反思總結(jié)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要性

查慧雯

關(guān)鍵詞：反思總結(jié);小學(xué)語文;梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容;查缺補漏;提高效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

反思總結(jié)是對自己一天的學(xué)習(xí)成果進行梳理，查缺補漏，然后找到內(nèi)容的相同點和不同點，進行分類概括，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，一般都是老師將自己的理解講給學(xué)生們，很少會問學(xué)生的感想，導(dǎo)致學(xué)生真正不理解的地方老師未能完全了解;而且學(xué)生年齡較小，不能很好地消化老師所講的內(nèi)容，需要老師幫忙整理總結(jié)。所以，每天應(yīng)梳理一下自己的學(xué)習(xí)成果，認真回顧下今天做的好的地方和不當?shù)胤剑J真采納學(xué)生的建議，了解學(xué)生的理解能力和方向，及時作出正確且高效的教學(xué)方案，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、梳理每日學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)語文是國語的前言，是打開少年西鄉(xiāng)的一把金鑰匙，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，因此任務(wù)之重。小學(xué)語文內(nèi)容繁雜且瑣碎，學(xué)生年齡較小，思維能力和表達能力欠佳，不能很好地完全理解老師所講的內(nèi)容，知識系統(tǒng)片面，分散，零碎，沒有形成合力，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等。這就需要老師梳理每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地吸收知識，也能讓自己全面了解自己今日的進程。

例如，在教授《文言文二則》這篇文章時，內(nèi)容較多，課上我讓一位同學(xué)給大家念一下第一則《囊螢夜讀》主人公車胤的生平，然后我再強調(diào)他的背景，家境貧寒，但聰穎好學(xué)，然后再隨機提問一位同學(xué)，問：“這則文言文的作者是誰？”這時，大家都會緊張起來，去翻一下課本，看一下答案，此方法會提高學(xué)生的注意力，增強他們的記憶力，記住內(nèi)容。然后再找一名同學(xué)大聲朗讀文言文，然后我給大家解釋翻譯，并布置作業(yè)讓學(xué)生再抄一遍并背誦課文和譯文并簡單寫下這節(jié)課都學(xué)會了什么，有哪些內(nèi)容沒有學(xué)會或者不理解，進而讓學(xué)生對文章內(nèi)容和大意有個簡單的印象。課下，我梳理下自己課上所講的內(nèi)容，將這篇文章所涉及的知識點進行梳理，列一個大綱，做成一個PPT，讓學(xué)生對照看看是否完全掌握并完善自己知識點大綱。

二、查漏補缺及時糾正

小學(xué)語文內(nèi)容繁雜且瑣碎，對于零碎的知識點，教師需要進行整理和總結(jié)，但一個人的思想是局限的，片面的，不能多角度，全面地將知識內(nèi)容展現(xiàn)出來，需要通過多種方式對自己的內(nèi)容進行修改和完善，例如通過網(wǎng)上查詢，老師之間的交流，詢問學(xué)生并了解他們對于文章掌握程度和理解程度等方式對自己的理解進行修改和完善。所以查漏補缺，及時糾正是教學(xué)中必不可少的。

例如，在教授《白樺》這篇文章時，我會先問大家“知道什么是白樺嗎？”然后選中一位同學(xué)進行回答，然后再問大家“那我再問大家，有哪位同學(xué)知道我們國家有這么多樹為什么要贊美白樺樹呀？”其中就有位同學(xué)說“因為它樹干漂亮！”，這個回答在我意料之外，這是第一個贊美白樺樹樹干漂亮的，在我的印象中，只有夸樹葉好看，樹大，而我的理解就更官方了，生命力強，可以守護土地。然后我問他為什么覺得樹干好看，他的回答更是讓我措手不及，原因很簡單就是其他樹木都是褐色的，而他的樹干是白色的，然后就問我“老師，為什么白樺樹是白色的呀？”這個知識我從未去注意到，更別說回答了，于是我告訴他“老師也不知道，老師下節(jié)課告訴你好不好？”課下，我立即去查了，原來白樺木栓層的顏色是褐色的，但在這些褐色的木栓層外面，還有少量的木栓質(zhì)組織，這些組織細胞中含有白樺脂和軟木脂，而這兩種脂的顏色呈白色，所以白樺就成白色了。這個知識點雖然對于這篇文章不重要，但是卻能解決一個孩子的疑惑，也能側(cè)面顯示出我的不足。而這個知識點也被我寫入這篇文章的大綱中。查漏補缺，及時糾正，反思自己的不足，開闊自己的思想。

三、總結(jié)提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語文內(nèi)容繁雜且瑣碎，規(guī)律性不強，死記硬背是行不通的，對于學(xué)生來說不僅記背困難，而且遺忘容易，因此將文章梳理，查缺補漏，然后再和其他文章一起總結(jié)，尋找其相同點和不同點，進而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《古詩詞三首》時，先找三位同學(xué)分別朗誦這三首古詩詞，然后提問“這三首古詩詞都是講什么的呀？”找?guī)孜煌瑢W(xué)說出自己的看法，然后總結(jié)一下，這三首古詩詞都是圍繞著“田園生活”，作者都是表達了自己對田園生活的喜愛之情。課下，再分別寫這三首古詩詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對他們的共同點和不同點進行總結(jié)，使得學(xué)生在想到這三首古詩詞中任意一首時都能聯(lián)想到其它兩首，從而聯(lián)想記憶，便能記憶牢固，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，反思總結(jié)是一種有益的思維活動，對小學(xué)語文教學(xué)有著莫大的好處。它一方面是對總結(jié)在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷積累經(jīng)驗;另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中于教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進行自我批評，并予以改正，找出更好的教學(xué)方法，總結(jié)所教內(nèi)容，不斷完善自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)行為更加完美，提高課堂講解效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加喜愛小學(xué)語文這門課并提高自己的思維能力和理解能力。

參考文獻

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