面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)改革與實(shí)踐

楊海霞 劉敬肖 史非 閆爽 劉貴山

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求日益增加。從提升學(xué)生的信息檢索與運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)出發(fā)，對“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，從教師能力提升、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法與教學(xué)手段改進(jìn)等方面進(jìn)行積極探索與實(shí)踐，以期增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新人才;信息檢索;科技創(chuàng)新

[基金項(xiàng)目] 2021年度大連工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)綜合改革項(xiàng)目“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘信息檢索與科技創(chuàng)新’課程思政設(shè)計與實(shí)踐”（JGLX2021193）;2019年度中國輕工業(yè)聯(lián)合會教改項(xiàng)目“新工科背景下無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐”（QGJY2019009）

[作者簡介] 楊海霞（1984—），女，黑龍江大慶人，博士，大連工業(yè)大學(xué)紡織與材料工程學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，主要從事無機(jī)非金屬材料研究。

[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）01-0157-04 [收稿日期] 2021-06-25

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是中華民族傳統(tǒng)文化之源，創(chuàng)新型人才是國家進(jìn)步所需，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校發(fā)展之本。在推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù)。以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，高校應(yīng)該通過深入推進(jìn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大學(xué)是人才培養(yǎng)重要的階段，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依托于課程培養(yǎng)體系，在課程教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行，理論知識的汲取應(yīng)融入實(shí)踐，那么課程教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計與實(shí)施對于人才的培養(yǎng)將尤為重要。

“信息檢索與科技創(chuàng)新”是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)任選課，從專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)角度，本課程培養(yǎng)的主要目標(biāo)在于學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。本課程主要由信息檢索的基本知識和科技創(chuàng)新的相關(guān)原理與方法兩部分組成，具有內(nèi)容多、應(yīng)用廣、發(fā)展迅速、內(nèi)容更新快、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。在信息爆炸的大數(shù)據(jù)時代，如何精準(zhǔn)地定位并獲取我們想得到的信息，并對所獲得的相關(guān)信息進(jìn)行歸納總結(jié)，從而創(chuàng)造性地解決某一具體的問題或取得新的發(fā)現(xiàn)，是提高當(dāng)代大學(xué)生個人能力的有效途徑。“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程可使學(xué)生了解并掌握信息檢索的基礎(chǔ)知識、信息素養(yǎng)、檢索策略與技巧、科技論文的撰寫、創(chuàng)新意識與思維的培養(yǎng)、基本的創(chuàng)新原理和方法等，培養(yǎng)學(xué)生對所檢索的信息進(jìn)行篩選、歸納與總結(jié)及運(yùn)用的能力，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行科技創(chuàng)新。因此，本文從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)出發(fā)，對“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核評價方法等進(jìn)行積極探索，以培養(yǎng)學(xué)生信息檢索技能與創(chuàng)新能力。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新形勢的轉(zhuǎn)變，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才，為培養(yǎng)出具有全方位綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，教學(xué)改革與實(shí)踐勢在必行。目前，在“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程存在的主要問題為：（1）授課教師的創(chuàng)新思維與能力不足，教學(xué)能力需要進(jìn)一步提升;（2）教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)新型案例不足，且與專業(yè)契合度不深;（3）實(shí)踐課比例較小，學(xué)生的實(shí)踐操作不足。

因此，本課程亟須進(jìn)行教學(xué)的重新設(shè)計與實(shí)踐，對課程進(jìn)行合理的定位，深度挖掘創(chuàng)新型實(shí)施案例，把握好切入點(diǎn)，通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維及方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與實(shí)踐能力的提升。

二、教學(xué)改革內(nèi)容與實(shí)踐

作為授課教師，不僅要具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，還應(yīng)具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、較深的專業(yè)知識及對學(xué)科發(fā)展前沿的把握。與傳統(tǒng)的專業(yè)課知識不同，創(chuàng)新思維方式與方法需通過一定的學(xué)習(xí)與積累及實(shí)踐。因此，授課教師積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、創(chuàng)新思維方法培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種途徑的培訓(xùn)，提升自身的創(chuàng)新思維方式與能力，為了更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。

（一）教學(xué)改革的內(nèi)容

信息的搜集與利用是大學(xué)生的基礎(chǔ)技能之一，高效地搜集、整理及利用文獻(xiàn)資源，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，教師以一定的培養(yǎng)目標(biāo)為指引，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鍛煉。因此，本課程教學(xué)與實(shí)踐緊密圍繞以提升學(xué)生的能力為目標(biāo)，持續(xù)不斷地豐富和適時更新教學(xué)案例庫，反復(fù)討論和推敲，形成系統(tǒng)的教學(xué)文件，對學(xué)生進(jìn)行授課與指導(dǎo)。

首先是課程思政教育的融入。本專業(yè)的特點(diǎn)一直是圍繞材料相關(guān)基礎(chǔ)知識展開的，材料的制備與應(yīng)用、材料的發(fā)展、科研工作者的探索與發(fā)現(xiàn)等，其實(shí)深入的理解就是理論與應(yīng)用，融入哲學(xué)的觀點(diǎn)，理論可以理解為真理，而應(yīng)用可以視為價值。例如，材料應(yīng)用于某一領(lǐng)域，可以造福人類社會，而應(yīng)用于另一領(lǐng)域卻可以危害人類或環(huán)境，這就需要學(xué)生樹立正確的價值觀，在正確的價值理念引領(lǐng)下，有針對性地從事相應(yīng)的研究。因此，我們要適時地豐富思想政治教育教學(xué)案例，教師要明確對學(xué)生的精神指引和價值的引領(lǐng)，在精神層面、正確的價值觀方面進(jìn)行引領(lǐng)。

其次是根據(jù)本專業(yè)特色豐富教學(xué)案例庫，可以有針對性地培養(yǎng)具有專業(yè)特色的人才。例如，在理論知識部分教學(xué)中，文獻(xiàn)檢索、分析等教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞材料方向的發(fā)展與前沿動態(tài)，結(jié)合學(xué)生所具備的專業(yè)知識，提高學(xué)生對于信息檢索的學(xué)習(xí)興趣。

最后是信息檢索與科技創(chuàng)新融合的案例設(shè)計，以創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練為基礎(chǔ)，信息檢索能力為主要實(shí)現(xiàn)手段，針對本學(xué)科研究的前沿技術(shù)、行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問題等，深度挖掘、不斷搜集與整理，形成適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)案例庫，并及時追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿，對教學(xué)案例庫的進(jìn)行及時的更新。

（二）教學(xué)改革的實(shí)踐

在課程的講授過程中，信息檢索是方法，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的主要手段。在教學(xué)實(shí)踐中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線，通過問題或案例驅(qū)動，將理論知識部分的授課內(nèi)容重新規(guī)劃，采取計算機(jī)檢索實(shí)踐、來源于科技前沿或工廠實(shí)際的案例分析及小組討論的形式進(jìn)行授課實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生靈活對所學(xué)習(xí)的理論知識加以靈活運(yùn)用。努力構(gòu)建高效的課堂，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，使學(xué)生主動思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新。

經(jīng)過不斷的發(fā)展自主創(chuàng)新已經(jīng)成為社會進(jìn)步的潛在動力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展的迫切需要。大學(xué)生作為未來的社會建設(shè)主力軍，創(chuàng)新能力已成為學(xué)生綜合能力評價的重要部分。沒有對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，僅僅關(guān)注于別人的創(chuàng)新成果，就只能是復(fù)制而沒有獨(dú)特性和創(chuàng)意。

本課程靈活性較強(qiáng)，且與材料學(xué)科前沿發(fā)展技術(shù)等相關(guān)度高。信息檢索部分課程的講授過程中，涉及許多高技術(shù)的需求發(fā)展及技術(shù)瓶頸的解決等，能夠激發(fā)學(xué)生從事學(xué)術(shù)和科學(xué)研究的熱情。通過前沿技術(shù)發(fā)展的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科研工作者的研究方法與思維方式，體會科學(xué)研究工作的踏實(shí)、鉆研、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與思索，從信仰、理念、思維與能力等方面進(jìn)行多角度的融合。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)踐的多元化實(shí)施

（一）啟發(fā)與討論式教學(xué)設(shè)計與實(shí)施

根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特色，通過適當(dāng)?shù)膯栴}與案例的引入，以一定的目標(biāo)信息文獻(xiàn)的檢索與獲取為重點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與啟發(fā)，達(dá)到提高學(xué)生能力的目標(biāo)。例如，引入與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)難題，引導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新方法給出一系列的解決方案。利用基本的理論知識進(jìn)行初步的解決方案的篩選，進(jìn)行有針對性的信息檢索，對解決方案進(jìn)行深度剖析，并逐步地細(xì)化，以鍛煉學(xué)生的能力。

討論式教學(xué)實(shí)際是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或小組討論，教師根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容、授課人數(shù)、授課環(huán)境等進(jìn)行設(shè)計，有選擇性地選取適合于教學(xué)內(nèi)容，有一定的矛盾性、探究性或發(fā)散思維式的問題或議題，由學(xué)生進(jìn)行分組討論并匯報，教師再總結(jié)或講解。在本課程的教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)置了占總學(xué)時20%的比例以進(jìn)行小組討論授課，每組按照一定的創(chuàng)新方法，同時結(jié)合信息檢索深入分析討論方案的可行性，分別進(jìn)行討論并給出本組的解決方案，最終每組進(jìn)行匯報，小組成員可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充，然后由授課教師和學(xué)生一起完成方案的討論，再進(jìn)行方案的評價、改進(jìn)等。授課教師需要設(shè)置好討論的進(jìn)入時機(jī)、討論中每個環(huán)節(jié)的時長、小組成員的組成、問題或案例設(shè)置的難度等，而且部分話題需要學(xué)生進(jìn)行提前準(zhǔn)備，以及討論過程中即時的信息檢索，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（二）實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施

創(chuàng)新源于繼承，很多原理是相通的，新舊技術(shù)的更替或新發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生，與過去是有著某些聯(lián)系的，因此要在繼承的基礎(chǔ)上不斷努力創(chuàng)新。信息檢索作為大學(xué)生必備的一項(xiàng)基本技巧，對于過去技術(shù)的檢索與利用，是促使新思想與發(fā)現(xiàn)的必須且有效的方式，我們可以從中獲得技術(shù)發(fā)展與探索之路的信息，發(fā)現(xiàn)新的問題及解決問題的方法或靈感。創(chuàng)新型人才，也應(yīng)該是具有實(shí)踐精神的人才。創(chuàng)新是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，需要有真正的實(shí)際價值來體現(xiàn)，并非沒有事實(shí)根據(jù)的空談闊論，或者僅僅憑空想象而來的靈感。以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，豐富的理論知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)踐精神與實(shí)踐活動為載體，才能逐步實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新是源于實(shí)踐的。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐練習(xí)中不斷強(qiáng)化獲取的理論知識，思想與行動并進(jìn)。

信息檢索及創(chuàng)新原理的相關(guān)理論知識與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合是本課程的教學(xué)特色之一。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，對學(xué)生的信息檢索能力及創(chuàng)新方法運(yùn)用具有一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)置占總學(xué)時50%的比例以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。例如，檢索原理與技巧，需要及時的實(shí)踐練習(xí)以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們按照章節(jié)授課順序，分別設(shè)置了常規(guī)的信息檢索、數(shù)據(jù)庫檢索、特種文獻(xiàn)檢索、信息檢索技巧與創(chuàng)新原理運(yùn)用結(jié)合的案例分析實(shí)踐等上機(jī)實(shí)踐，使學(xué)生熟悉和掌握文獻(xiàn)資源的檢索與管理方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和操作技能。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有選擇性地進(jìn)行案例的引入與分析，鍛煉學(xué)生的信息檢索、歸納及運(yùn)用能力，將創(chuàng)新方法與思維的相關(guān)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和分析應(yīng)用能力。

（三）考核與評價改革

本課程教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具有信息檢索技能與總結(jié)能力，能夠進(jìn)行檢索、整理、歸納并進(jìn)行科技論文的寫作，同時具有一定的創(chuàng)新思維與能力。傳統(tǒng)的考核方式是學(xué)生期末上交一篇大論文，介紹某一方向材料的研究進(jìn)展情況。通過進(jìn)行嘗試性的改革，側(cè)重于考核學(xué)生的綜合能力，將考核方式由形成性評價與學(xué)期末開放性大論文組成。在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)踐過程的考核，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)，完成規(guī)定的檢索任務(wù)，重點(diǎn)考核基本信息檢索技能、數(shù)據(jù)庫的使用、文獻(xiàn)整理與綜合分析等。每節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生及時提交，教師進(jìn)行評閱、分析及反饋，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力進(jìn)行評價和督促。期末開放性大論文考核部分，要求學(xué)生撰寫一篇科技期刊形式的文獻(xiàn)綜述或研究進(jìn)展等，學(xué)生利用前期所學(xué)的檢索技巧，自選某一研究方向，針對不限定方向的某一工程問題或某一科研進(jìn)展，檢索一定量的中外文資料進(jìn)行歸納與整理，給出清晰的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)研究的瓶頸或者發(fā)展的前沿方向，針對研究中的瓶頸問題或者不足等，進(jìn)行探索性、創(chuàng)新性地解決問題。同時，要求學(xué)生能夠利用創(chuàng)新方法與原理，對其中的具體問題，進(jìn)行分析與討論，給出一定的解決方案。通過形成性評價與學(xué)期末的科技論文的撰寫，使該課程的考核評價更為全面且合理，鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)整理與分析能力，評價學(xué)生對信息技術(shù)的利用能力、對創(chuàng)新方法與原理的掌握與靈活運(yùn)用能力等。

結(jié)語

面向社會對創(chuàng)新型人才的需求，應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。本文分析了“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，探討課程的優(yōu)化改革措施及教學(xué)中的具體舉措，為優(yōu)化教學(xué)提供了思路與方案。通過實(shí)施課程教學(xué)改革與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，解決授課教師的創(chuàng)新思維與能力不足、教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)新型案例與專業(yè)契合度不深、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新意識的問題，提高學(xué)生的信息檢索與利用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提升。

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Teaching Reform and Practice for the Cultivation of Innovative Talents： Taking “Information Retrieval and Scientific and Technological Innovation” as an Example

YANG Hai-xia， LIU Jing-xiao， SHI Fei， YAN Shuang， LIU Gui-shan

（School of Textile and Material Engineering， Dalian Polytechnic University， Dalian，?Liaoning 116034， China）

Abstract：With the continuous development of science and technology， the demand for innovative talents is increasing. From the goal of improving students’ information retrieval and application ability and cultivating students’ innovative thinking and innovation ability， this paper makes an in-depth analysis of the current teaching situation of the course of Information Retrieval and Scientific and Technological Innovation. In addition， this paper makes an active exploration from the aspects of improving teachers’ ability， updating teaching contents， improving teaching methods and means in order to enhance students’ innovative thinking and innovative consciousness， and cultivate students’ scientific research ability and innovative ability.

Key words： innovative talents; information retrieval; scientific and technological innovation