新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)創(chuàng)新思考

羅丹

摘 要：中職院校在電子商務(wù)專業(yè)開展信息化教學(xué)是新媒體發(fā)展的必然要求，是電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要手段。電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)樹立信息化教學(xué)理念，構(gòu)建教學(xué)資源平臺，合理應(yīng)用微課和電子白板，并通過翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：中職;新媒體;電子商務(wù);信息化教學(xué)

中圖分類號：G712;G431 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）09-0070-03

在新媒體背景下，教學(xué)裝備不斷完善，教學(xué)手段日益豐富。利用信息化教學(xué)手段開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。為此，教師應(yīng)提高對信息化教學(xué)的重視程度，并靈活應(yīng)用信息化教學(xué)手段。本文從以下幾方面對新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)進行創(chuàng)新思考。

一、新媒體、電子商務(wù)專業(yè)、信息化教學(xué)概述

1.新媒體

新媒體是針對傳統(tǒng)媒體而言的，屬于一種媒體形態(tài)，需要新技術(shù)的支撐。簡單來說，新媒體又稱為數(shù)字化媒體，即由各種新技術(shù)支撐的媒體形態(tài)，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息。新媒體具有交互性、即時性、共享性、海量性等特點。新媒體在發(fā)展過程中經(jīng)歷了精英媒體階段、大眾媒體階段以及個人媒體階段，具有媒體個性化突出、受眾選擇性增多等優(yōu)勢。

2.電子商務(wù)專業(yè)

電子商務(wù)專業(yè)是集計算機科學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)以及現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。中職電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握信息技術(shù)、管理、市場營銷、法律、國際貿(mào)易以及現(xiàn)代物流等基礎(chǔ)知識且具備利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型電子商務(wù)高級人才。

3.信息化教學(xué)

在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)手段，可使傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)，從而提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。簡單來說，信息化教學(xué)是在現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)下，以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)模式。在應(yīng)用信息化教學(xué)模式時，教師需要通過有效手段實現(xiàn)理念、模式、方式以及內(nèi)容等各個方面的信息化。

二、新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)的必要性

1.是新媒體發(fā)展的必然要求

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是新媒體環(huán)境的代名詞，因此中職院校電子商務(wù)專業(yè)開展信息化教學(xué)是新媒體發(fā)展的必然要求。在新媒體背景下，各種信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已落后于社會發(fā)展，不符合實際教學(xué)需求，若仍然只采用傳統(tǒng)教學(xué)方式將會影響教學(xué)效率以及人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展信息化教學(xué)可以采用先進的技術(shù)手段、教學(xué)方法，有利于實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化，符合新媒體環(huán)境的要求。

2.是電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢

首先，電子商務(wù)本身就利用信息技術(shù)進行商品交換，與信息技術(shù)息息相關(guān)。其次，電子商務(wù)專業(yè)主要在于培養(yǎng)掌握信息技術(shù)、管理、市場營銷、法律、國際貿(mào)易以及現(xiàn)代物流等知識且具備利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型電子商務(wù)高級人才。在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)應(yīng)用方法，是電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

3.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

部分中職學(xué)生文化素養(yǎng)相對較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。若教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會使課堂教學(xué)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、睡覺、閑聊、玩手機等現(xiàn)象。開展信息化教學(xué)可以增強教學(xué)的趣味性，刺激學(xué)生的感官，豐富學(xué)生的情感體驗，集中學(xué)生的注意力。而且互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前學(xué)生獲取信息的關(guān)鍵途徑，開展信息化教學(xué)符合學(xué)生的需求。

4.是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要手段

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師忽視了學(xué)生的主體地位，習(xí)慣以自己和課本為中心，導(dǎo)致教學(xué)效率較低、教學(xué)質(zhì)量較差。而開展信息化教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)策略，繼而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.樹立信息化教學(xué)理念

信息化教學(xué)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，涉及四個要素，即情境、協(xié)作、會話以及意義建構(gòu)。從某種角度來說，信息化教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的。學(xué)生應(yīng)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮自身的積極性與主動性，進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，并通過所學(xué)知識解決實際問題。在新媒體背景下，中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身的信息化教學(xué)知識，提高信息化教學(xué)水平。第一，教師應(yīng)當(dāng)加大對信息化教學(xué)的研究力度，明確信息化教學(xué)的內(nèi)涵、特點以及要求，綜合分析在開展信息化教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意的問題，科學(xué)開展教學(xué)設(shè)計工作。第二，在信息化教學(xué)過程中，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，和學(xué)生建立平等良好的師生關(guān)系。同時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供更多展示自我的機會，并關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。此外，信息化教學(xué)注重情境、協(xié)作、環(huán)境的設(shè)計與信息資源的利用，教師應(yīng)提高對這些方面的重視程度，通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、科學(xué)營造學(xué)習(xí)環(huán)境、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式實現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，并積極利用各種信息資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建教學(xué)資源平臺

在新媒體背景下，想要在中職電子商務(wù)教學(xué)中開展信息化教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的教學(xué)資源平臺。第一，在構(gòu)建教學(xué)資源平臺時，應(yīng)當(dāng)保證該平臺具備資源的傳遞、數(shù)據(jù)的收集與分析、預(yù)測、顯示等功能。資源傳遞功能即進行資源傳輸，從而傳遞相關(guān)知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利;數(shù)據(jù)收集與分析功能即對學(xué)生參與教學(xué)活動的各種行為進行記錄與分析;預(yù)測功能即為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與推薦;顯示功能即讓教師與學(xué)生隨時查看教學(xué)計劃、教學(xué)進度、學(xué)習(xí)行為等信息。第二，構(gòu)建資源庫，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。學(xué)生在使用教學(xué)資源平臺時，其課程使用情況、任務(wù)完成情況、作業(yè)提交情況以及考試情況等行為都會被記錄下來。平臺會根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實際情況對學(xué)生進行綜合評定，明確學(xué)生的知識掌握情況。教師可通過平臺監(jiān)督學(xué)生，為學(xué)生提供合理建議。

3.合理應(yīng)用微課

微課以短視頻為主要載體，可以與手機、電腦等設(shè)備相結(jié)合，為學(xué)生提供碎片化知識的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。微課由課堂教學(xué)視頻、素材課件、教學(xué)設(shè)計、教師點評、教學(xué)反思等構(gòu)成，呈現(xiàn)出教學(xué)時間短、教學(xué)過程簡練、資源容量小、資源使用方便、主題突出、內(nèi)容具體等多重特點。從相關(guān)研究結(jié)果來看，教學(xué)氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)努力讓教學(xué)氛圍輕松愉快，使學(xué)生更加積極、主動地學(xué)習(xí)。同時，電子商務(wù)本身就與信息技術(shù)息息相關(guān)，若只通過板書與課本開展教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以利用微課活躍教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力，并控制教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)的知識體系。此外，教師也可以利用微信群發(fā)布微課內(nèi)容，讓學(xué)生隨時隨地進行線上學(xué)習(xí)，從而活躍教學(xué)氛圍。

4.利用電子白板拓展教學(xué)

電子白板是通過計算機技術(shù)將傳統(tǒng)黑板轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C顯示屏幕，具有簡潔性、便捷性、可播放影音等優(yōu)勢，應(yīng)用范圍較為廣泛。電子白板的互動性較強，教師可以將電子商務(wù)理論知識與電子白板的互動性結(jié)合起來，進行拓展教學(xué)。教師可以通過電子白板為學(xué)生提供一些拓展性、互動性的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多知識，提高學(xué)生的電子商務(wù)實踐能力與就業(yè)競爭力。

5.通過翻轉(zhuǎn)課堂提高教學(xué)質(zhì)量

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來越豐富，可以為教師開展教學(xué)提供便利。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，避免出現(xiàn)完全以課本內(nèi)容為主的現(xiàn)象。教師在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時，不僅要尊重學(xué)生的主體性，而且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師也可以根據(jù)教學(xué)要求增添一些與生活息息相關(guān)的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，并通過相應(yīng)的任務(wù)提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

6.積極應(yīng)用混合式教學(xué)模式

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越廣泛，促進了線上教學(xué)的誕生。而混合式教學(xué)主要是將線下教學(xué)與線上教學(xué)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，通過充分發(fā)揮線上與線下教學(xué)的作用將學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)。在應(yīng)用混合式教學(xué)模式前，教師應(yīng)該綜合分析混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵、特點以及要求，通過課前導(dǎo)入、課堂學(xué)習(xí)以及課后反思等環(huán)節(jié)增強教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性與合理性。例如，在講解“電子商務(wù)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容時，教師可以先自制一個教學(xué)視頻或者是從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的視頻，并將視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過自主觀看大致了解教學(xué)內(nèi)容。教師再根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果開展課堂教學(xué)，并積極進行實踐教學(xué)，重視課后反思與課后檢測，優(yōu)化教學(xué)考核與評估。

四、新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.信息化教學(xué)的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在教學(xué)過程中采用圖片、動畫、視頻等方式展示教學(xué)內(nèi)容，比文字更直觀，更能吸引學(xué)生。開展信息化教學(xué)的根本目的就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼而提高就業(yè)率。為此，教師應(yīng)該在應(yīng)用直觀展示方式的同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、創(chuàng)新意識、動手實踐能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.信息化教學(xué)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的教學(xué)活動

當(dāng)前，部分教師雖然將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，但并沒有完全理解信息化教學(xué)的內(nèi)涵，導(dǎo)致信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式。例如，教師只是通過視頻播放的形式開展教學(xué)，沒有根據(jù)視頻與學(xué)生進行溝通交流，將信息化教學(xué)當(dāng)作了教學(xué)工具，無法充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。為此，教師應(yīng)該深入研究信息化教學(xué)，明確信息化教學(xué)的內(nèi)涵，將信息化教學(xué)理念與方法貫徹落實在教學(xué)中。

3.信息化教學(xué)應(yīng)兼顧學(xué)生的個人發(fā)展需求

學(xué)生都有自己的理想與追求，都希望能夠提升自我并獲得優(yōu)質(zhì)的工作。教師在開展信息化教學(xué)時應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的個人發(fā)展需求，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，提供更多展示自我的機會，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度、教學(xué)步驟以及教學(xué)難度，多與學(xué)生溝通交流，促進學(xué)生的個人發(fā)展。

五、結(jié)語

在新媒體背景下，中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師在進行信息化教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意信息化教學(xué)的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，信息化教學(xué)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的教學(xué)活動，開展信息化教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的個人發(fā)展需求等問題，并構(gòu)建教學(xué)資源平臺，通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂與電子白板開展信息化教學(xué)，豐富學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)能力，繼而提高教學(xué)效率。

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Innovative Thinking on Informatization Teaching of

E-commerce major in Secondary Vocational Schools under the Background of New Media

Luo Dan

（Fujian Longyan Overseas Chinese Vocational Secondary School， Longyan 364000， China）

Abstract： Information-based teaching in e-commerce major in secondary vocational colleges is the inevitable requirement of the development of new media， the inevitable trend of the development of e-commerce major， the key to stimulate students' interest in learning， and an important means to improve teaching efficiency and quality. Teachers majoring in e-commerce should establish the concept of information-based teaching， build a teaching resource platform， reasonably apply micro courses and e-whiteboard， improve the teaching quality through flipped classroom and mixed teaching mode， and promote the development of students' personality and comprehensive quality.

Key words： secondary vocational school; new media; e-commerce; information teaching