提升高中教師生涯指導能力的有效路徑研究

■石家莊市教育科學研究所 謝曉玉

河北師范大學附屬中學 孫華君

高中教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的高中教師隊伍，就很難培養出高水平的創新人才。近年來，隨著新高考改革的深入推進，社會對高中教師的專業能力提出了更高的要求。高中階段是學生自我意識、個性、才能、興趣逐漸形成和發展的時期，也是學業發展與職業理想樹立的關鍵期。盡管高中生能夠審視與生涯有關的選擇并關心自己的未來，但其在生涯規劃過程中仍然會遇到一些障礙，難以進行科學合理的生涯決策，急需高中教師的正確引導。因此，為了更好地承擔起引導學生進行生涯規劃的重要責任，高中教師需要具備較強的生涯指導能力。然而現實中，如何提升生涯指導能力仍然是困擾廣大高中教師的一個重要問題。國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》提出，普通高中學校要明確指導機構，建立專兼結合的指導教師隊伍，通過學科教學滲透、開設指導課程、舉辦專題講座、開展職業體驗等對學生進行指導。新形勢下，全力提升高中教師生涯指導能力，督促其幫助學生明確生涯目標，已成為眾多高中學校開展生涯教育工作的有益實踐。

高中教師生涯指導力的內涵

當前，國內學術界關于生涯指導的定義，并無統一的定論，分歧主要集中在指向群體所處時間階段的差異上。其中，學者沈之菲對于生涯指導內涵的描述指向青少年。……