基于核心素養培養的初中物理創新實驗實踐研究

湯催紅

摘要：從目前階段的發展情況來看，我國在教育改革的過程中體現了重要的發展作用，尤其注重初中物理方面的發展，也注重實驗教學工作實踐，對于初中物理教學來說非常重要。教師要根據當前階段的教育改革需求，不斷促進相關改革工作的進行，采用合理方式積極促進教育改革和教育方向的研究，基于此，本文將探究在核心素養背景下，初中物理創新實驗研究的有效策略。

關鍵詞：核心素養;初中物理;創新實驗

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

要積極構建現代化的核心素養教學，找到合理的教學方式和有效的教學模式，積極促進物理教學工作的開展，針對核心素養的具體需求展開物理實驗培訓，要實現對學生綜合能力的培養，也要實現對學生全面發展能力的培養，真正促進學生整體能力的提升。

一、初中物理實驗教學的重要性

在現代教學的進展過程中，要選擇合理的方式加強初中物理教學，并且正確認識實驗教學的重要性。初中生若能融入到實驗教學之中，便能提升實踐能力，也能根據具體的實驗步驟，考驗記憶能力和動手操作能力，只有充分了解自我，采用合理的方式培養自我能力，并且在實驗教學過程中實現師生之間的良好互動，才能體現現代化交流的重要方式和有效價值，也才能促進學生綜合能力的提升。在具體教學過程中，也會針對教學發展的實際情況，選擇有效的方式積極促進現代化教學工作的改進，引導學生解決問題，并且促進學生進行深入思考，讓學生有更強化的思想認識，有效促進初中物理實驗教學工作的進行[1]。

二、基于核心素養的初中物理實驗教學方法

（一） 購買精密儀器用于實驗

在開展物理實驗教學時，要正確認識實驗設備的重要性，也要采用有效的方式搜集更多物理教學設備。搜集設備后為后續物理教學工作提供有效基礎，避免出現實際工作難以有效開展的問題，能夠體現現代教學的實驗嚴謹性。要實現有價值的實驗教學，就要選擇精密度儀器，開展物理實驗，要投入更多資金去購買先進器材，也要更加注重在此方面的專業化教學。學校要盡可能配置高質量和先進性較強的應用設備，并且根據實際情況，采用有效的改進模式促進物理實驗工作的有效進展，也實現整體教學工作的發展。

（二） 實現有效培訓引導認識

物理專業教師的工作能力和整體教學狀態直接關系到課堂教學的日常進展，學校要加強對物理專業教師的培訓，也要展開學習活動，培養教師的綜合能力和核心素養。對執教時間較長且思想觀念稍稍滯后的教師，要引導教師進行更深入的現代化學習。培養這部分教師的現代化學習理念和學習意識，提升他們的教學應用能力和對現代教學技術的認識能力。可以定期召開交流會議，讓更多有經驗和有思想的物理學教師共同融入，共同開展培訓，也可安排這部分教師進行其他方面的學習培訓，學生也要和教師進行共同溝通，教師要了解自己的教學問題，及時改進問題和糾正問題，真正提升自身的教學實力。

（三） 采用有效導入激發興趣

在開始教學之前，教師要做好充足的備課準備，尤其要做好所教授內容的研究和深度分析，讓學生在開始學習之前，便能體理解所學內容和所學框架。要考慮學生學習動力和學習熱情方面的問題，進行有效地調動與引導，激發學生的學習興趣，讓學生心甘情愿融入到實際教學工作中[2]。體現教學引導的真正作用，也讓學生能夠有更加良好的學習習慣，促進學生核心素養的提升。比如進行《用天平比較物體輕重和測量物體的質量》這一課程的教學時，教師可以根據學生的具體情況進行教學引導，還可以讓學生拿起不同的物體，先用手來分辨質量，再用天平來分辨質量，從而讓學生感受到天平的應用有效性，在這個過程中對天平的運作模式有更強的興趣。儀器應用過程中，精準性和學生的操作是否正確都會關系到實驗的結果，如果實驗結果出現問題，那說明儀器在調整過程中，或者學生的操作步驟有所問題，需要學生進行進一步的思考，學生在動手操作的過程中，也能夠強化自我認識，鞏固對實驗細節的認知。

（四）通過動手操作實踐實驗

在教學引導的過程中，可以根據實際情況，選擇合理的教育方式，結合現實發展情況，貼近生活，引導學生融入具體思考，從客觀角度進行物理理論的銜接與闡述。要培養學生的物理思考能力，讓學生學會分析內容，也學會深入思考內容。比如教師在開展《電能的產生》這方面的教學工作時，要引導學生了解不同發電方式和能量之間的轉化，也要引導學生認識發電機和電池運作的正確原理。這可以根據學生的興趣進行有趣的生活實驗，讓學生感受到物理教學的真實性和趣味性。學生在具體深入研究的過程中，能夠感受到實際的研究價值和研究意義，也會融入自己的理解，能夠深刻體現到電能產生的有趣過程，也能感悟電能在具體應用過程中的重要作用，可以模擬相關實驗，讓學生的動手操作和精神體驗的機會，強化學生的學習認知。

結束語

綜上所述，要實現對學生核心素養的培養，就要抓住初中物理教學的重要作用，培養學生實驗學習能力，讓學生在動手操作的過程中加強認識，鞏固理論學習基礎。要引導學生正確認識相關學習，培養教師的先進理念，充分融入現代化的教學方式，促進學生核心素養的提升，也采用合理的教學方式，構建現代化的出物理教學體系。

參考文獻

[1]袁永勝.基于核心素養培養的初中物理實驗教學創新探討[J].當代家庭教育，2021（13）：115-116.

[2]高曉勇.核心素養理念下初中物理創新實驗的設計思路淺析[J].中學物理教學參考，2020，49（12）：89-90.