淺析高中英語的國際化教學策略研究

崔瑗

摘要：國際教育英語教育在制度上、管理上和操作上還有許多沒有完善的部分，作為一個新的教學領域，在學生學習中存在的各種問題的處理還處于探索的階段。

關鍵詞：高中英語;國際教育;策略

在21世紀，經濟全球化空前發展，世界范圍內的科技、政治、文化方面正在深刻變革，在這一背景下，對于不同文化進行了解，與不同民族的人做好交流，對于文化的多樣性進行理解與尊重是中國公民的基本素養，通過這樣的努力才能夠有效促進跨文化的溝通，加強國際交流使得不同文化背景之下的人們能夠更多聯系，形成相互依存的關系，促進人類發展多樣文化，讓多個民族傳承下來的文化內涵能夠得到交融，才能夠有效促進全球化的發展。

一、高中英語國際化教學的重要性

在2001年中國加入世界貿易組織后，通過這樣的方式很快對于全球經濟制度規則進行了學習，建立了共識規則。在加入世貿組織之后，我國的經濟社會存在著一定的機遇，也有著不小的挑戰，在這個過程當中，我國與各國的市場進行了博弈與談判，通過更多的競爭與合作來實現共贏，因此就需要擁有國際化視角的人才，幫助我國更好的對于全球的資本與人才進行掌握，把控國際金融市場未來的發展。當前我國的國際化人才較為缺乏是一個非常重要的問題，暴露出來的就是國際化教育沒有在實際教學當中得到應有的重視。

二、高中英語國際化教學模式

（一）以興趣激發學生的學習動機來加強學生英語知識的積累

建構主義教學觀認為：學生的學習本質上是學習者主動建構心理表征的過程，學生以自己的方式建構對世界（人、社會、自然、文化）的理解，教學的過程就是教師和學生對世界的意義進行合作性建構的過程。在這樣的學習環境之下，學習者是學習的核心。這也一直是國外教育所標榜的。因此在學習中我們必須激發學生的學習興趣，通過創設各種促進他們學習的情境來發揮他們學習的主觀能動性，充分尊重學生的主體價值，鼓勵他們自己進行有意義的建構。

具體的做法就是在課堂上給出學生一些有趣的主題讓他們進行補充，類似填空式作文，鼓勵學生將詞匯根據需要進行主動的建構形成自己的單詞記憶本，在教學的過程中還可以給出一些比較新的學生很感興趣的學習材料，讓他們在學習以后對材料進行歸納總結，加入自己的意思形成文本，不斷以興趣引領學生進行詞匯上的積累。在閱讀的教學的過程中可以給出豐富的閱讀材料，在講解閱讀材料的同時傳授閱讀技巧，在相似的文章中指導學生練習和強化所學過的單詞、句法和閱讀技巧，完成知識的遷移。在跨文化交流的方向上，鼓勵學生從細小的方向觀察中西方文化的差別，在不斷的觀察中積累素材，鼓勵學生晚自習后看外語新聞并對當今實事進行討論，在分享中豐富他們的見聞和視野在與外教的溝通之中，完成這種雙語的轉化學會正確、規范又地道的表達。

（二）在實踐中提升英語交流能力

英語口語交流離不開人群，也不是單一的講述事件，這就需要培養學生的能力和膽量，尤其是那些內向膽小的學生更應該在實踐中找到交談的樂趣，這會有利于學生對自我的肯定，從而培養了其對學習的興趣。在教材找一些與生活有關的事例。

比如一個簡單的買賣交易，在課堂活動的主體部分不應該是簡單的模擬交易，而是在一系列的活動中應到學生發現其中的常見問題，并總結這一系列問題的共同之處。

（三）以背誦的方式提高雅思考試的應考能力

在雅思考試的備考上，要想完成跨越6分的任務，進行閱讀和詞匯的專項訓練顯得尤為重要，雅思考試在聽、說、讀、寫這四個方面的要求是很高的，對于我們的學生，他們整天浸泡在英語的氛圍中，聽力水平自然是比一般的同齡學生要高，他們聽的懂，問題在于試卷是讓你寫出來，單詞拼寫的不正確，詞形的變化不正確都無法獲得分數，這不僅需要提高他們的詞匯量，提高拼寫的準確性更是重要。

在寫作上同樣需要規范的語法結構，這時適當的格式上的模仿和現成語段的借用既可以提高文章的整體的感覺又可以提高寫作的速度。而能夠做好詞匯和句篇的準備是雅思考試成功不可缺少的組成部分。對于備考雅思的學生來說，8000的單詞量，30篇寫作范文的背誦是十分必要的，學生要老老實實的完成這樣的任務，并且對于材料反復強化，結合自己的實際情況，在言語和語言輸出中，實現知識的轉化和利用。

（四）英語交流教學的基本評價

適當的評價會對教師與學生在教學與學習過程中找到自己的不足之處，加以改善。檢測既是為了幫助老師摸清學生的在現階段的學習情況，以及對知識的掌握情況，也是幫助學生認清自己，以免出現眼高手低的現象，是一個有助于促進學習的方法。在英語口語交流的檢測中不僅僅是通過其所講的內容來判斷他現階段的學習，而是要學生樂在其中?？梢酝ㄟ^即時檢測了解學生這節課或某個時間段的掌握情況，可以在學生的言語中發現他的性格特點和他的發展空間，對學生做出發展性的評價、個性評價等等。針對高中生的英語口語交流能力的要求首先是規范發音。不同的地區有不一樣的方言，那么普通話就成了相互交流的基礎。其次是語言組合表達的能力。一個人在表達方面表述清晰，用詞形象生動句子恰當無疑會增進與人溝通的好感。書面語可以用語言講述出來，其情感色彩都是在文字中體味出來，然而口語的情感流露更加真實直接。從這就是一個交流的開始，孩子在成長的過程中不斷地發展形成一個健全的人格是每個家長共同的心愿。英語口語交流的能力與孩子的知識儲備能力是同樣重要的不存在類似芝麻與西瓜的對比。

三、結語

我國在2010年7月通過國務院正式頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出應當加強國際化教育，通過跨文化交流的方式來促進不同國家與不同文化背景下的學生能夠加強認識與了解，通過加強國際化教育使得這一模式成為我國教育改革的重要組成部分，因此在實際教學過程當中通過加入國際化教育，有力推動了我國教育未來的發展，使得我國的教育能夠面向世界。

參考文獻：

[1]羅建美.推進中小學教育國際化的實踐與思考——以麗水市為例[J].黑龍江科技信息，2016（17）：111—112.