參與式教學法實施制藥工程《專業綜合實驗》課程思政元素過程分析

黃承洪

摘要：思政課是落實國家高等教育關于立德樹人這一根本任務關鍵課程。通過對制藥工程《專業綜合實驗》課程進行分析，構建了愛國主義、集體主義、科學嚴謹和求真務實思政教學內容，采用參與式教學法實施教學，學生對思政內容的接受度達到100%，實施成功率達到85%。通過實施思政課程內容為制藥工程專業學生樹立了愛國主義情懷，集體主義精神和科學研究的求真務實工作作風。

關鍵詞：思政、愛國主義、集體主義、科學嚴謹、求真務實

教育是經濟發展、社會進步和民族振興的根本和關鍵。那么，大學教育為誰培養人培養什么樣的人則是重大的使命問題。各類課程與思想政治理論課同向同行，這就對思政課程的執行提出了新挑戰。同時，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。課程思政是指在教育教學過程中把有關愛國、愛黨、愛家、愛業等有關精神和職業操守以潛移默化的方式植入課程，使學生在德育氛圍中成長為為社會主義社會奮斗的接班人而達到“立德樹人”的教育要求。

目前，在制藥工程專業相關課程實施思政教育，例如劉艷飛等提出采用顯性教育和隱性教育交融法塑造學生的世界觀和價值觀，周華從等提出遞進式實施思政內容都具有明顯效果。但課程思政方面，陳偉銘等在《制藥工程學》課程中植入遵紀守法、社會責任感和使命感等，李延芳等在天然產物技術專業課程中課程中實施愛國主義、倫理教育、生命教育等都獲取了有益的經驗。制藥工程《專業綜合實驗》是制藥工程專業一門專業教育必修實驗課。通過專業實驗，使學生熟練掌握藥物制備與分析的基本程序和方法，熟練掌握新藥研究的政策法規要求、藥劑的處方設計、工藝流程、質量控制、工程設計等各項專業技能，進一步鞏固所學的基本理論和基本知識，縮短與實際工作的距離，為學生進入制藥企業實習和從事新藥生產、管理和運行等工作奠定基礎。如何在新工科實踐課程中實施思政教育，面臨流于形式、學生內生動力不足、教學手段失當等問題。本文報告在制藥工程《專業綜合實驗》實施思政教育具體做法，以饗讀者。

一、設計思路

隨著中國制藥工業進入整體躍升時期，中國的醫藥產業已經進入結構調整和產業升級的時代，制藥工業上市公司以創新為驅動積極進行戰略布局。制藥企業對制藥工程人才的需求，特別是具有社會主義核心價值觀的高技術人才的需求日益迫切，因此，如何培養既有高級專業素養又具備社會主義核心價值觀的現代化人才是個十分緊要的時代任務。經過對制藥行業廣泛調研，厘清制藥企業對現代人才高素質要求，結合社情、校情、學情，制藥工程專業綜合實驗課程思政元素設計思路定位為，從愛國主義、集體主義、科學嚴謹、求真務實四個方面構建思政內容，實施思政教育，提升制藥工程本科生高素質人才培養目標。

二、思政內容及實施方法

調研制藥工業發展簡史，選取具有典型代表性的具體實例如表1。課程第1課時需要介紹我國制藥工業的發展歷史，我們通過分析，選取陳李濟扶危濟困作為愛國主義教育載體;第3課時制藥設備使用選擇人工合成胰島素的創造史，其典型特征在于重大科學的發現需要不同學科、不同機構、眾多人員、大量設備等發揮集體團結協作優勢才能實現;第9課時膠囊劑與顆粒劑制備工藝需要選擇輔料設計配方，以著名的二甘醇藥害事件作為實例;第12課時制劑的安全性與有效性，選擇選取著名科學家屠呦呦發現青蒿素實例，其典型特征在于發現青蒿素過程中堅實求真的科學精神與務實的科研精神。以上實例以布置課外任務的方式，要求選課學生以小組為單位通過文獻調研的方法，廣泛參與，集中分享，共同受教的方式實施。

三、實施路徑及方法

課程緊緊圍繞高等教育“為誰培養人才，培養什么樣的人才”主題實施思政元素教育教學，實施路徑采用DNA雙螺旋結構模式，如圖1所示，專業元素與思政元素是兩條主線，該主線上的A代表愛國主義，T代表科學技術。在培養過程中學生接受專業教育，同時植入愛國主義元素，當愛國主義與科學技術元素發生相互作用（在DNA螺旋中表示氫鍵形成），內化成穩定的思政教育作用力。以參與式教學法實施教學，當大量集體主義、集體主義、勤勞勇敢、求真務實等思政元素與積極進取、專業認知等專業元素發生相互作用，升華成學生的價值觀和世界觀，表現為通過專業學習和思政熏陶，成長為為社會主義高精尖專的制藥工程專業人才。有關思政教育內容如下：

（一）愛國主義

中藥行業的龍頭企業陳李濟的發端具有濃厚的歷史韻味，據傳最早可以追溯到明朝萬歷年間，距今已有400多年。而其聞名于世還有一段鮮為人知的故事，清朝同治皇帝有一次生病，太醫為其開了“追風蘇合丸”中藥，同治皇帝服用后藥到病除，龍顏大悅。自那時起，便以“杏和堂”商號在大江南北聲名鵲起。光緒年間，著名兩帝之師翁同龢題名“陳李濟”蜚聲至今。陳李濟在不同時代的愛國主義體現在：在清朝時其王牌產品陳皮只送不賣，對普通大眾無病送茶、有病必救;在店規中明確載明送茶贈藥;清末民初戰亂時成立消防隊，有火必救;現代熱心中藥現代化，廣播公益，造福人民。

（二）集體主義

人工胰島素的合成是我國社會主義制度發揮集體主義精神，勇挑科學高峰的創新典范。胰島素分為A鏈和B鏈，結構非常復雜。其成功研制涉及很多單位和人員，生物化學研究所承擔了胰島素A鏈和B鏈的拆合與B鏈的從頭合成;北京大學的化學系和中科院有機化學研究所承擔了A鏈的從頭合成。其間，召開的科學協作會議上千次，使用儀器上千臺，參與人員幾百人。可見，如果沒有集體主義精神，沒有團結合作的信念，很難克服各種困難攀登科學高峰。

（三）科學嚴謹

藥物制劑加工是非常嚴謹的科學技術工程。藥劑是主藥成分添加輔料制成具體的制劑。輔料的屬性，哪怕是及其微小的差別，都有可能對制劑的藥效產生很大的影響。因之，必須嚴格按照科學嚴謹的原則選擇輔料加工制劑。乙醇可以作為輔料在制藥工程中應用，但如果替代為成本更低廉的二甘醇就有可能造成藥物的安全性問題。

（四）求真務實

求真就是追求事物的本源，務實就是堅持實事求是的態度從事科學生產活動。諾貝爾獎獲得者屠呦呦發現青蒿素就是典型的例子。為了解決瘧疾對人們的危害，世界各國科學家都絞盡腦汁，效果還是不盡如人意。而科學家屠呦呦甘于坐冷板凳，反復查閱《肘后備急方》《補遺雷公炮制便覽》《神農本草經》《本草綱目》等典籍中有關古法治瘧記載，反復試法提煉，甚至用水缸作為溶劑提取青蒿素有效成分，以身求效，最終采用乙醚和單體膠囊解決成分有效性和崩解度問題。這種孜孜不倦求真務實追求科學技術真理的精神是每一位制藥人都應該具備的素質。

四、實施評價

采用匿名調查問卷方式對制藥工程《專業綜合實驗》思政教育的效果開展評估，發放78份問卷調查表，有效回收72份。結果表明，認為思政教育具有必要性達到100%（72/72），認為對制藥工程專業素養形成具有幫助的達到95%（68/72），認為選取的思政內容具有典型的代表性達到90%（65/72），認為實施方式具有有效性達到80%（58/72），認為教學達到教學目標達到80%（58/72）。綜合以上數據，受調查選擇制藥工程《專業綜合實驗》思政教育成功率達到85%。

五、總結與展望

思政教育是落實國家高等教育關于立德樹人根本任務的關鍵。采用參與式教學法，在制藥工程《專業綜合實驗》課程實施愛國主義、集體主義、科學嚴謹、求真務實思政教育，幫助學生養成社會主義核心價值觀，對培養社會主義事業接班人具有必要性與緊迫性。今后還需要在思政內容的全面挖掘、實施方式、效果評價等方面進一步研究。

致謝

感謝重慶科技學院本科教育教學改革研究項目（201930）支持。