體育教改背景下的高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革研究

賀勛 安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

近年來(lái)，隨著“學(xué)分制”的不斷推進(jìn)，高校體育課程在“國(guó)家體育課程大綱”的指導(dǎo)下，開(kāi)展了一系列的改革和實(shí)踐。有學(xué)者提出，體育俱樂(lè)部制的教學(xué)模式是借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)也是中國(guó)實(shí)際情況下的一種新型教學(xué)模式，它是一種符合我國(guó)實(shí)際的、符合《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的“學(xué)分制”教學(xué)管理方式，以達(dá)到新的“三自主”的為基本目的。

一、體育俱樂(lè)部制的教學(xué)模式

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是受17 世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)啟發(fā)而產(chǎn)生的一種具有強(qiáng)烈自發(fā)性的社團(tuán)組織，是一種新的教學(xué)組織形式，具有很強(qiáng)的自主性和易于理解的特征。該模式在國(guó)外廣泛開(kāi)展，并取得了較好的發(fā)展勢(shì)頭，受到各地教師和學(xué)生的歡迎。體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式有三種，即課內(nèi)體育、課外體育、課內(nèi)外結(jié)合體育。無(wú)論采用何種教學(xué)方法，該模式都堅(jiān)持以“尊重”為基本原則，以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)性和創(chuàng)造力。它不僅改變了課程的內(nèi)容，而且會(huì)深刻地影響到學(xué)生的終身學(xué)業(yè)，提升他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)，它還會(huì)給老師們更大的自由活動(dòng)空間，使他們的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

作為一種新型的教學(xué)方式，體育俱樂(lè)部符合我國(guó)教育指導(dǎo)方針的內(nèi)容，并在實(shí)踐中逐步被社會(huì)各界所接受。體育俱樂(lè)部制的教學(xué)不僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)，更要重視學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性。在老師的細(xì)心輔導(dǎo)，以及學(xué)生自主練習(xí)的前提下，可以幫助其將一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)成為興趣愛(ài)好，為其終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我國(guó)高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)現(xiàn)狀以及分析

當(dāng)前，我們體育教學(xué)的教育思想是以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為中心的，這種素質(zhì)的提高不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)素質(zhì)上，而且表現(xiàn)在身體素質(zhì)、道德素質(zhì)等各方面，這就要求新一代的青年要從多方面、全方位地提升自己，使自己成為一個(gè)時(shí)代所需要的人才。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，各地積極開(kāi)展教育改革，開(kāi)展了多種形式的教學(xué)模式，并在這一過(guò)程中，開(kāi)展了多種形式的素質(zhì)教育、新型的夏令營(yíng)。然而，由于現(xiàn)實(shí)情況的限制，我們?cè)趯?shí)踐中仍存在著許多問(wèn)題：

（一）傳統(tǒng)觀念的局限性

由于傳統(tǒng)的教育觀念根植于我們的思想，我們的接受能力還有待提高，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育觀念一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，而傳統(tǒng)的教育觀念所培養(yǎng)出來(lái)的人才已不能滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)的需求，因此，教育改革勢(shì)在必行。

（二）不同的學(xué)生群體

大學(xué)生是一群具有很大年齡范圍的人群，他們對(duì)不同年齡段的人的理解和接受能力也會(huì)有很大的差異。在實(shí)施教育改革的過(guò)程中，由于無(wú)法適應(yīng)各層次的學(xué)生的多元化需要，使一些人的個(gè)性發(fā)展無(wú)法得到有效的保證，一些人的潛力無(wú)法得到充分的發(fā)揮。

（三）資源不足

高校社團(tuán)是以社團(tuán)組織活動(dòng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，大多數(shù)社團(tuán)都是由學(xué)生自發(fā)形成的社團(tuán)組成，缺乏學(xué)校的系統(tǒng)性管理和專(zhuān)業(yè)化的資源，使其難以有效地進(jìn)行。

（四）教師轉(zhuǎn)型難

當(dāng)前我國(guó)教師的教育主要是從傳統(tǒng)的教育理念中來(lái)的，因而在新的教學(xué)方式改革中，教師的認(rèn)知和理解力并不強(qiáng)。大學(xué)社團(tuán)的教學(xué)模式需要教師與傳統(tǒng)的教育模式區(qū)分開(kāi)來(lái)，以輔助性的形式取代傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（五）缺乏經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于我國(guó)高校而言，體育俱樂(lè)部制度的教學(xué)改革才剛剛起步，但許多教育思想都是從國(guó)外來(lái)的，目前還沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)和范例來(lái)指導(dǎo)我們。所以，只有通過(guò)一步一步的探索和發(fā)現(xiàn)，才能真正地走出一條符合自身發(fā)展規(guī)律的道路，才能推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。

（六）教學(xué)內(nèi)容與體育俱樂(lè)部脫節(jié)

體育俱樂(lè)部制的改革，其基本目標(biāo)在于推動(dòng)教育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)層次。目前，我國(guó)的體育社團(tuán)運(yùn)動(dòng)大多是以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，主要是為了娛樂(lè)，而非教育和教學(xué)，所以把體育教學(xué)和學(xué)校的體育俱樂(lè)部結(jié)合起來(lái)，是今后教育改革和發(fā)展的一個(gè)重大課題。

三、高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)必要性以及可行性

（一）高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)的必要性

1.推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的需要

在體育改革的大背景下，大學(xué)體育教育越來(lái)越重視學(xué)生的終身體育意識(shí)，倡導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和體育發(fā)展需要的尊重。讓每個(gè)人都能參加體育活動(dòng)，不僅可以讓他們快樂(lè)，還可以鍛煉他們的體能，提高他們的體育熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)體育俱樂(lè)部制度的改革，可以促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。同時(shí)，實(shí)施“學(xué)校體育俱樂(lè)部”的教學(xué)改革，不僅可以使學(xué)校的體育教學(xué)方式和方法得到優(yōu)化，而且可以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)校體育教育改革的實(shí)施。

2.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的需要

大學(xué)生在學(xué)業(yè)上面臨著巨大的升學(xué)壓力，因此，多數(shù)大學(xué)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)體育活動(dòng)缺乏足夠的關(guān)注，而忽略了體育活動(dòng)，缺乏對(duì)體育活動(dòng)的興趣和基本技能的培養(yǎng)，使他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后，對(duì)體育的興趣以及參與到體育課程中去的積極性都不高，無(wú)法積極地投入體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的成效也是有限的。同時(shí)，一些大學(xué)的體育課程設(shè)置不合理，體育項(xiàng)目的訓(xùn)練任務(wù)太多，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)任務(wù)比較繁重，使他們的運(yùn)動(dòng)熱情逐步降低。在體育俱樂(lè)部教學(xué)中，學(xué)生也可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。

（二）高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)的可行性

1.具有明確的指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)

大學(xué)生體育俱樂(lè)部是一種新型的體育社團(tuán)，它的組織宗旨是：以改革為動(dòng)力，以普及為主線，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生體育的發(fā)展，建立與大學(xué)生體育發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)律。

2.具有相對(duì)扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

為了擴(kuò)大高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)隊(duì)伍，學(xué)校的體育俱樂(lè)部每年都要從政府的預(yù)算中拿出一定的資金，或者通過(guò)各種優(yōu)惠的方式，吸引更多的大學(xué)生來(lái)參加比賽。

3.具有相對(duì)健全的體育設(shè)施與場(chǎng)地

體育俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)建設(shè)在能夠開(kāi)展多種體育活動(dòng)的綜合性體育館內(nèi)，并根據(jù)不同年齡段的青少年特點(diǎn)開(kāi)展體育活動(dòng)。體育館的場(chǎng)地和設(shè)備都很齊全，可以容納很多學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

4.具有專(zhuān)業(yè)水平的體育指導(dǎo)員

為了使廣大學(xué)生得到規(guī)范、準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，大學(xué)俱樂(lè)部制的體育教學(xué)需要有一位具有職業(yè)水準(zhǔn)的教練。體育指導(dǎo)員是保障俱樂(lè)部制在體育教學(xué)有效實(shí)施的根本保障，高校應(yīng)當(dāng)深入解析俱樂(lè)部制的發(fā)展模式，定向培養(yǎng)教師隊(duì)伍，保障俱樂(lè)部的實(shí)際運(yùn)營(yíng)效果可以達(dá)到預(yù)期，能夠促使學(xué)生群體提高主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

四、體育教改背景下高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革途徑

（一）構(gòu)建健康教育的現(xiàn)代化理念

隨著科技的飛速發(fā)展，人們能夠獲得的信息越來(lái)越多，在這種情況下，我們必須更深入、更具體地理解大學(xué)體育的發(fā)展，以保證改革的順利進(jìn)行。如果一味地遵循常規(guī)的教學(xué)方法，僅對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，將難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，有關(guān)部門(mén)要從整體上改善體育課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生去提高他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，教師要重視理論知識(shí)的傳授，利用多媒體、微信公眾號(hào)、微博等方式將有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，使其有一定的理論基礎(chǔ)。針對(duì)部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前沒(méi)有進(jìn)行必要的熱身活動(dòng)，或者運(yùn)動(dòng)后沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳煺惯\(yùn)動(dòng)，教師要采取相應(yīng)的對(duì)策，以保證學(xué)生逐步、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，以免造成身體傷害。體育俱樂(lè)部制是一種健康、全面的教學(xué)模式，它既保證了學(xué)生的科學(xué)健身，又能將這種思想貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，保證了體育課程的順利進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)校的整體教學(xué)水平的提高。

（二）教師的教育觀念的更新

從高校體育教師的視角來(lái)看，傳統(tǒng)的體育教育模式對(duì)專(zhuān)業(yè)化的要求較低，因此，要進(jìn)一步深化體育俱樂(lè)部制，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)不同類(lèi)型的體育活動(dòng)。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步深入理解各種專(zhuān)業(yè)課程。這固然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但對(duì)于教學(xué)、組織、管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)巨大的進(jìn)步。當(dāng)然，要想在我國(guó)體育教改的大環(huán)境下成功實(shí)施體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革，就必須讓教師轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的思想，在實(shí)際教學(xué)中給予學(xué)生自主選擇權(quán)，這樣學(xué)生才能表現(xiàn)出積極參與意愿，并且對(duì)喜愛(ài)的項(xiàng)目展開(kāi)深入學(xué)習(xí)，促使教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。為使教師不斷更新教育觀念，提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)校有關(guān)部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的講座，健全教學(xué)審查制度，提高教師的整體素質(zhì)。只有培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，才能保證體育俱樂(lè)部教育的進(jìn)一步深化。

（三）增加有關(guān)的資源投入

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備條件的要求比較低，而且有些學(xué)校對(duì)體育設(shè)備的硬件條件不夠重視，這就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性。要成功推行運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部制，必須要有更寬廣的場(chǎng)地、更多的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，以便制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃和方法，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)下，形成終身體育的觀念。體育教學(xué)改革必須克服體育教學(xué)場(chǎng)地、體育器材等方面的缺陷，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的硬件和軟件等方面的投資，為體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于一些資金短缺的高校來(lái)說(shuō)，要想辦法解決這些問(wèn)題，就必須要有一個(gè)既能保證學(xué)校的信譽(yù)，又能保證經(jīng)費(fèi)的處理計(jì)劃。此外，學(xué)校也可以申請(qǐng)有關(guān)部門(mén)的幫助，以保證體育教學(xué)改革得到充分的支持。體育俱樂(lè)部是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較的教育方式，它既可以提高教學(xué)質(zhì)量，又可以在一定程度上發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)。為保證我國(guó)體育俱樂(lè)部的正常開(kāi)展，必須大力引進(jìn)先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，建立體育俱樂(lè)部的教學(xué)場(chǎng)地。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的基本設(shè)備的維護(hù)與管理，搞好體育設(shè)備的使用與儲(chǔ)存，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)備的監(jiān)督與保養(yǎng)，及時(shí)排除安全隱患，預(yù)防運(yùn)動(dòng)設(shè)備的損壞，為學(xué)校的教學(xué)工作提供安全穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。

（四）規(guī)范高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)估是教育實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)行為、對(duì)象是否達(dá)到或接近預(yù)定教學(xué)目的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從某種意義上講，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是其它教學(xué)活動(dòng)所不能替代的。對(duì)于體育俱樂(lè)部制，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，是保證其健康運(yùn)作的重要保證。針對(duì)體育教學(xué)改革的目的，俱樂(lè)部的教學(xué)活動(dòng)評(píng)估機(jī)制應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求入手，將其記錄下來(lái)，例如上課的時(shí)間、上課的頻率、上課的態(tài)度、身體素質(zhì)、技術(shù)技能的發(fā)展?fàn)顩r等，以此來(lái)對(duì)俱樂(lè)部的發(fā)展做出客觀的評(píng)估。

五、結(jié)語(yǔ)

在體育教育改革的大背景下，采用“俱樂(lè)部”教學(xué)模式能更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。它可以從某種意義上打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，使學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性得到充分的發(fā)揮。但在實(shí)踐中，體育俱樂(lè)部制的教學(xué)模式還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在體育意識(shí)、習(xí)慣、技巧的掌握上。為此，要對(duì)這種新的體育教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，就必須樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)教育管理，加大經(jīng)費(fèi)投入，從根本上優(yōu)化、提高高校學(xué)生體育的整體質(zhì)量和素質(zhì)水平，并達(dá)到有效拓展、豐富體育課程教學(xué)空間的目標(biāo)。