“互聯網+”時代江西高校文創人才培養研究

摘 要：當前，文化創意產業是具有發展前途的朝陽產業，是經濟發展的新增長點。江西文化創意產業存在較大的人才瓶頸，限制了其發展破局，且時代的變革、數字技術的騰飛，對人才有了更高的要求，因此推動高校人才培養改革是推動江西文創產業轉型升級的當務之急。高校需轉變思維，堅持跨界融合的戰略導向，立足本省文創產業發展，通過“融、聯、優”的培養路徑，突破傳統培養模式的藩籬：整合資源、抓住機會主動出擊，與企業等相關組織建立合作;完善教育體系、建立協同發展專業群，建立包容并蓄、對接市場需求的全方位學科體系和培養課程;創新教學模式，發揮學生主動性、激發學生創新思維;深化產教融合，推動校企聯動;優化教學設施，營造多元教學情境，促進學生沉浸式學習，為產業培養懂技術、會創意、能管理的高素質復合型人才。

關鍵詞：“互聯網+”;文化創意產業;人才培養

本文索引：曾艷梅.<變量 2>[J].中國商論，2022（04）：-148.

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）02（b）--03

江西省委書記劉奇在2020年江西省文化強省建設推進大會中高度強調：“堅持以文鑄魂、以文塑形、以文傳情、以文惠民、以文興業，堅定不移地深入推進文化強省建設，大力繁榮文化事業發展文化產業，切實增強文化軟實力和綜合競爭力，不斷開創贛鄱文化繁榮發展新局面。”在政策的支持和引導下，隨著消費的升級、數字科技的賦能，江西文化創意產業發展進入風口期，勢如破竹，成為撬動經濟昌隆的重要支點。其中，強化人才教育、以產業凝聚人才、以人才興盛產業的生態鏈能否呈和諧、均衡的良性態勢，對文創產業發展和價值實現起著至關重要的作用。高校是人才孵化的重要基地，重視高校人才培養決定著文創行業人才輸出的效能。

1 江西重視高校文創人才培養的必要性分析

1.1 時代變革，凸顯新需求

中國科學院地理科學與資源研究領域的專家張薔將文化創意產業定義為“以文化產業為基礎，以創意策劃為核心，采用設計、軟件、網絡、計算機服務等新媒體技術發展起來的新興文化產業”。李曉溪博士認為文創產業是“以創意為核心，與其他產業融合，生產出具有文化藝術元素的高附加值的產品與服務，滿足人類感性需要和理性精神需求的產業”。以上定義可見：數字媒介技術變革，推動文化創意產業轉型升級提速，激發了文化生產力的大爆發，使得文創產業成為正當時的朝陽產業，成為經濟發展的新增長點，深受關注，更吸引其他行業與其“攀親”“聯姻”，互利共贏，呈現跨界融合新業態，更具創新性、多元性，交互性，更能塑造沉浸式體驗，滿足了消費市場更高層次的精神和文化需求。在整體局勢大好的情景下，江西文創產業也是高歌前行，影視、動漫游戲、數字傳媒、文化旅游、新聞出版、文博會展、流行設計與時尚、工藝美術、非物質文化遺產開發、廣告等方面成績斐然，逐步形成文化創意產業集群發展的“江西樣板”。各地文化創意項目星羅棋布，如南昌699文化創意園、791藝術街區、慧谷文化創意產業園、南昌古玩城、樟樹林文化產業園、大唐西市文化產業園、文港華夏筆都文化產業園、豫章1號文化科技創意園、宜春禪都文化博覽園、吉州窯陶瓷文化創意產業園、廬陵人文谷、贛州紅色文化創意產業園、景德鎮御窯廠遺址、陶瓷名坊園等，文化會展、藝術節等活動絢爛多彩，文創衍生品兼具文化和社交屬性、花樣翻新深受喜愛，產業發展對人才供給提出了更高的要求。

1.2 人才瓶頸，桎梏產業升級

理查德·佛羅里達2010年所著《創意階層的崛起》，書中將創意人才定義為能夠從事“創造新觀念、新技術和新的創造性內容”工作的人。從文創產業鏈對人才需求架構的角度來看，文創人才應該是文創衍生產品的創意策劃和設計、生產運營的人才，也是文化商業化價值變現、善于IP品牌打造、營銷管理的人才。在“互聯網+”時代，文創人才還需有更大格局、更高視野，善于運用大數據、智能化、區塊鏈等技術，獲取信息、知識資源，能抓住需求痛點，創造優質內容和交互體驗，黏住客戶的能力。總之，文創人才是具有人文素養，高素質的能工巧匠、大國工匠型的復合型人才。這一直是我國高等教育夙興夜寐追求實現的人才培養目標，是經濟發展的稀缺、珍貴資源。近年來，江西省大力實施科教興贛和人才強省戰略，成果顯著，表現在人才總數不斷擴大、結構得到優化、素質和能力不斷提高，為江西文創產業的大繁榮供給了重要的人才保證和智力支持。但產業飛速發展、轉型變革的不確定性，與人才培養的階段性形成矛盾，一些重點領域及關鍵環節，高層次創意型人才仍然緊缺。因此，江西的文創產業仍處于初級階段，璀璨的文化資源沒有充分挖掘，本土文化符號認知度還不夠，對全國輻射力度有待加強。

人才瓶頸形成原因是多方面的，如產業發展不成熟、地域劣勢、資金投入短缺、人才引進機制單一、薪酬激勵機制缺乏吸引力、知識產權保護意識薄弱、人才培養模式滯后等。總之，攻破人才瓶頸，優化人才結構，引入高素質復合型人才，是江西文創產業迫切需要解決的系統性問題。

1.3 人才培養，高校需賦能

相較于北上廣等發達地區，湖南、浙江等文化大省，江西文創產業起步較晚，在品牌IP打造、借力“互聯網+”產業鏈升級、優質內容創造等方面還存在不足，其中有資本和技術、運營等客觀原因。本文認為具有創新意識和創意能力的人才短缺，培養模式和機制不夠與時俱進，與市場需求脫軌是牽制發展更為重要的因素。高校是培養文創人才的主要陣地，功能發揮影響著人才效能。據中國教育在線網站對江西高校統計排名，共計107所高校，包括高職、本科院校，綜合性院校基本都開設與之深度關聯的設計學、工商管理學、音樂舞蹈、戲劇影視學、美術、新聞傳媒類。其中，景德鎮藝術職業大學、江西陶瓷工藝美術職業技術學院、景德鎮陶瓷職業技術學院、江西婺源茶業職業學院，依托地緣傳統文化資源優勢辦學;江西旅游商貿職業學院、江西服裝學院、江西藝術職業學院、南昌影視傳播職業學院、江西泰豪動漫職業學院、江西軟件職業技術大學、江西傳媒職業學院以服務行業定位、目標清晰、特色鮮明，這些高校為我國文化支柱產業包括陶藝和茶業、文化旅游等輸送了眾多高素質技能型人才。但江西處內陸地緣優勢不足，人才的培養和對人才的吸引較沿海地區薄弱，甚至外流現象明顯，所以人才培養問題需正視和解決。目前，學界和業界就此提出的策略可以歸納為政策扶持、課程設置、產學研相結合、借助創意產業園和孵化器、對外交流等方面。近年來，各高校在這些方面也在努力嘗試，但很多流于形式、止于淺表，原因有“雙師”素質缺乏、學科內容缺乏延伸、教學理念陳舊、教學手段落后、本科院校學生重理論、職業院校重技能、理論深度與實踐能力不能相結合、與市場發展需求脫節等。這需要政府政策與資金支持、法律援助、企業幫扶，政校企多方聯動賦能，推動高校緊跟時代科技潮流，能夠培養出有情懷、懂技術、會創作、能營銷的復合型人才。

2 “融、聯、優”的培養路徑

2.1 學科融合，建立專業群

在信息爆炸時代，能夠整合碎片化信息和知識資源并能靈活運用，是建立競爭優勢的關鍵因素。對于文創這一高復合型產業來說，更需具有精湛的專業素養且博聞多識、視野寬闊、思維創新的復合型人才，需要高校變革教育機制、更新教學理念，建立包容并蓄、對接市場需求的全方位學科體系和培養課程。如表1所示，優質文創人才具備的能力是多元化的，構建能力需要跨專業學習。因此，高校可以“科技+專業”為抓手，把大數據、智能化、數字媒體等技術延伸運用于這些學科，借助網絡信息共享平臺建立專業群，資源共享，促進專業之間互相交叉滲透協同發展、實現價值共創。其中，推動課程思政也具有重大意義，能使學生自覺抵制低俗、庸俗、媚俗的思想毒瘤，創作的文化作品能具有正確的價值導向。

在課程改革中，加強實踐環節，將“創新、創意、創業”能力培養主線貫穿于整個課程體系中，優化教學內容、創新教學方法，以學生為中心，推進學生自主學習、積極參與課堂， 鼓勵學生參與競賽，如三創賽、江西省市場營銷技能大賽、全國大學生廣告藝術大賽等，成果轉化，以賽促學。

2.2 產教聯動，合作共贏

隨著職業教育與產業邊界的逐漸打破，產教融合、校企合作模式不斷創新并日漸常態化，產業發展與高校同頻共振，企業有機嵌入高校的教學、科研和管理，通過實訓基地的建設、攜手共同運營項目等方式合作都能為高校賦能，使文創人才培養更高效。例如，企業與高校可以建立深度合作，整合各自優勢資源，企業為高校注入技術型、行業型的優質師資和提供豐富的實戰經驗，高校則提供專業知識扎實、天然去雕琢、悟性高、敢創新的學生資源，共同開發設計具有江西特色的文化創意衍生品，將文化融入消費生活，塑造超級IP，打響江西文化產業的品牌效應。企業建立文化創意的保障機制，為高校人才培養提供專項基金、物資保障。高校也應主動出擊，積極與業界組織溝通，利用各種機會展示辦學特色與優勢，吸引優秀企業共同建設專業。總之，產業推動教育，教育反哺產業，產教聯動落地實施，實現共贏局面。

2.3 優化教學設施，豐富教學場景

在去中心化的網絡時代，學生主體意識強烈，他們排斥被動地接受，更愿意主動參與，除在課堂當中系統學習專業知識外，他們還希望有更多機會切身體驗所學專業在社會中的價值呈現形態，來堅定對專業選擇和未來職業規劃的信心。因此，構建開放、分享、溝通、協作、仿真的多元教學場景將吸引學生、激發興趣、保障教學效果的實現。這要求高校在實訓室、孵化器等方面加大投入力度，在量和質上能有突破，符合學生需求。實訓室建設方面，盡可能優化軟硬件設備，可利用現代VR、AR等先進虛擬技術，營造與現實場景相同的學習環境，讓學生沉浸式學習，在互動、演練中提高技能。另外，高校可依托創業中心、大學科技園等孵化器平臺，采用與專業孵化器企業共建工作室的方式，成立師生創新團隊，聘請企業專業人士指點迷津和協助項目的運營管理，使學生在實踐的過程中，升華認知并提高操作能力，培養能將理論與實踐融會貫通的文化創意產業人才。

3 結語

文創人才的質量，決定了江西文化創意產業發展的廣度與深度。高校不遺余力地承擔著人才培養的重任，需與時俱進，立足文創產業發展，建立“互聯網+”的跨界融合思維，開設多個文創產業相關專業，改革課程體系、推動專業群的建設，改進教學模式，多用互動式教學，激發學生創新思維，利用數字化技術和平臺優化教學軟硬件設施，校企合作、資源共享，為產業輸送符合市場化需求的復合型人才。這也需要政府、企業等社會各界給予協助，搭建平臺，為高校賦能，共同致力打破江西文創人才瓶頸，推動產業的大繁榮。

參考文獻

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Research on Cultural and Creative Talents Cultivation in Jiangxi Universities

in the “Internet+” Era

Gongqing Institute of Science and Technology Jiujiang， Jiangxi 332020

ZENG Yanmei

Abstract： At present， the cultural and creative industry is a sunrise industry with a bright future and a new growth point of economic development. There is a big talent bottleneck in Jiangxi cultural and creative industry， which limits its development， and the change of the times and the take-off of digital technology have a higher requirements for talents. Therefore， promoting the reform of talent cultivation in universities and colleges is an urgent task to promote the transformation and upgrading of Jiangxi cultural and creative industry. Universities and colleges need to change their thinking patterns， adhere to the strategic orientation of cross-border integration， based on the development of cultural and creative industries in the province， and break through the barriers of the traditional cultivation mode through the cultivation path of “integration， connection and excellence”： integrate resources and seize opportunities to take the initiative to attack; establish cooperation with enterprises and other related organizations; improve the education system， establish collaborative development professional groups， and establish an omnidirectional discipline system and cultivation courses that are inclusive and compatible with the needs of the market. They also need to innovate the teaching mode， give full play to students’ initiative， stimulate students’ innovative thinking， deepen the integration of industry and education， promote the linkage between schools and enterprises， optimize teaching facilities， create multiple teaching situations， and promote students’ immersive learning， which aims to train high-quality compound talents who have the ability of technology， creativity and management for the industry.

Keywords： “Internet+”; cultural and creative industries; cultivation of talents