新時代高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的偏誤與歸因研究

翁彥

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210031）

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨向后工業(yè)社會轉(zhuǎn)型的歷史機(jī)遇，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，是助力我國在新世界格局中提升重要競爭力的關(guān)鍵戰(zhàn)略。創(chuàng)新帶來新崗位的創(chuàng)造，促進(jìn)就業(yè)機(jī)會的增長，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添動力。伴隨國家對高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力支持和推進(jìn)，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和動力獲得激發(fā)，進(jìn)行或參與創(chuàng)造的主觀意愿在時代的新浪潮中日益增強(qiáng)，卻也因不可避免地受到社會環(huán)境的牽制而形成因信仰淡漠和價值稀薄而臣服于世俗需求或有違人類發(fā)展之正義的行為取向。

總體而言，相對普通高校學(xué)生，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、自尊水平、自律性等方面存在一定差距，在具備當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀共性的基礎(chǔ)上擁有其特殊性。在來自社會、個體等多重因素的影響下，高職院校學(xué)生基于其自身思想狀況的特點，似乎更易出現(xiàn)因立根不穩(wěn)而導(dǎo)致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值取向的混亂與失衡，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中缺乏內(nèi)在持久動力，甚至引發(fā)精神價值與生命意義的失落問題。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的偏誤現(xiàn)象

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的偏誤現(xiàn)象在此主要指高職院校學(xué)生對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度以及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中出現(xiàn)的價值偏離的情況。筆者通過對全國范圍內(nèi)8 所高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時代高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的偏離主要表現(xiàn)在價值目標(biāo)功利現(xiàn)實、價值評價物質(zhì)利己、價值選擇盲目從眾三個方面。……