過樹立榜樣的手段，發揮榜樣的作用，幫助學生能有有效辨別積極思想與負面思想，堅守健康的理想信念。

(三)紅色文化傳承思想是具有極高的育人效果

從高校政治維度的本質上看，貫徹理想信念的政治教育有助于高校學生形成科學、合理三觀。紅色文化傳承思想代表著一種堅強不屈、頑強奮進的品格，其不僅能夠豐富政治教育內容，還能吸引更多的物質載體，從而發展多元化的教育方式，豐富三觀教育的素材和有效載體，使三觀教育在輕松自在的環境下進行，將新時期紅色文化傳承思想灌輸到高校政治教育中，提高三觀教育的實效性。例如各高校可以將紅色文化傳承思想融入到思政教育中，充分利用當地特色紅色文化資源，為學生講解紅色事跡、紅色精神、帶領學生參觀紅色遺址，通過開展紅色教育塑造學生的良好品德，也進一步提高高校政治維度。

四、結語

文章圍繞紅色文化傳承思想對高校政治維度的影響和價值體現展開深入研究，以原有的相關文獻資料作為基礎，針對以往研究中存在的問題，提出研究這一課題的必要性，以解決問題為目的，盡可能通過研究內容為紅色文化傳承思想在高校政治教育中的運用作出貢獻。實際上紅色文化傳承思想包含的內容有很多，可發揮的作用也有很多，但是受限于個人的能力和精力，研究內容可能并不完善，在后續研究中將更加努力。