幼兒園戶外游戲活動的實施策略

王紅霞

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;打造情境;精準(zhǔn)施策;有機整合

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在面對不同的戶外游戲開展活動形式的時候，教師都需要從幼兒的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，這樣才能不斷地幫助幼兒對于自己的學(xué)習(xí)問題，都可以進行合理有效的解決，而且也能讓幼兒在戶外游戲活動的參與過程中，都可以積極的進行不同的游戲活動體驗的探討，這樣才能增強幼兒與幼兒之間的溝通和交流，也能讓幼兒對于不同的理論問題都可以進行合理有效的運用，教師在開展不同的教學(xué)實踐活動的時候，也需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外游戲活動的情景，這樣才能讓幼兒融入到戶外游戲活動的環(huán)節(jié)中來，并且能幫助幼兒對于不同的理論知識內(nèi)容都可以進行合理有效的運用，增強幼兒的游戲體驗感受，也能促進幼兒在不同的游戲活動中參與度的提升。

一、打造情境，合理創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動環(huán)境

在合理的打造不同的戶外游戲活動情景的時候，教師都需要對于戶外游戲活動的開展形式進行合理有效的優(yōu)化，在將不同的教學(xué)理念都進行合理有效的運用，才能對于不同的幼兒園課程教學(xué)體系進行合理的更新，通過合理的創(chuàng)設(shè)戶外游戲活動的環(huán)境，能讓幼兒對于不同的戶外游戲的互動內(nèi)容都可以進行合理有效的掌握，這樣既能減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力，感受也能讓幼兒在面對不同的理論知識內(nèi)容思考的時候，都可以有自己的學(xué)習(xí)，間接提高幼兒的語言運用能力，所以教師都需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，讓幼兒在戶外游戲活動的參與中，都可以增強自己的實踐學(xué)習(xí)能力。

例如，在提高戶外游戲教學(xué)活動開展有效性的時候，都需要打造特定的教學(xué)情境，這樣才能將不同類型的知識內(nèi)容進行合理有效的運用，而且能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外學(xué)習(xí)活動的環(huán)境，能讓幼兒對于不同的戶外游戲活動的知識內(nèi)容的印象，變得更加的深刻，這樣才能促進幼兒的理論知識內(nèi)容分析意識的增強。

二、精準(zhǔn)施策，結(jié)合幼兒年齡特點投放材料

再將精準(zhǔn)化的教學(xué)策略進行合理有效落實的時候，教師都需要根據(jù)幼兒的年齡特點投放不同的教學(xué)材料，這樣才能不斷地拓寬幼兒對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動地提升自己的學(xué)科學(xué)習(xí)的思想，幫助幼兒對于不同的學(xué)科問題，都可以進行合理有效的討論，也能增強幼兒中對于不同的學(xué)習(xí)活動的參與，所以教師在將戶外游戲的教學(xué)活動進行合理有效落實的時候，都可以投放不同的教學(xué)材料，這樣才能增強幼兒對于知識能的學(xué)習(xí)和解讀，也能讓幼兒對于不同的教學(xué)問題都可以進行合理的思考，促進幼兒對于不同的游戲化教學(xué)活動參與度的提高。

例如，從幼兒的學(xué)習(xí)特點中出發(fā)可以讓幼兒對于理論問題進行合理的思考，而且教師在將精準(zhǔn)化的教學(xué)策略進行合理有效運用了之后，都可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)年齡的特點，對于不同的教學(xué)材料進行合理有效的分類，這樣才能優(yōu)化不同的教學(xué)活動的開展質(zhì)量，也能讓幼兒對于戶外游戲活動都可以進行積極有效的參與。

三、有機整合，組織開展室內(nèi)外一體化活動

再將多元化的教學(xué)理念都進行整合運用，也能優(yōu)化課堂中教學(xué)活動的開展，教師在根據(jù)幼兒的個人學(xué)習(xí)能的發(fā)點特點，對于市內(nèi)教學(xué)一體化的活動的開展形式都進行合理有效豐富的時候，才能提高幼兒中的學(xué)習(xí)趣味性，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動的與他人進行良好問題的溝通和交流，并且能幫助幼兒拓展自己的學(xué)習(xí)思維，所以教師在面對不同的游戲化教學(xué)活動開展的時候，都需要對于相關(guān)的游戲知識內(nèi)容進行合理有效的運用，這樣才能提高不同的教學(xué)課程體系，知識內(nèi)容的講解也能完善幼兒的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，面對不同的游戲化教學(xué)活動開展形式的時候，教師都需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)理念，通過將不同的教學(xué)內(nèi)容進行有機的整合，才能滲透到游戲化教學(xué)活動的開展中來，這樣在組織室內(nèi)室外教學(xué)活動的時候，都可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓幼兒對于不同的理論問題都進行合作探討，促進幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展能讓幼兒在面對不同的游戲化活動的時候，都可以進行積極有效的參與。

總而言之，從不同的教學(xué)角度中出發(fā)，教師才能面對不同的幼兒所遇到的個性化的學(xué)習(xí)問題，將多年的教學(xué)理念都進行合理有效的運用，因為幼兒的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向是不同的，所以教師在面對戶外游戲教學(xué)活動開展形式的時候，都應(yīng)該積極地與幼兒保持良好的溝通和交流，這樣才能及時地深入到幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)心深處，對于不同的教學(xué)課程體系進行合理有效的認(rèn)知，加深幼兒對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，這樣才能不斷地幫助幼兒，對于相關(guān)的游戲化學(xué)習(xí)活動，都可以進行合理有效的參與。

參考文獻

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