先學(xué)后教教學(xué)模式提高學(xué)生寫字能力的探索研究

李巧

摘要：文章通過同課異構(gòu)的方式讓我們了解到多一點(diǎn)自主觀察與品評，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)中的主體，營造了一個(gè)平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;課堂

所謂“先學(xué)”，指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教學(xué)目標(biāo)和要求，自由書寫。所謂“后教”，指教師對學(xué)生寫字過程中暴露出來的問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、修改，從而達(dá)到當(dāng)堂檢驗(yàn)的目的。先學(xué)后教式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的雙向互動(dòng)。本人通過同課異構(gòu)的方式把情境展現(xiàn)在大家面前，供大家思考：

教案1：

1.觀察感知。

師：小朋友好，今天我們要學(xué)習(xí)的課是《橫折彎鉤和橫斜鉤》，請小朋友把書本打開，翻到26頁。

師：小朋友看，你知道這個(gè)筆畫叫什么？（出示兩個(gè)筆畫）你覺得它像什么呢？

2.嘗試書寫。

師：小朋友，這都是一筆寫成的，你可以跟范字寫得像嗎？

師：我們來比一比，看誰寫得最像。

3.評評比比。

（四人小組寫好之后自主評一評，共同推出最好的那一位展示。）

師：請你展示給大家看。

師：他寫得怎么樣？起筆好嗎？收筆怎么樣？

4.教師示范。

師：小朋友說得頭頭是道。那么老師把小朋友說的怎樣寫，用幾個(gè)字來總結(jié)一下，好不好。

起筆輕頓，橫微斜，折處重頓，深深彎，收筆輕頓，向上鉤。

師：老師來范寫一個(gè)，小朋友看仔細(xì)。

5.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.展示評價(jià)。

師：根據(jù)板書要領(lǐng)，我們先看看他的筆畫？

教案2：

1.觀察感知。

師：小朋友好，今天我們要學(xué)習(xí)的課是《橫折彎鉤和橫斜鉤》，請小朋友把書本打開，翻到26頁。……