動物藥學專業藥學導論教學現狀與改革實踐

曲書昊 朱麗飛 王小莉 樊克鋒

摘?要：藥學導論是動物藥學專業的啟蒙課，目前的教學存在諸多問題，影響了教學效果。廣大教育者應從目前的教學現狀問題出發，設計課程改革策略，促進教育教學的發展。

關鍵詞：動物藥學專業;藥學導論;教學;改革

Current?Situation?and?Reform?Practice

of?Pharmaceutical?Introduction?Teaching?in?Animal?Pharmacy?Specialty

Qu?Shuhao*?Zhu?Lifei?Wang?Xiaoli?Fan?Kefeng

School?of?veterinary?medicine，Henan?University?of?Animal?Husbandry?and?Economy?HenanZhengzhou?450046

Abstract：Pharmaceutical?introduction?is?an?enlightenment?course?for?the?major?of?animal?pharmacy.There?are?many?problems?in?current?teaching，which?affect?the?effectiveness?of?education.The?majority?of?educators?should?set?out?from?the?current?teaching?situation?and?design?curriculum?reform?strategies?to?promote?the?development?of?education?and?teaching.

Keywords：Animal?pharmacy?specialty;pharmaceutical?introduction;teaching;reform

動物藥學專業主要培養具備藥學基本理論和基本技能，能夠在獸藥企業、動物生物制品部門、質量檢測機構和相關領域從事獸藥制劑生產、質量控制、經營管理、臨床應用、執法監督、獸藥新產品研發等方面工作的高素質應用型專門人才。而藥學導論作為動物藥學本科專業的啟蒙和學習向導，以藥物的發現與開發、生產、流通、使用為線索，介紹相應的藥學分支學科，向學生展現藥學的基本概念、發展歷史、研究內容與方法、主要成就和最新前沿，提供一個藥物相關學科的全景圖式介紹，使學生在進入專業學習之前對藥學有概念性了解，是動物藥學專業學生學習的重要課程之一。由于現有市面的教材、教學內容的選擇、教學方法以及實踐內容，使教學效果很難滿足動物藥學專業需求[12]，問題十分嚴重。

1?動物藥學專業藥學導論教學現狀

1.1?教材選擇的局限性

目前主要使用的藥學導論教材有畢開順主編，人民衛生出版社出版的《藥學導論》，在內容上側重藥學分支學科的基本知識，缺少各分支學科的前沿研究動態;陳子林主編，科學出版社出版的《藥學導論》，在內容上側重各分支學科的基本知識和前沿研究動態，缺乏相應的實例說明。上述的教材內容都主要介紹了藥學分支學科的基本內容，但是各分支學科章節獨立，并未闡述各分支學科之間的關聯性，且知識內容較復雜，專業詞匯較多，需要學生具有一定的專業課程基礎知識，非常不利于未接觸過專業科的動物藥學專業大一新生學習。

1.2?教學內容不科學

現有教材的內容基本描述了藥學各分支學科的基本知識和前沿動態等，但是各分支學科章節獨立、缺乏關聯性，基本知識的闡述更無具體的實例說明，且內容涉及很多專業術語，并由于課時有限，使每章的教學內容在橫向上闡述不夠飽滿，且有章節涉及內容重復出現，這些都增加了大一新生的學習難度，使其難以將藥學各分支學科相互關聯，缺乏整體的一個藥物相關學科的全景圖式理解，目前藥學導論的教學內容涉及的前沿動態已經十分落后，并不能具體說明各分支學科的前景。總而言之，上述教學現狀不利于學生對藥學各學科的認識和理解。

1.3?教學方法滯后

目前動物藥學專業藥學導論課程的授課方式主要還是以老師教、學生學傳統的教學模式，該教學模式下學生很難主動思考分析問題，如在講授中藥學、天然藥物化學和生藥學時，學生很難區分這三章的內容。雖然在課件中插入了圖片以及視頻等內容進行說明，但是學生對具體的知識內容如生藥學和中藥學中都涉及了炮制的方法修制、水制和火制等還是很難辨別，圖片以及視頻等教學方法很難實現較好的教學效果。總而言之，傳統的教學模式不能完全發揮學生的主觀能動性，促進學生主動思考問題、解決問題以及創新能力的培養。

1.4?實踐內容簡單

實驗對于任何專業的學生都十分重要，實驗是將理論付出于應用的過程，然而目前的藥學導論實踐內容主要還是以老師展示、學生參觀為主，如在生藥學章節中教師準備很多生熟藥材供學生參觀，在藥劑學章節中提供不同的藥物劑型等，這樣的實踐教學使學生缺乏動手能力，學生很難深刻理解藥學下各分支學科的區別以及藥學分支學科之間的關聯，不利于學生的學習。

2?改革動物藥學專業藥學導論教學的策略

2.1?開展教材研究

基于上述教材內容的問題，迫切需要重新組織編寫教材，注重藥學各分支學科的關聯，以藥物的研發為主線，從藥理學中藥物的兩重性，中藥學、天然藥物化學和生藥學與傳統藥物的關聯，藥物化學的藥物設計及合成，藥物的給藥方式聯系到藥劑學，藥物的質量控制聯系到藥物分析學，從縱向、橫向闡述各學科的關聯，還原藥學學科的全景圖示，并避免了各學科內容知識點的重復，且闡述內容以畜牧業相關案例為主;由于面向的學生為剛入學的新生以及從未接觸藥學的人士，因此，編寫的內容應當通俗易懂、深入淺出，盡可能反映藥學各學科的新知識、新進展，從而促進學生對藥學各分支學科的基本概況、研究領域、學科進展的理解。

2.2?改進教學內容

由于目前教材內容的限制，缺乏具體畜牧業相關的案例和動物藥學專業相關的最新前沿內容，且各章獨立成章，章節知識點具有重復性，不利于動物藥學專業學生的學習。

因此，本專業應當及時調整和改進教學內容，添加現有臨床獸藥的案例和各學科的前沿動態，促進學生的學習興趣;將中藥學、天然藥物化學和生藥學的內容統一起來闡述，避免知識點的重復，并且可以橫向比較三門學科的區別;以藥物研發為主線將藥理學、中藥學、天然藥物化學、生藥學、藥物化學、藥劑學、藥物分析學等進行闡釋，方便學生橫向、縱向理解藥學的各個學科，提高學生的學習效果;并且用言簡意賅的語句進行闡述，方便學生理解知識，方便學生自學。

2.3?改進教學方法

可采用多種教學方法如線上線下混合式教學、案例分析法和翻轉課堂等結合的授課形式，首先在上課前在云班課、學習通等教學軟件中上傳視頻及作業，該視頻為20分鐘以內，可參考慕課或者老師播放課件錄音的形式，方便學生預習本次課的內容，學生上傳作業后對學生問題進行線上解答，對學生共有的問題以及章節內容的重點在線下課程中進一步強調說明，有助于學生自主學習能力的培養。

在線下課程中按照知識內容舉例說明且插入思政教育，如在緒論章節講述神農嘗百草的故事，學習其不斷探索和無畏精神;在生藥學章節中通過介紹三七，衍生出以三七為主要藥物研制成功的云南白藥，問世百年來，以其獨特、神奇的功效被譽為“中華瑰寶，傷科圣藥”，也由此成名于世、蜚聲海外，其為中醫藥的發展壯大，發揮了不可磨滅的貢獻，讓學生了解祖國的傳統中醫藥文化知識，激發其愛國主義情懷;在天然藥物化學章節插入諾貝爾獲獎者屠呦呦先生的事例，屠呦呦先生說“青蒿素是人類征服瘧疾進程中的一小步，也是中國傳統醫藥獻給人類的一份禮物。”青蒿素的發現挽救了全球數百萬人的生命，向先輩們學習不斷努力探索付出的精神;在藥理學章節介紹唐《新修本草》是世界上第一部由政府頒布的藥典，《本草綱目》是世界上最重要的藥學文獻之一。近代以來，我國數代藥理人為學科發展做出了艱苦卓絕的努力，藥理學的發展也取得了巨大的成就，激發學生的愛國主義情懷;在藥劑學章節以紫杉醇新制劑的研發引出新型給藥載體——脂質體。泰素紫杉醇注射液（Taxol）是全球第一個上市的紫杉醇制劑，但該藥的混合溶媒中使用了聚氧乙烯蓖麻油，易導致過敏反應。2003年1月紫杉醇脂質體（力撲素）獲批在中國上市，力撲素是針對Taxol的臨床缺陷而成功開發上市的全球第一個紫杉醇新型制劑，是我國具有完全獨立自主知識產權的本土品牌。引發學生思考劑型改變的降低化療藥物的毒副作用，增加愛國主義情懷;藥物分析章節強調藥品質量、食品安全關乎人民群眾的生命安全和身體健康。我們黨始終堅持以人民為中心的執政理念，重視藥品的質量，同時緊跟國際醫藥科技事業的發展、聯系我國實際，制定并實施了一系列的藥品質量管理的法律法規，培養學生對質量管理法律法規的理解和認識，敬畏法律法規;在生物技術制藥中講述青霉素的發現，Fleming的職業素養成就他發現了青霉素，機遇始終青睞那些具有良好職業素養的人;在中藥學章節介紹我國第一部本草學專著《神農本草經》，在本經中，朱砂被分類在上品藥里，古人認為其無毒，且能強身健體，延年益壽，隨著醫藥學的發展，人們發現朱砂有毒，并且與煉制密切相關，到現在我們已明確提出朱砂為有毒之品。所以我們的繼承中醫藥文化之時，就要有選擇性，取其精華，去其糟粕，從而更好地發揚中醫藥文化;在藥學統計學與藥學信息學章節通過正態分布中間多兩邊少的分布規律，告訴學生大部分數據都處在中間，這部分數據反映了整體數據特征，進而教育學生整個社會和諧運轉，每個人作為其中的一個小數據都在起作用，規范好個人行為，社會才能和諧發展;藥事管理學章節強調藥物的生產質量決定于藥物生產的全過程，每個環節都不能忽視，必須嚴格按照藥品生產質量管理規定執行，培養學生“生產無小事”的認真態度。通過這些案例以及思政教育豐富學生的知識，且對相關問題鼓勵學生查閱文獻資料、小組討論進一步培養學生發現問題和解決問題的能力。

在線下課程的相應章節插入名人名言，促進學生理解相應知識，如在中藥學章節闡述地道藥材，可引入《新修本草》言“離其本土，則質同而效異”以及陳嘉謨說“凡諸草木昆蟲，各有相宜地產，氣味功力自異尋常”;在介紹藥材的采收時間及方法時引入《千金翼方》言“不依時采取，與朽木不殊，虛費人功，卒無裨益”，通過這樣的教學形式幫助學生增加學術素養以及對古典名著的熱愛，且古典名著語句更加精煉，方便學生記憶。

將藥物化學以及藥理學章節進行翻轉課堂的教學，藥物化學章節主要闡述藥物化學的性質和任務，結構與生物活性的關系，藥物代謝以及藥物設計的基本原理與方法等。將學生分為四組，教師課上就案例問題導出學習內容，學生進行分組闡述內容并對相關問題進行回答，教師針對其中的問題進一步說明強調重點知識，通過學生的學習參與度、課上的課件準備以及內容闡述、問題回答等情況進行評價，充分體現以學生為主的教學模式。

線上軟件中共享相關學科的前沿知識，如確定蛋白質的結構能為理解生物學過程提供寶貴信息，并有望指導藥物研發。2021年7月DeepMind團隊發表了文章“Highly?accurate?protein?structure?prediction?for?the?human?proteome”，描述了AlphaFold對人類蛋白質組的準確結構預測，得到的數據集涵蓋了人類蛋白質組近60%氨基酸的結構位置預測，且預測結果具有可信度，AlphaFold的預測結果將幫助進一步闡明蛋白質的作用。通過這樣的事例開闊學生的視野促進學生對藥學學科的全面認識并增加其學習興趣。

在課下定期開展學術論壇活動，邀請從事動物藥學領域的專家教授以及行業領導對自己從事領域進行介紹說明，增加學生與從業者的互動，使其對未來的就業學習有更深刻的理解和規劃，學術論壇充分體現藥學知識與行業的結合情況，從而調動學生的學習興趣，擴大視野，學生課后就論壇內容進行總結，以論文的形式上交作業，促進其對行業情況的思考，為其未來的學習工作打下基礎。

2.4?改進實踐內容

實踐內容是鼓勵學生多參與實驗室的科研活動，促進學生鞏固應用所學知識，學生也可以在學習軟件中上傳自己的實驗操作，有不清楚的內容可以與老師同學在線上一起討論，進一步鍛煉學生的動手能力，激發其學習興趣。要求學生多參觀藥店等，如在進行中藥學的講解時督促學生自主參觀且在線下課程中進行討論，加深對中藥性狀等的理解，并督促學生多多參與社會實踐活動，將所學知識與社會需求緊密聯系起來，為未來深造和就業打下基礎。

結語

動物藥學專業的藥學導論課程目前缺少配套教材，教學內容選擇不合理，教學方法滯后和實踐內容簡單等問題，嚴重影響了教學效果。鑒于藥學導論課程在動物藥學專業的重要性地位，本行業教育者應當承擔起研發教材、改善教學方式的重大責任和改進實驗實踐的重大責任，積極為學生著想，為推動動物藥學專業藥學導論課程的改革創新發展夯實基礎。

參考文獻：

[1]盧君蓉，王世宇，傅超美，等.基于雙創理念的藥學概論課程資源建設[J].藥學教育，2017，33（03）：2326.

[2]王成蹊，楊帆.藥學概論的教學實踐與思考[J].中國醫藥科學，2014（01）：147149.

基金項目：河南牧業經濟學院博士科研啟動資金資助項目（2019HNUAHEDF015）

*通訊作者：曲書昊（1988—?），女，遼寧丹東人，博士，研究方向：核苷類似物的合成。