小學音樂欣賞教學中有效聆聽的策略探究

楊金鳳

摘要：隨著社會的不斷發展，對人才的要求也越來越高。根據教育部要求，教師要通過日常學習培養學生的綜合能力。小學是義務教育的基礎階段，因此，小學教師的責任十分重大。現階段，小學音樂課程越來越被重視起來，其中聆聽是小學音樂欣賞教學中十分重要的一項內容。然而，目前的小學音樂教學還存在一些問題，在音樂教學過程中，我們發現教師的授課形式過于單一，授課的重點往往都在唱一首歌，因此需要教師創新教學理念，把音樂教學注視起來。大力培養學生各方面的能力，讓學生在音樂學科中，提高藝術素養，提高音樂鑒賞能力，體會到音樂帶來的快樂。本文針對小學音樂欣賞教學中有效聆聽的策略作出以下分析，以供參考。

關鍵詞：小學;音樂欣賞教學;有效聆聽;策略

現階段，根據教育部的要求，要發展學生德、智、體、美、勞五大素養，在小學音樂教學中，教師越來越注重教學的成果。有效聆聽指的是學生在音樂欣賞教學中，不用教師一直講解，而是學生用耳朵傾聽來感知音樂。這樣可以使學生提高音樂素養和對音樂的審美素養。但是在目前的音樂欣賞教學中，有的教師沒有重視學生有效聆聽音樂，導致學生的身心沒有得到良好的發展。因此，小學教師在進行音樂欣賞教學時，要注重有效聆聽，創設合理的教學模式，培養學生的音樂鑒賞能力。

一、現階段小學音樂欣賞教學存在的問題

現階段，在小學音樂欣賞教學中，許多教師沒有更新自己的教學觀念，還是運用傳統的教學方法，教師把教學重點放在學唱一首歌上，對于音樂欣賞課程的教學目標不清晰，只是讓學生聽一首歌，然后教學生唱，最后學生學會唱歌，且教學方式十分單一，這使學生對音樂的聆聽缺少興趣。

在小學音樂欣賞教學中，有的教師沒有注重有效的聆聽教學，把音樂欣賞教學理解成讓學生聽音樂，再學唱歌。還有的教師把音樂欣賞教學理解成講解與音樂有關的知識內容，而沒有讓學生有效聆聽音樂。因此，久而久之，學生對音樂課程失去興趣，音樂素養沒有很好地提升，導致學生無法領悟音樂的美好。

二、小學音樂欣賞教學中有效聆聽的意義

音樂欣賞教學，就是指學生在音樂課程中聆聽音樂，在聆聽的過程中體會音樂的美好，從而使學生心情變得愉快，精神得到滿足的教學活動。隨著科技的不斷進步，我們的生活水平也有了很大的提高，要求人才要綜合發展。教師通過音樂欣賞教學，提高學生的音樂鑒賞能力。有效聆聽音樂可以提高學生的樂感，通過教學可以感受到音樂中富含的情感，可以使學生領悟到歌曲中的情境和體會音樂的美妙。

三、小學音樂欣賞教學中有效聆聽的策略

（一）激發學生的聆聽興趣

教師如果想讓學生有效聆聽音樂，首先要使學生對音樂產生興趣。只有對音樂擁有興趣才能更好的聆聽音樂。因此，在日常小學音樂欣賞教學中，教師要注重培養學生聆聽音樂的興趣，使學生主動地學習音樂，感受音樂，從而愛上音樂。在教學中，教師要為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生在輕松快樂的環境中學習音樂，感悟音樂帶來的美好。有效聆聽音樂可以提高學生的音樂鑒賞能力，提升音樂欣賞教學的效率，使學生熱愛音樂，并喜歡學習音樂課程。

（二）教會學生聆聽音樂的方法

學會聽音樂是有效聆聽音樂的基礎。學生學會聽音樂，就可以更好的感受到音樂中傳遞的情感，領悟音樂當中的情境，可以體會到作者表達的含義，從而感知音樂。教師在日常中要教會學生聆聽音樂的技巧。首先，教師讓學生聽一遍音樂，感受音樂的旋律和特點，了解音樂的背景。其次，教師要對音樂作品進行詳細講解，讓學生多聽音樂，使學生感受韻律的美好。最后讓學生談一談對音樂的感受，或讓學生根據音樂創編動作，從而培養學生的想象力和創造力。

（三）創設聆聽的情境

在音樂欣賞教學過程中，教師要認真分析音樂，并根據學生的實際情況，創設合理地教學模式，使學生有效的聆聽音樂，提高學生的音樂素養和音樂賞析的能力。在課堂教學中，教師要創設豐富的教學模式，使學生對音樂產生興趣。比如。教師可以運用樂器吸引學生的注意力，也可以集體演奏簡單的樂器，使學生感受音樂帶來的趣味。也可以運用多媒體創設音樂情景，讓學生在情境中學習音樂，從而激發學生的學習興趣。

結束語：

總而言之，我們可以了解，有效聆聽在小學音樂欣賞教學中是十分重要的。教師在日常教學中要重視有效聆聽，在教學中仔細觀察，善于發現學生在學習過程中遇到的問題，并且根據問題和學生的基本情況，及時調整教學模式，保證每一名學生都能有效聆聽，并幫助學生提升音樂鑒賞能力，理解音樂知識，為學習音樂打下良好的基礎。

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