數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張素珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“搭配服裝、午餐、路線”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。

2、在嘗試、展示、交流過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)按一定的順序去解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力和發(fā)展符號(hào)意識(shí)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，獲得成就感。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？（PPT展示小丑哈哈）

師：他是馬戲團(tuán)的小丑哈哈，哈哈讓張老師代表他與全班同學(xué)握手問(wèn)好，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1.握手游戲：老師和部分同學(xué)無(wú)序握手，有個(gè)別同學(xué)存在多次握手或者沒有握手。

師：我要與全班同學(xué)握手，要握多少次？剛才老師和哪些同學(xué)握手了？（說(shuō)不全）大家為什么忘記了呢？

生：老師，有人沒有握;老師，有人握了兩次。

師：啊，這么亂啊？

2. 誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法怎樣可以保證每人都握手呢？

師：剛才有哪些同學(xué)沒握手的？（遺漏）哪些同學(xué)握了兩次？（重復(fù)）那要怎么樣才能與每位同學(xué)都握手一次呢？

生：有順序（一組一組，一列一列，按位置一個(gè)一個(gè)……）

師：看來(lái)同學(xué)們都同意要按一定的順序來(lái)握。

3. 按一定的順序來(lái)握有什么好處呀？（就不會(huì)出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的情況了）。（板書：有順序 不遺漏 不重復(fù)）

師：這方法這么好，咱們可得記牢嘍！哈哈和大家互相認(rèn)識(shí)后特別高興，忍不住想和大家分享他的好消息，就是動(dòng)物園邀請(qǐng)了哈哈去表演。可是難題也出現(xiàn)了，他的演出服要從這些服裝中去搭配，可以怎樣搭配呢？

師：來(lái)看看都有什么？咱們先給這些服裝分分類吧，可以怎么分？

生：帽子一類，褲子一類。

師：怎樣搭配成一套穿著呢？

生：一頂帽子和一條褲子。

師：那有多少種搭配方法呢？

生：……

師：那這節(jié)課咱們就和哈哈一起來(lái)研究這搭配中的學(xué)問(wèn)吧。

二、探索新知

情境一：搭配服裝

1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的服裝卡片，同桌合作擺一擺，你能搭配出多少種方法？

（1）學(xué)生小組活動(dòng)

（2）學(xué)生匯報(bào)成果

先展示沒有順序的搭配，發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。再展示兩種有序的搭配。

（無(wú)序---先帽子后褲子的順序---展示不僅先帽子后褲子還有褲子按一樣顏色和先褲子后帽子---帽子各只給一頂可以采用什么方式搭配---繼續(xù)拿掉每樣只有一個(gè)你還會(huì)連嗎---全部拿掉沒有實(shí)物圖，你有什么方式可以表示搭配呢）

2.畫一畫，說(shuō)一說(shuō)

師：如果沒有學(xué)具，也沒有實(shí)物圖，那你們有其他的方式來(lái)表示這些搭配方法嗎？（用圖形或者字母表示帽子和褲子）

（1）學(xué)生嘗試用各種方式表示搭配方法。

（2）展示交流各自的表示方法。

（3）笑笑是這樣搭配的，你能看懂嗎？

（4）有沒有比圖形更簡(jiǎn)單的表示方法？討論字母表示法。請(qǐng)同學(xué)試著連線。從藍(lán)帽出發(fā)有3條線，從綠帽出發(fā)有3條線，一共有6種。大家和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師生：唰，1個(gè)3;唰，2個(gè)3，2×3=6（種）

3.小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都很了不起，能用很多不同的策略來(lái)解決搭配中的問(wèn)題。感謝你們幫助哈哈解決了穿的難題，哈哈現(xiàn)在可高興了，他穿著漂亮的服裝準(zhǔn)備去動(dòng)物園了，可是走之前啊，他得把肚子填飽，他最愛吃麥當(dāng)勞啦。

情境二：營(yíng)養(yǎng)配餐

1.（課件出示）套餐：一種飲料+一種漢堡（共兩種飲料，四種漢堡）

2.那哈哈有多少種搭配套餐的方法呀？（2×4=8;畫圖形或字母）

3.如果增加一種飲料呢？

4.如果增加的是一種漢堡呢？

師：同學(xué)們真棒，又幫著哈哈解決了吃的問(wèn)題。

三、實(shí)際應(yīng)用

師：我們?cè)趲椭耐瑫r(shí)既收獲了快樂(lè)，也學(xué)到了本領(lǐng)。下面就來(lái)測(cè)測(cè)你們的本領(lǐng)夠不夠強(qiáng)，來(lái)闖關(guān)吧！

第一關(guān)：數(shù)字中的搭配

用3、6、9能搭配出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（兩位數(shù)的數(shù)字不重復(fù)）

第二關(guān)：比賽中的搭配

4個(gè)女生和2個(gè)男生進(jìn)行羽毛球單打比賽，如果每個(gè)女同學(xué)和每個(gè)男同學(xué)都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要打多少場(chǎng)？

四、課堂總結(jié)

師：闖關(guān)成功，同學(xué)們的本領(lǐng)杠杠滴！經(jīng)過(guò)闖關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)搭配無(wú)處不在。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)想一想本節(jié)課我收獲了什么，愿意來(lái)分享的請(qǐng)舉手。師生總結(jié)：如果以后遇到搭配中的問(wèn)題我們要注意什么呢？（有順序 不遺漏 不重復(fù)）

五、布置作業(yè)

回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件上衣、幾條褲子，又有多少種不同的搭配方法。