核心素養視域下高中政治教學方法探討

杜梅

摘要：核心素養貫穿于學生成長成才的始終，它是一種綜合素質的體現與衡量標準，高中政治在核心素養的背景之下，應當更加關注對學生思想道德素質的打造，在新時代教育改革的大背景之下，受到立德樹人觀念影響，高中政治教學應當促進學生自由而全面的發展，順應時代前進的方向和必然要求。核心素養也是高中教學的重要命題之一，高中政治教學要將其一以貫之，凸顯出政治教育特色，指導學生成人成才，提高學生的思想底蘊，培育認知實踐能力。

關鍵詞：高中政治;核心素養;教學方法

引言

高中政治是高中課程的重要組成部分，所以，教師要充分發揮學科特性，在教學過程中凸顯對學生思想道德素質的教育與引導作用。在新課改背景下，要想培養學生的核心素養，就要將學生的全面發展作為教學核心，靈活運用多種課堂教學方法，幫助學生形成較為敏銳的政治思維，提高學生的思想道德品質。

一、高中政治學科核心素養分析

隨著課程改革的不斷深化，我國教育對于高中政治學科教學的要求不斷發生變化。相較于其他學科，政治學科具有更明顯的教育性與德育性，其不僅重視基礎知識的傳授與學科能力的培養，更加重視學生道德品質的提升，其主要目的是使學生形成良好的社會觀念與情感意識，并且將其落實在實踐中。高中政治教師應不斷調整自身教學觀念，優化課堂教學結構與教學活動形式，以此實現“以理論促進實踐”“實踐與理論相結合”的教學目的，促使學生在學習的過程中自主發現問題、思考問題、探究問題、解決問題、總結問題，形成清晰的邏輯思路，在不斷的探究過程中形成較高的思維能力與探索能力。培養學生核心素養的本質是指在教育理念與學科教學理念融合的背景下，將學生的發展作為根本教學目的，促進學生能力的提升，是一種集思維觀念、情感態度、實踐操作、思維能力于一體的綜合政治素養形態。

二、基于核心素養理念下的高中政治課堂教學策略

（一）傳道授業解惑，擺正教師角色

師者，所以傳道授業解惑也，作為新時代的高中政治教師，要做好傳道授業的工作，自身必須要勤學篤行，為人師表，以身作則，做好學生一言一行的好榜樣，教師在高中教育系統中扮演著無可替代的重要角色，是一線教學工作的實際執行者，承擔著重要的社會角色與任務，教師有責任和義務向下一代準確的傳遞政治知識，指導學習發展學生思維能力，這不僅是核心素養對學生提出的要求，也是教育崗位的本身屬性，是教育工作者責無旁貸的使命。在核心素養導向之下，學生要全面立體的掌握各方面知識，要求教育工作者在日常政治課堂中以學生為主，尊重學生主體地位，發揮學生主觀能動性。具體而言，第一個方面教師應當重點幫助學生塑造正常的心理狀態，滿足身心靈健康發展的需求，往正面的方向上引導學生，幫助學生。在課前準備階段，創新教案設計讓整體課堂教學重點突出，有針對性，也讓學生不斷的從問題中獲得答案，掌握政治核心內容;第二個方面要在課堂互動的過程中融入人性化的溫度，改變傳統政治教育假大空的問題，在傳授知識時要遵循先易后難的教育原則，從基礎知識點開始學習，合理選擇正確的互動素材，應當讓政治教學根植于生活土壤，讓課堂和學生的實際生活息息相關，這樣才能引起學生在情感上的共鳴，激發學生的共性思考;第三個方面通過課堂提問的形式作為教育技巧，推動教學環節順利進展。問題的提出應當具有一定的設計感和深度，具有知識高度和人性溫度雙重屬性，充分調動學生積極思考的興趣，指導學生主動探索表達自己內心的想法，并在社會生活中獲得求證，積累知識經驗，提高核心素養。

（二）內外兼修，注重教學實踐性

馬克思主義基本原理中明確指出，理論要聯系實際，理論是從實踐發源而來的，并且必將在實踐中檢驗其正確性，這也是高中政治學習的核心要素。傳統政治教學方式過于強調學生的被動接收，卻忽視了學生知識接收的過程，這種教育框架會扼殺學生的興趣和學習熱情，阻礙了學生思維能力和智力的正常發育。高中階段，受到學生個人社會閱歷和知識能力等各方面因素影響，在學習高中政治相關理論時具有較大的難度，政治學科抽象性和概括性比較強，缺乏對基本原理和基本觀點的概括，容易形成理論和實踐相脫節的不良教育局面，針對這一現象，高中政治教學要積極利用現有條件，整合教育資源，為學生打造理實相結合的教育空間和教育氛圍，把理論教育、社會認知、公民教育三者結合為一體，打造綜合性的人才培養氛圍，創設學習氛圍，注重學生的實踐體驗，加強社會知識輸出。比如以環境污染為主題，結合習近平總書記提出的綠水青山就是金山銀山這一號召向學生提問：“請你結合身邊的真實案例，談談如何才能實現經濟社會協調可持續發展”。學生在回答的過程中，教師也要耐心傾聽，總結學生回答的不足之處和閃光點，有條件的情況下在課外活動時可以帶領學生走訪當地的知名景點，向學生展示生動的生態文明建設成果，在外出游玩時學生也可以發現身邊存在的環境污染問題和資源浪費現象，通過這樣的政治探究活動，學生能順利認清我國資源分布現狀和環境治理的主要政策，培育學生個人修養和家國情懷，促進學生綜合全面發展。此外，高中政治教學必須要發揮課堂教育的主渠道作用，同時形成家庭教育和學校教育共同發力的局面，為學生打造良好的政治培養氛圍。

結束語

綜上所述，在核心素養背景下，高中政治教師要正確認識到自身的責任與育人義務，積極創新課堂教學方法，調整教學思想，優化課堂教學結構，完善教學思路，將班級學生作為課堂教學活動的主體，讓學生真正體會“學習主人”的感受。通過這種教學調整，引導學生自主探索政治知識，掌握基本的經濟、政治、文化知識，培養學生形成良好的政治學科核心素養，促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為學生以后的學習、成長及發展奠定堅實的基礎。

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