空間資源一鑒開 云端數(shù)據(jù)共徘徊

施年榮

● 特色與亮點(diǎn)

1.整合資源，助力教學(xué)

本多媒體課件包含知識性、情感性、策略性等不同資源，如圖片、音頻、視頻、文字等。

2.數(shù)據(jù)驅(qū)動，分層教學(xué)

本課數(shù)據(jù)類型多樣化，如結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化，及時采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)診斷、數(shù)據(jù)分析，以提高課堂的交互性。課前利用檢測數(shù)據(jù)，分析每個學(xué)生每一題的答題情況，把學(xué)生分成不同的小組，分層推送資源，進(jìn)行分層的輔導(dǎo)。

3.主動建構(gòu)，混合教學(xué)

本課采用家校與課內(nèi)相結(jié)合的方式靈活地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，如利用微課進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，課中，讓學(xué)生有思維的過程，利用多媒體課件提供利用不同方法列出的小標(biāo)題，讓學(xué)生自主探究列小標(biāo)題的秘密，并用學(xué)到的方法給其他部分列小標(biāo)題，這樣不僅內(nèi)化了知識，而且應(yīng)用了知識。

● 制作背景

“雙減”減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時也要求教師必須提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而提升教學(xué)質(zhì)量的途徑則是將教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成基于互聯(lián)網(wǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。因此，教師在教學(xué)中可以借助信息技術(shù)，靈活運(yùn)用人人通空間、電子交互白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段以及多媒體課件等教學(xué)工具，拓寬學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

● 設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計思路

本課件的設(shè)計理念是“利用數(shù)據(jù)驅(qū)動、資源支撐，提升學(xué)生五C素養(yǎng)”。在制作多媒體課件時，筆者向?qū)W生提供了豐富的資源：有知識型資源，如課前學(xué)習(xí)生字詞的微課，課中如何列小標(biāo)題的微課;有策略性資源，如提示學(xué)生如何串聯(lián)小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容;有情感性資源，如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了優(yōu)秀組長、組員評選，并用多媒體課件出示了評選標(biāo)準(zhǔn)。除了用多媒體提供豐富的資源，筆者還通過大數(shù)據(jù)反饋的情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)。

在突破重難點(diǎn)時，筆者合理運(yùn)用信息化技術(shù)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。在講授抓住主要人物的言行列小標(biāo)題的方法時，先讓學(xué)生觀看微課，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用微課中學(xué)到的方法列小標(biāo)題，最后采取小組合作的方法列小標(biāo)題，最終達(dá)成學(xué)會列小標(biāo)題的目標(biāo)。在學(xué)生列出6個小標(biāo)題后，讓學(xué)生串聯(lián)小標(biāo)題，說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生試說后，筆者利用多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)撥）。本課充分利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析，利用多媒體課件進(jìn)行輔助，有利于學(xué)生真正習(xí)得學(xué)習(xí)方法，最終提升五C素養(yǎng)。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

筆者依據(jù)所在學(xué)校的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式（如下頁圖1）與《小英雄雨來》一課的文本特點(diǎn)，采用了家校與課內(nèi)相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)模式。

（1）課前：利用微課，自主學(xué)習(xí)

課前依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展區(qū)理念，在多媒體課件中為學(xué)生提供了豐富的資源。例如，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生推薦課文朗讀音視頻，制作了易讀錯、易寫錯的生字詞學(xué)習(xí)微課，利用一起作業(yè)APP推送了檢測題等。學(xué)生借助資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成檢測。依據(jù)課前檢測數(shù)據(jù)分析（如圖2），筆者把學(xué)生分成生字組、詞語組、多音字組，通過檢測讓完成得最好的學(xué)生擔(dān)任小組長。

（2）課中：數(shù)據(jù)分析，智慧教學(xué)

各小組長根據(jù)組內(nèi)情況給成員報聽寫、測讀音，并及時糾錯，達(dá)到分層輔導(dǎo)的目的。課中新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，分組學(xué)習(xí)微課《如何列小標(biāo)題》。學(xué)完后，自評、小組長測評學(xué)習(xí)效果，筆者依據(jù)學(xué)生反饋的自學(xué)效果的數(shù)據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)完微課后，學(xué)生能獨(dú)立列小標(biāo)題的人數(shù)只有30%，因此筆者引導(dǎo)學(xué)生用微課中學(xué)到的“抓住主要人物言行”列小標(biāo)題的方法為課文的第二部分列小標(biāo)題，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)，筆者為學(xué)生提供了小組合作學(xué)習(xí)的方法、各部分的插圖、視頻等（如圖3）;為了讓學(xué)生更好地獲取知識，提供了策略性資源，如學(xué)習(xí)小組合作的任務(wù)及要求;為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提供了情感性資源，如評選優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀組員。接著是小組展示交流，為了讓學(xué)生有效互動，筆者利用多媒體出示了多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)，有利于生生互評、師生互評。在學(xué)生掌握了抓住主要人物言行列小標(biāo)題的方法之后，筆者再次利用多媒體課件提供了列小標(biāo)題的其他方法，讓學(xué)生去探索。課堂教學(xué)的最后是利用小標(biāo)題概括主要內(nèi)容，筆者讓學(xué)生自由串聯(lián)小標(biāo)題，然后再提供知識性資源，讓學(xué)生學(xué)會通過連一連、補(bǔ)一補(bǔ)串聯(lián)小標(biāo)題，之后再說說課文的主要內(nèi)容，并及時把語音上傳到指定的APP中，讓學(xué)生互動點(diǎn)評、點(diǎn)贊。

（3）課后：推送資源，拓展提升

課后，及時分析課堂中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，再次推送學(xué)習(xí)資源（如下頁圖4）。其中有共同的資源，如小英雄雨來的影片、兒童評劇及其動畫版;有分組推送的資源，如易讀錯、易寫錯生字的微課、列小標(biāo)題微課、課堂教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)錄，以便達(dá)到分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)的目的。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

本多媒體課件使用PowerPoint

2016制作，最難的部分是自己設(shè)計模板，讓多媒體課件從視覺上更好地渲染氛圍，服務(wù)于教學(xué)。制作課件時，筆者堅持三大原則：①圖文并茂。讓圖片和文字內(nèi)容完美結(jié)合，相輔相成。②動靜結(jié)合。為了突出主要內(nèi)容，課件設(shè)置了一定的動畫效果吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也能緩解視覺疲勞。③色彩協(xié)調(diào)。每張PPT最多不要超過三種顏色，這樣能突出主題，形成和諧美。

在制作易錯字“慌”的記字小秘訣幻燈片時，需要拆分筆畫。“慌”的第九筆豎折很容易寫錯，豎折后面一般沒有點(diǎn)，如盲、茫和忙。如果是撇折，后面都會有一個點(diǎn)，如去、云和公。筆者先輸入“慌”字，復(fù)制“慌”，粘貼為圖片格式。在轉(zhuǎn)換成功后，插入一個矩形，把矩形遮住筆畫豎折。然后按住“shift”鍵，點(diǎn)擊文字圖片跟矩形，點(diǎn)擊合并形狀里面的相交，這樣就得到了豎折這個筆畫。

本次多媒體課件中的微課，沒有采用錄屏的方式，而是采用PPT插入語音，再直接導(dǎo)出為視頻格式。難點(diǎn)在于音畫同步，首先要仔細(xì)聽每一頁插入的語音，要記住每個時間節(jié)點(diǎn)，再設(shè)置好動畫延時的時間，以達(dá)到音畫同步的效果。

● 幕前幕后

在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，不是技術(shù)指揮課程，而且課程優(yōu)選技術(shù)。因此，筆者會在制作多媒體課件前，翻閱了很多書籍，不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，讓觀念、技術(shù)、教材不斷融合。除了鉆研教材，還要尋找合適的信息化手段，助力教學(xué);要選擇師生容易上手的軟件，既可以推送資源，又可以對學(xué)情進(jìn)行數(shù)據(jù)分析整理，還要注重軟件的交互性功能。

在不斷磨課的過程中，筆者對各種軟件的使用越來越熟練，多媒體課件的制作水平不斷提升。參加此次全國教師信息素養(yǎng)提升交流活動，讓筆者深深感悟，只有活到老，學(xué)到老，與時俱進(jìn)，才能讓教學(xué)充滿活力、充滿智慧。

附：《小英雄雨來》數(shù)字學(xué)習(xí)工具二維碼