探討小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力

福建省三明市明溪縣沙溪學(xué)校 葉懿行

在素質(zhì)教育理念影響下，新課標(biāo)開(kāi)始重視學(xué)生全面發(fā)展，不會(huì)一味重視成績(jī)，同時(shí)信息技術(shù)也得到了質(zhì)的發(fā)展，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能夠提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)以及綜合能力，需要學(xué)校給予高度的關(guān)注，然而現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不僅得不到重視，在教學(xué)手段上還存在錯(cuò)誤，使課堂效果不盡如人意。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的重要性

開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及綜合能力，不但可以使學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)有著更加良好的適應(yīng)性，同時(shí)還可以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。極為重要的一點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)課堂能夠使學(xué)生信息化思維得到構(gòu)建。信息化時(shí)代不斷發(fā)展，讓人們不管是生活，還是學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了極大的變化，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身成長(zhǎng)發(fā)展需要他們掌握各種信息技術(shù)。特別是從現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而言，信息化發(fā)展換代的速度逐漸加快。對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展，需求他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。并且，在信息化發(fā)展下，一系列學(xué)習(xí)方式不斷出現(xiàn)，而這些新型的教學(xué)手段的產(chǎn)生基本上都是依靠信息技術(shù)。所以，小學(xué)課堂要想進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，就一定要對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)給予重視，這是重要前提。除此之外，提高信息素養(yǎng)還需要小學(xué)生盡可能建立起信息化思維模式。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

盡管在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程已經(jīng)有幾十年的開(kāi)展歷史，然而教學(xué)效果卻一直都是不盡人意。其主要原因就是人們?nèi)狈?duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)意義的明確了解和認(rèn)知，不管是教學(xué)、學(xué)校，還是家長(zhǎng)，都不想把大量時(shí)間放在信息技術(shù)課堂教學(xué)上面。現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在諸多的問(wèn)題。第一，教材的內(nèi)容過(guò)于落后，使得人才培養(yǎng)需求得不到滿足，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法第一時(shí)間完成更新。而且從整體情況而言，小學(xué)信息技術(shù)課程并沒(méi)有形成健全的理論體系，同樣無(wú)法契合小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求。第二，傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段無(wú)法有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。盡管已經(jīng)分解教學(xué)目標(biāo)、完成由淺至深的教學(xué)，也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給予足夠的重視，然而學(xué)生的實(shí)踐太過(guò)機(jī)械化，沒(méi)有信息化思維，從而使信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有靈魂，不但無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)新性思維，最終導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量直線下滑。第三，從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)課堂中已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間，然而并沒(méi)有建立健全評(píng)價(jià)體系，僅僅憑借考試是反映不出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況的，同時(shí)在信息素養(yǎng)以及綜合能力評(píng)價(jià)方面也沒(méi)有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這樣無(wú)法真正調(diào)動(dòng)起教師的熱情。

三、小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及綜合能力的方法策略

1.建立學(xué)生的信息意識(shí)。

在小學(xué)階段設(shè)置信息技術(shù)課程教學(xué)是我國(guó)教育的重大改革，主要是為了使學(xué)生信息素養(yǎng)以及綜合能力得到培養(yǎng)和提高，從而和信息時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。要想有效培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及綜合能力，首先，建立學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生可以了解信息技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)起自身對(duì)信息技術(shù)的熱情和主動(dòng)性。小學(xué)生天性活潑，愛(ài)貪玩，所以要把學(xué)生在游戲上的注意力和熱情逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)信息技術(shù)上。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，創(chuàng)建各種各樣生活的情境，激發(fā)出學(xué)生的興趣。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的過(guò)程中，為了使學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，就可以在課堂上創(chuàng)建一個(gè)“傳遞生日祝福”情境。在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，班級(jí)里面都會(huì)有微信群，教師可以和家長(zhǎng)相聯(lián)系，選擇生日時(shí)間在近期的學(xué)生，繼而和所有的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)這名同學(xué)給予生日祝福，然后等別的學(xué)生都祝福完畢之后，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)連線家長(zhǎng)來(lái)一起為學(xué)生祝福。使用這種手段可以使學(xué)生體會(huì)到來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的力量，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)幫助學(xué)習(xí)法。在課堂的時(shí)候，教師讓學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的各種難題，繼而教師帶學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索，能夠以網(wǎng)頁(yè)以及視頻方式來(lái)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和疑惑，使學(xué)生充分明確信息技術(shù)帶來(lái)的作用，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。使用這種教學(xué)手段能夠使學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)課堂的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師要給學(xué)生營(yíng)造出積極向上的信息技術(shù)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立信息意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)以及綜合能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上，通常把培養(yǎng)學(xué)生的信息技能當(dāng)成重點(diǎn)。信息技能指的是學(xué)生處理信息的水平能力，比如信息獲取、處理、表達(dá)以及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，這些都是信息素養(yǎng)基礎(chǔ)要求。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取、整合以及加工信息的能力。讓學(xué)生搜索信息，從各種各樣的信息里面進(jìn)行分析、比較，從而選擇與之相符合的內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方式。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有掌握信息技能，才可以有效提高自身的信息素養(yǎng)。所以，在教學(xué)的時(shí)候，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)生變成課堂主體，然后教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以在信息技術(shù)課堂中自由探索。除此之外，教師還要通過(guò)一系列教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，用合作、自由的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的時(shí)候要多給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉其思維能力，使學(xué)生不斷研究信息技術(shù)內(nèi)容。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)。

不管在學(xué)習(xí)哪一門(mén)的課程中，理論永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是學(xué)習(xí)的進(jìn)一步鞏固及提高。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要積極組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手能力，使學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠明確信息技術(shù)在實(shí)踐中起到的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。比如，在進(jìn)行Word軟件學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)編輯排版以及文字輸入后，教師讓學(xué)生在word里面編輯自己的作文，繼而再打印出來(lái)，掛在班級(jí)交流版上，能夠有效鍛煉學(xué)生的編輯水平以及打字的速度。當(dāng)學(xué)習(xí)制作表格之后，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)出屬于自己的課程表，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用水平。當(dāng)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生用電腦把自己的手繪圖畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生感受二者之間的差異，再在班上展示自己的電腦繪畫(huà)，把質(zhì)量比較好的作品在微信群里分享，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好處。用實(shí)踐教學(xué)的方式，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和了解，提高學(xué)生自身實(shí)踐水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及綜合能力。不過(guò)，在信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，各種困難也是同樣不可避免的，教師這個(gè)時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索想要的答案，然后解決問(wèn)題，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)上同樣會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不健康、學(xué)生禁止觀看的內(nèi)容，所以必須要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德素養(yǎng)，使學(xué)生在眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息里面可以自主做出判斷以及選擇，主動(dòng)過(guò)濾不健康內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以使用真人真事來(lái)作為反面案例，講解違反信息道德所帶來(lái)的后果，不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)警示教育，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起網(wǎng)絡(luò)使用的正確思想。在信息素養(yǎng)中，信息道德是極為關(guān)鍵的重要內(nèi)容，所以一定要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自己言行，做有道德、有修養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)用戶。同時(shí)要在網(wǎng)絡(luò)中抵制違反道德的情況，讓學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段游戲十分普及的社會(huì)背景下，要加強(qiáng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，禁止過(guò)度沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，不斷增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使其可以在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身綜合能力。

5.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生了解多元化信息技術(shù)知識(shí)以及技能的平臺(tái)，同樣是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)方式，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，才可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有利的條件。對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要相一致，同時(shí)可以推動(dòng)學(xué)生發(fā)展信息素養(yǎng)時(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，把信息技術(shù)課程的好處充分發(fā)揮出來(lái)。大部分的教師被傳統(tǒng)教育思想所束縛，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，通常都是全部選自于教材，并沒(méi)有進(jìn)行內(nèi)容的篩選以及優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容沒(méi)有足夠的熱情和主動(dòng)，阻礙了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提高信息素養(yǎng)。按照當(dāng)前教學(xué)情況來(lái)看，教師必須要改變教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出合理的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成主要的目標(biāo)，不斷提高內(nèi)容生動(dòng)性、豐富性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)橢圓繪畫(huà)的時(shí)候，若是教師僅僅讓學(xué)生按照課本的要求，用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)橢圓的話，就會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣大大減少。這個(gè)時(shí)候，教師就可以進(jìn)一步優(yōu)化這些內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)特的圖形故事引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受故事的時(shí)候，進(jìn)入到橢圓繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的想象力以及動(dòng)手操作水平。

6.在教學(xué)過(guò)程中加入人文精神，進(jìn)行情感延伸。

新課程中，在“情感態(tài)度以及價(jià)值觀”上面的培養(yǎng)通常是信息技術(shù)教學(xué)不容忽視的其中一個(gè)任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要把人文精神和課堂結(jié)合在一起，重視培養(yǎng)健全人格，不斷滲透進(jìn)情感，讓學(xué)生在一種愉悅的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)出自身的向上情感以及精神。比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程《讓鼠標(biāo)聽(tīng)我指揮》的時(shí)候，教師在展開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)候，首先，為學(xué)生播放《做客歌》，在《做客歌》里面，敲門(mén)發(fā)出的節(jié)奏以及鼠標(biāo)雙擊及單擊等各種操作會(huì)存在共通點(diǎn)，讓學(xué)生明確雙擊技巧，而建立情境，使學(xué)生知道在做客的時(shí)候要有禮貌，并且借助共通點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解鼠標(biāo)具體操作手段。其次，當(dāng)小學(xué)生知道怎樣掌握鼠標(biāo)雙擊的內(nèi)容后，教師就可通過(guò)《愛(ài)心樹(shù)》小故事給學(xué)生們傳授鼠標(biāo)的拖動(dòng)原理，提問(wèn)學(xué)生小動(dòng)物是怎樣把禮物送到“愛(ài)心樹(shù)”上面的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)拖動(dòng)鼠標(biāo)把“愛(ài)心”送上“愛(ài)心樹(shù)”，這樣反復(fù)練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生就可以熟悉拖動(dòng)鼠標(biāo)等相關(guān)操作。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要融入情感，只有這樣，才能夠逐漸調(diào)動(dòng)起學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的熱情和積極性，同樣能夠加強(qiáng)同學(xué)間的交流及情感。

7.在課堂作業(yè)中延伸知識(shí)。

布置作業(yè)往往是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)性的為學(xué)生布置作業(yè)，能夠進(jìn)一步延伸信息技術(shù)知識(shí)，如，在學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》這節(jié)課的時(shí)候，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師就可留下課堂作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)電子郵件的形式為老師、家人以及同學(xué)們?nèi)喊l(fā)相關(guān)的賀卡。而為完成作業(yè)，學(xué)生就會(huì)不斷討論群發(fā)方式，同時(shí)收集老師以及其他同學(xué)們的電子郵箱，在這個(gè)過(guò)程中，不但能夠?qū)W習(xí)到信息技術(shù)方面的知識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間，以及教師和學(xué)生之間的探討交流。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身信息素養(yǎng)以及綜合能力，能夠使學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)擁有全面、明確的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，提高學(xué)生綜合水平，可以借助信息技術(shù)使學(xué)習(xí)變得輕松，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。而且，在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的有效指導(dǎo)、和人文精神相結(jié)合，加強(qiáng)技能方面的拓展，引導(dǎo)學(xué)生在自我探究下得到知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生可以獲益一生。除此之外，教師還要進(jìn)一步增強(qiáng)自身專業(yè)水平以及技能素養(yǎng)，保證在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候可以為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生變成新時(shí)代所需要的優(yōu)秀人才。