小學數學教學中信息化技術的融合方法研究

李芷君

摘要：在數學教學課堂中，傳統的教學手段在一定程度上無法生動具體的向學生傳達數學中較為抽象地知識點。得益于信息化技術的高速發展，現代課堂可以將傳統的教學模式和手段用信息化技術更加具體的表現出來，且更能激發起學生的學習興趣，提高學生對于數學知識探求的熱情。因此作為一名一線的小學教育工作者，在現代社會信息化發展較為迅猛的今天，一定要掌握多樣化的教學方式進行教學活動。從而更好地向學生傳達知識點，更好地培養出優秀的人才。

關鍵詞：小學數學教學;信息化技術;融合

1小學數學教學與信息化技術融合的教學課堂存在的問題

1.1引用信息化技術能力相對較差

在傳統的小學數學教學課堂中，教師多依賴課本內容進行講解，并且通過手繪的方式傳達數學中抽象地知識點。這種教學方式相對單一。因此，在學生的學習過程中，會出現學習熱情不足，主動學習性較差等問題。授課教師對于信息化技術的應用和操作能力也較差。在這種情況下，是無法真正的，完全的發揮信息化技術在小學數學教學課堂的作用的。

1.2對信息化技術的認識較差

在小學學段的數學教學課堂中，有一部分教育工作者沒有將信息化技術對于小學數學教育的作用認識清楚。其對于信息化技術的優勢也沒有完全體會。并且在日常的教學工作中，沒有對信息化技術進行有效的學習。因此，在實際的數學教學課堂中，無法將傳統教學方式和信息化技術進行有效的結合。這很有可能造成教師和學生之間的互動性不足，教學氛圍不夠良好的問題。同時，由于沒有良好的信息化技術支持，對數學中較為抽象的知識的傳授效果較差。

1.3容易使教學課堂過度依賴信息化技術

與不能很好結合信息化技術授課的教師不同。有相當一部分教育工作者在小學數學的教學過程中，過度依賴信息化技術，過于重視根據課件教學，從而忽略了與學生的互動以及與傳統板書的結合。實際的教學效果，也并不盡如人意。無論是過于依賴傳統教學方式的板書還是過于依賴信息化技術的課件，都會使教學方向走向兩個極端，只有將兩者有機的結合，才能更好地發揮各種教學方式的優勢，更好地進行小學數學教學。

2小學數學教學中信息化技術的融合方法對策

2.1提高教師的專業技術水平

在小學數學的教學課堂中，教師的職能是非常重要的。要提高信息化技術在小學數學教育中的應用，首先就要提高相關教育從業者的信息化技術使用水平。教育工作者應定期進行相關信息化技術的學習，從而提升應用信息化技術的能力。學校也應該定期組織小學教育工作者對新的信息化技術進行學習。這樣，小學的教育工作者才能在小學數學的教學課堂上更好地運用信息化科技進行教學，調動學生的學習積極性，從而提升學生對于知識點的掌握程度。

2.2正確認識信息技術

信息化技術的應用在小學數學的教育過程中非常重要，但是教師也要正確的認識信息化技術，不能過度的依賴。在小學數學的課堂上，學生作為課堂的主體，需要的是一個良好的教學氛圍。基于這一點，教師應該通過信息化技術與小學數學教學活動的融合，為學生提供一個可以主動愉快學習相關知識的課堂。這樣，才能使教學質量大幅度提高。比如在教授圖形知識時，可以用信息化技術進行圖形展示，讓學生對于圖形有一個基本的認識。稍后，可以將信息化技術的展示平臺關掉，代替以真實的圖形。這樣，學生才能夠真切的，從實際感受到圖形的形狀。再比如，在學習七巧板時，教師可以通過信息化技術展示七巧板的神奇之處，以此激發學生的學習興趣。在學生對七巧板充滿好奇之后，再關閉信息化設備，用真實的七巧板進行教學并與學生進行互動。

2.3建立多元教學平臺

學生作為教學活動的主體。老師和家長分別是學校和家庭的教育者。因此，教師可以通過學生與家長建立一定的聯系。在日常的教學活動中，將互聯網上有趣的數學知識分享給學生的家長，這樣，家長就成為了教師之外的第二授課人。家庭也成為了學校之外的另一個教學平臺。在這種多元化的教學平臺中，充分利用信息化技術帶來的優勢，對學生進行教學，對于提高學生對于知識的掌握，是有積極作用的。

2.4培養學生的創新思維

信息化技術與小學數學教學的融合不僅僅是教學課堂上的知識，教師也應該合理運用信息化技術將一些課外的有趣的數學知識展示給學生。激發學生的學習興趣，使學生能夠主動地學習相關數學知識。這樣，不僅僅可以提高學生對于數學知識點的掌握程度，也可以間接的提高學生的視野，對于學生的全面發展，是具有積極意義的。

結束語：

長久以來，在傳統課堂中，教師能夠使用的工具很少。一般情況下，教學媒介只有黑板、粉筆、以及其他一下輔助性教學工具。在這種課堂環境下，小學學段的學生很難產生真正的學習興趣。枯燥，乏味的課堂不僅僅無法讓學生更好地掌握知識，也會對其心理產生一定的影響。而在現代課堂中，運用信息化技術則可以讓學生的興趣大大提升。在小學學段的教學中，教師一定要合理運用信息化技術，將信息化技術與數學教學真正的融合起來，這樣才能提高小學數學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]崔社超.小學數學課堂網絡信息化教學實踐研究[J].中國新通信，2020，22（12）：161.

[2]任煥巧.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].試題與研究，2020（12）：176.