中學生勞動技能培養的有效途徑

費艷春

摘要：培養中小學生勞動技能，是貫徹國家教育方針的必要組成部分，是培養合格的社會主義建設者的關鍵要件。學校教育通過綜合實踐活動對學生進行有效的勞動技能培養更是學校教育教學的重點目標。此文就如何對學生實施有效的勞動技能教育進行闡釋，希望能夠的得到同行的指導。

關鍵詞：中學生;勞動技能培養;途徑

一、培養學生的勞動技能的重要性

我們現行的勞動技術教育課是使學生們通過學習掌握一定的勞動知識和基本技能，同時還可以培養他們正確的勞動觀，養成良好的勞動習慣。上個世紀80年代教育部曾提出：中學設立勞動技術課，目的就是對學生進行勞動技術教育，通過學生們的動腦、動手，使他們得到全面的發展。我國不同時期的教育方針都涉及到了“教育與生產勞動相結合”的內容。并且提出，教育要與社會實踐相結合，讓學生運用所學知識參與到社會實踐活動中去，切實做到科學文化與思想修養的一致性、教材知識與社會實踐的一致性、實現自身價值與服務祖國人民的一致性、樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的一致性。

當代學生的勞動能力普遍缺失，勞動技能素質自然也就更是難以提起。記得有位有哲人說過：“勞動是人類生活的第一需要?！庇纱耍覀兺耆梢赃@樣說：一個人在社會上生存的第一要件就是具備熟練而全面的勞動技能。提高學生對勞動意義的正確認識我們的學校教育的核心理念之一。讓他們明確，德、智、體、美并非是人發展的全部，盡管《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出“德智體美全面發展”，它同時也反復強調“教育與生產勞動和社會實踐相結合”，所以，一個人要想具備了正確的人生觀，健康的身心條件和豐富的知識儲備，熱愛勞動、善于勞動的素養也是必不可少的。

二、給學生創設實踐操作的條件

勞動技術學科的專業特點決定了，我們的課堂決不能僅僅停留于傳統的校園內，在教室中耕耘，在黑板上種植，在書本上操作。而在應該充分借助校園內外、社會、家庭等多種適宜的教育環境和條件，為學生們盡可能多的創設參與社會實踐和動手操作的機會，唯有這樣，才能在有效的實踐操作的基礎上提高他們的勞動意識、培養他們的勞動技能。當然，學生們通過勞動實踐，還可以把教材中講述的知識應用到實踐中去，這樣的活學活用、學以致用，更可以為他們未來服務社會、造福社會、建功立業奠定堅實的思想和實踐基礎。

我們校園內食堂后側有一片菜畦，我們就把它變成了我們的活動基地。當春暖花開的時候，學生利用課間和綜合實踐課上播種下韭菜，然后經常性地去觀察韭菜的生長情況。后來學生發現韭菜長得太慢了，而且植株發黃。學生通過查找資料、詢問家住在農村的親戚尋找原因。原因找到了，一是缺水，二是缺肥。孩子們找立即行動起來，栽培小組的同學請全班同學幫忙，紛紛從家里拿來盛水工具給韭菜澆水。水解決了，肥怎么辦？想動員學生積肥，可是現在在哪能見到肥料呀？同學們發動了家長幫忙，又解決了肥料不足的問題。

韭菜在同學們的精心照料下，長勢好了起來?？梢允崭盍?，為了進一步感受勞動的快樂，我把收割的韭菜讓學生拿家去，自己調制成餃子餡，并和好面做好包餃子的準備。下午上學后，孩子們按分好的組開始包餃子。立刻，教室里熱鬧了起來。他們說這是他們吃過的最好的餃子。在成果匯報課上，好多學生用韭菜做出了可口的菜肴。

這次綜合實踐活動培養了學生的勞動技能，讓他們體會到了勞動的快樂。

三、為學生豐富實踐活動的內容

新課改提出：積極開發和利用各種校內外資源，讓學生在親身參與實踐的過程中，利用科學的方法探求新知，提升他們的創新意識，發展他們綜合運用知識的能力，培養他們的社會責任感和使命感。

作為一所農村學校，我們可以借助家鄉所特有的資源，把我們的課堂延伸到自然環境、生活領域和社會領域的各個方面，引領學生走進自然、走進社會、走進生活。為了充分發揮鄉土資源的教育功用，在開展各類活動時，我們可以邀請了部分學生家長，熟悉相關情況的專家等擔任輔導員，指導學生開展綜合實踐活動。學生們在領略家鄉綠水青山秀美神韻、了解家鄉的悠久歷史文化、感受家鄉快速發展的同時，還可以體驗到了勞動的幸福與快樂，我們何樂而不為呢！

四、讓學生去體驗社會的角色

“讓抱大的孩子學會自己走路”是全社會對時下孩子們的共同期盼。當下的中國社會，受人口政策以及經濟快速發展等多方面因素的影響，當孩子遇到問題或困難時，家長幾乎是大包大攬，直接“操刀”代勞，孩子們幾乎被剝奪了克服困難，挑戰自我的機會，因此養成了孩子們、懶惰、拖沓、自私、性格偏執、自制能力差等諸多不良性格，這已經成為一種極為嚴峻的社會問題。我們時代則需要大批有獨立生活能力、健全心理素質和堅韌的克服困難的勇氣、能力的優秀人才。所以，我們教師要努力給他們提供實踐的機會和條件，因為孩子是需要成長的?？梢酝ㄟ^我們的引領，讓他們獲得勞動實踐的體驗和經驗，從而形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體把握;我們還要教導他們學會熱愛自然、關注環境、關心他人，有社會責任感、集體榮譽感;培養學生發現問題、解決問題的能力，發展他們的實踐操作能力，進而形成良好的知識綜合運用能力、創新能力;養成合作、分享、積極進取的良好個性品質。

學生勞動技能培養不僅限于此，需要我們教師充分發掘各類教育資源，努力為學生創設更好的適宜發展空間。

參考文獻：

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