中職幼教美術字教學中字的解構和重構的運用研究

王甜子

摘要：隨著社會快速發展，當前家長逐步認識到學前教育的重要性，紛紛將學生送入幼兒園接受正規教育。幼兒教師的專業素質會直接影響學生的學習情況，因此現階段學前教師的要求越來越高。中職院校是培養幼兒教師的主要陣地，中職教師要提高學生專業能力和職業素質，使其具備勝任工作崗位的能力并獲得美好前途。美術字教學是中職幼教的主要課程之一，教師可以通過字的解構和重構激發學生的創造能力并提高教學效果。

關鍵詞：中職幼教 美術字教學 字的解構和重構

一、字的解構與重構的概念與用法

字的解構與重構是文字設計中常用手法。解構是根據文字解構進行分解，重構是以提高視覺效果為主要目標在文字基本結構上加入藝術元素進行重組。在解構的前提下重構能夠把解構的部分單元還原成新的圖形，完成美術字設計。幼兒園階段學生認知理解能力有限，將文字解構融入其他元素并進行重組可以賦予文字全新內涵，有效激發幼兒識字興趣并提高學生理解能力，因此在中職幼教美術字教學中融入字的解構與重構可以有效提高學生專業能力和綜合競爭力。

解構：解構是解構主義德里達的一個術語，是后解構主義提出的批評方法，可以簡單理解為結構分解。解構文字是把文字本身運用解構主義方法進行分解或為了達到某種視覺效果將文字與視覺元素進行重組。

重構：重構是在解構主義的破碎中發展建立起來的新形式，是文字解構的延伸，是融入藝術元素后的重組與轉變。

二、通過字的解構與重構提高學生文化素養

中職教師可以通過文字的解構與重構提高學生知識儲備和文化素養。中職幼教的美術字教學是培養學生教學能力和教學方法的主要方式，學生要通過學習具備激發幼兒識字興趣的專業能力。美術字是學前教育階段識字教學的主要方法之一，美術字是經過加工美化后形成的文字形式，是運用裝飾手法美化文字的書寫藝術也是表達文字內涵的藝術字體。良好的文化素養是幼兒教師必須具備的基本職業素質之一，中職教師可以通過文字的解構與重構提高學生對文字的理解和應用能力，通過提高學生文化素養培養學生教學能力。

例如“火”的美術字可以通過文字的解構和重構轉變為幼兒更易極易和理解的形式，教師可以通過紅色展示火焰顏色，將文字進行拆分并融入視覺元素，將“丶”轉變為火苗的形式，這樣的藝術字可以使幼兒直觀感受文字意義并提高理解能力。良好的文化素養是拆分充足文字的基礎，中職學生只有具備扎實的文字工地才能直觀表現文字含義，設計出符合幼兒年齡特點的美術字，才能提高學前教育效果。

三、通過字的解構與重構培養學生審美能力

美術字的基本要求是字體整齊、醒目、美觀，審美原則是具有思想性、可讀性和藝術性，中職學生舉要具備良好的審美能力才能設計出具有藝術性的美術字。

中職教師可以利用文字的解構與重構培養學生的審美能力。“解構主義”提倡高度的模糊和凌亂化，反對現代主義的矯飾，解構文字的核心是破壞和分解，中職學生要具備良好的構圖能力才能對文字進行合理分解，使其在重組過程中更具美感。文字解構是在看似凌亂的表象下達到形散意不散的視覺效果，在文字解構過程中各部分都需要保持高度的協調性，因此中職學生要具有良好的審美能力和對文字分解的把控能力，使其不至因為“過度”而變成散亂不具美感的圖形。

文字的重構可以分為筆畫重構、圖文重構、添加和取舍等多種形式。筆畫重構是指在文字不失識別性的情況下，根據視覺感受及形式美的規則進行筆畫間的重構，可以通過筆畫共用、筆畫圖形化、筆畫缺失等方式完成美術字創作。學生需要具備良好的審美能力才能在文字筆畫拆散重構的同時呈現出生動和特殊的美術字作品。圖文重構是為了形成新的視覺效果將文字或圖像以某種形式糅合在一起，圖文重構也是學前識字教育中常見文字重構方式之一，教師將直觀圖形融入文字中，在激發學生學習興趣的同時提高學生理解和應用能力。通過圖文重構的方式完成美術字需要學生具備良好的審美和構圖能力，使文字和圖形各司其職，不至喧賓奪主，形成和諧的美感。添加和取舍是指在不改變漢字整體解構的前提下進行裝飾性的添加或把無關緊要的結構去掉，是文字重構中常用方法之一。漢字隸屬于象形文字，通過字形可以展示無限意境，學生需要具備一定的文化素養和審美能力才能將漢字中不體現實際意義的結構去掉，使美術字更具美感。

文字的解構與重構是創作美術字常用方法之一，通過文字解構和重構教學可以不斷提高中職學生審美能力和創造美的能力，使其具備優秀的專業能力。

四、通過字的解構與重構提高美術字教學效果

中職幼教美術字教學與其他學科略有不同，教師面對的學生雖然為具有良好認知能力的中職學生，但需要培養的是學生開展學前教育的能力。美術字是幼教識字教學中常用形式之一，通過文字的解構和重構可以增加美術字美感，幼教可以在創作美術字過程中融入代表文字內涵的元素，提高學生理解并應用文字能力。文字的解構和重構對提高美術字教學效果有重要意義，對提高中職幼教學生核心競爭力有積極影響。

結束語：

中職教師要不斷提高自身專業素養，充分認識并理解字的解構與重構方法，將其靈活運用與美術字教學活動中，通過培養學生的審美能力與文化素養提高學生的專業技能和核心競爭力，使其成為符合學前教育需求的優秀幼兒教師。

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