依托邢襄文化推進(jìn)工匠精神培育的路徑研究

劉振俠 杜東躍

摘 要：作為河北省技能人才培養(yǎng)的重點(diǎn)院校，邢臺(tái)技師學(xué)院要充分利用邢襄本土文化的文化魅力、向心力和親和力，激發(fā)師生主動(dòng)探究、自覺(jué)傳承邢襄傳統(tǒng)文化的積極性，引導(dǎo)廣大師生靈活運(yùn)用自身專業(yè)技能，傳承和展示邢襄本土文化特色。

關(guān)鍵詞：邢襄文化? ? 工匠精神? ? 培育路徑

課? ? 題：本文系河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題（JRS-2020-0753）研究成果。

一、探索研究培育邢襄工匠精神的教學(xué)模式

（一）通過(guò)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化校本課程，開展邢襄工匠精神“知識(shí)化”通識(shí)教育

一是以公共選修課和素質(zhì)拓展課形式開設(shè)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化校本課程，并編寫校本課程教材。立足邢臺(tái)傳統(tǒng)文化豐富的價(jià)值意義，挖掘邢襄傳統(tǒng)文化精華，以培養(yǎng)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)置邢臺(tái)傳統(tǒng)文化通識(shí)課程，提升邢襄文化認(rèn)知度和認(rèn)同感，厚植邢襄傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

二是從傳統(tǒng)文化特征來(lái)看，將邢臺(tái)傳統(tǒng)文化作為思政教育不可或缺的教育要素引進(jìn)校園，延伸培育工匠精神的觸角。開發(fā)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化校本教材、開設(shè)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化校本課程，通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，結(jié)合邀請(qǐng)非遺項(xiàng)目進(jìn)校園等校園活動(dòng)，引導(dǎo)技工院校師生認(rèn)知邢臺(tái)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化。

三是建立多元化的邢臺(tái)傳統(tǒng)文化的校園傳承通道。最基本的方式，就是借助通識(shí)教育，把邢臺(tái)傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到“知識(shí)化”學(xué)習(xí)和參與性傳承中，構(gòu)建系統(tǒng)完善的邢襄傳統(tǒng)文化課程體系。如依托邢臺(tái)傳統(tǒng)文化校本課程，組織師生深入邢臺(tái)博物館、邢臺(tái)清風(fēng)樓等邢襄物質(zhì)文化和非遺文化實(shí)地，探察邢襄傳統(tǒng)文化的淵源及思想文化內(nèi)蘊(yùn)。同時(shí)，技工院校要切實(shí)推進(jìn)邢襄傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知邢臺(tái)傳統(tǒng)文化，讓邢臺(tái)傳統(tǒng)文化成為校園文化最厚重的底色，在校園里深入人心、枝繁葉茂。

（二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)邢襄工匠精神“專業(yè)化”活態(tài)傳承

一是開發(fā)設(shè)襄非遺文化項(xiàng)目專業(yè)，設(shè)置非遺項(xiàng)目冠名班，傳承和弘揚(yáng)本地傳統(tǒng)技藝。如邢臺(tái)技師學(xué)院由享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家牽頭成立大師工作室，與邢臺(tái)市政府聯(lián)合開發(fā)“邢襄菜系”，充分挖掘整理邢臺(tái)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的飲食文化，并建設(shè)烹飪專業(yè)開展非遺技藝傳承和創(chuàng)新。

二是以建立邢襄非遺傳承基地為支點(diǎn)，推動(dòng)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化的傳承。引進(jìn)邢襄非遺傳承人，定期進(jìn)校講解相關(guān)技藝和知識(shí)，帶動(dòng)師生開展邢襄技藝實(shí)地調(diào)研，舉辦邢襄文化采風(fēng)活動(dòng)，開闊師生眼界，通過(guò)探究獲得邢襄傳統(tǒng)文化知識(shí)和非遺技藝專業(yè)知識(shí)。如邢臺(tái)技師學(xué)院將非遺項(xiàng)目“王其和太極拳”作為新開設(shè)的體育教育專業(yè)的專業(yè)課程之一引進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和邢臺(tái)傳統(tǒng)文化傳承有機(jī)結(jié)合。

三是以邢臺(tái)傳統(tǒng)文化為素材建立傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)資源庫(kù)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。鼓勵(lì)技工院校師生以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以邢襄傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝為元素，將技能創(chuàng)新與價(jià)值創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，借助專業(yè)技能開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，并依托邢臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值;同時(shí)，對(duì)邢襄傳統(tǒng)技藝進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，“復(fù)活”和再現(xiàn)傳統(tǒng)技藝，從更深層次弘揚(yáng)和傳承邢襄傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝。

四是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開創(chuàng)傳統(tǒng)技藝校園“活態(tài)傳承”新模式。充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式具有的視聽沖擊優(yōu)勢(shì)，借助新媒體技術(shù)，通過(guò)云課堂、視頻課程開展即時(shí)培訓(xùn)，大力培育邢襄工匠精神網(wǎng)絡(luò)文化，打造富含邢襄工匠精神的新媒體作品，帶動(dòng)邢臺(tái)傳統(tǒng)文化傳播，讓邢襄傳統(tǒng)技藝“活”起來(lái)，成為大眾關(guān)注的新焦點(diǎn)。

二、創(chuàng)新實(shí)施富于傳統(tǒng)邢襄工匠精神的技能人才培養(yǎng)模式

（一）搭建培育邢襄工匠精神的實(shí)踐平臺(tái)

一是根據(jù)專業(yè)要求和準(zhǔn)員工崗位需要，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。制定規(guī)范的實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，嚴(yán)格按企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)上進(jìn)的職業(yè)操守。創(chuàng)新性發(fā)掘能夠培育邢襄工匠精神的教學(xué)細(xì)節(jié)，有的放矢地將邢襄工匠精神培育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

二是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格規(guī)范自身的教學(xué)行為，充分體現(xiàn)工匠精神品質(zhì)，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度、高超的技能水平、強(qiáng)烈的規(guī)范意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，為學(xué)生樹立榜樣、做出表率，還要積極參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽，勇于錘煉自身技能。

三是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，借鑒世界技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀企業(yè)生產(chǎn)管理制度，形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)。從設(shè)備維護(hù)、場(chǎng)地打掃、實(shí)訓(xùn)著裝、操作安全、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律和態(tài)度、實(shí)訓(xùn)記錄撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，將邢襄工匠精神培育滲透于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的每個(gè)細(xì)微之處。

四是發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的育人功能，推進(jìn)邢襄工匠精神的實(shí)踐教育。邢襄工匠精神既要通過(guò)校園教育傳輸，又需要企業(yè)文化涵養(yǎng)。要與合作企業(yè)聯(lián)合，開發(fā)職業(yè)操守、意志品質(zhì)、成本效率、安全規(guī)程、遵規(guī)守紀(jì)等課程，開展準(zhǔn)員工職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)守規(guī)范、行有標(biāo)準(zhǔn)、干肯吃苦、做要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神。

（二）以邢襄工匠精神為范本，打造邢襄新時(shí)期技能明星

一是建立以邢襄傳統(tǒng)文化名人或邢襄傳統(tǒng)工藝命名的工作室，通過(guò)工作室傳承和推廣傳統(tǒng)技藝。例如，依托邢臺(tái)豐富的非遺項(xiàng)目，復(fù)原開發(fā)傳統(tǒng)技藝，創(chuàng)建一批富有傳統(tǒng)邢襄工匠精神特色的工作室，如“邢窯白瓷工作室”等。邢臺(tái)技工院校應(yīng)以校園傳承為落腳點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“復(fù)活”非遺為夢(mèng)想，驅(qū)動(dòng)工匠精神培育，實(shí)現(xiàn)邢襄傳統(tǒng)技藝代際傳承。

二是以高技能人才命名大師工作室或技能明星崗，以名人效應(yīng)弘揚(yáng)工匠精神。充分發(fā)揮世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手、享受國(guó)家及省市政府特殊津貼專家、國(guó)家及省市技術(shù)能手等的作用，在技工院校建設(shè)大師工作室或技能明星崗，完善大師工作室或技能明星崗建設(shè)方案和工作機(jī)制，通過(guò)世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化或?qū)＜抑笇?dǎo)等，規(guī)范化開展技能傳授，將拔尖技能、精湛技藝、較高綜合素質(zhì)及具有創(chuàng)新能力作為技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)性培養(yǎng)大批邢襄傳統(tǒng)技術(shù)傳承人才，通過(guò)積極挖掘和傳承傳統(tǒng)工藝，進(jìn)一步培育和弘揚(yáng)工匠精神。

三是積極參與邢臺(tái)市“邢襄名將”選拔培養(yǎng)工作。全面落實(shí)邢臺(tái)市《關(guān)于高標(biāo)準(zhǔn)打造人才生態(tài)的實(shí)施意見》《“邢襄名匠”高技能人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》等有關(guān)規(guī)定，通過(guò)高技能人才培養(yǎng)載體建設(shè)、高技能人才激勵(lì)保障措施，加大投入推進(jìn)高技能人才培育工作，通過(guò)“邢襄名匠”帶動(dòng)技能提升，引領(lǐng)全社會(huì)關(guān)心、關(guān)注工匠精神培育。

三、探索建立融合邢襄工匠精神培育的技能競(jìng)賽機(jī)制

（一）開展以邢襄傳統(tǒng)文化為藍(lán)本的知識(shí)競(jìng)賽和文藝展演活動(dòng)

通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽和文藝展演等形式，感知和展示邢襄傳統(tǒng)文化歷久彌新的魅力。“以賽促學(xué)”為技工院校師生提供共同探討邢襄傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)邢襄傳統(tǒng)文化，提升綜合素質(zhì)的濃郁校園文化氛圍，培養(yǎng)技工院校師生具有濃厚家國(guó)情懷的內(nèi)在人格品位。以身邊的歷史文化促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明校園建設(shè)，以邢襄工匠精神推動(dòng)技能人才培養(yǎng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）開展以邢襄傳統(tǒng)文化為素材的文化創(chuàng)意比賽

通過(guò)挖掘邢襄傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，比拼文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化性;通過(guò)精巧設(shè)計(jì)和精心制作，凸顯邢襄工匠精神精益求精、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品獨(dú)具的價(jià)值意義和趣味性;以公眾需求和體驗(yàn)為導(dǎo)向，以文物元素為基礎(chǔ)，比拼文化創(chuàng)意產(chǎn)品的實(shí)用性和延伸效應(yīng)。

（三）開展非遺技藝項(xiàng)目的技能競(jìng)賽

技工院校要有效發(fā)揮“競(jìng)賽教學(xué)法”的推動(dòng)作用，通過(guò)讓學(xué)生親身接觸邢襄傳統(tǒng)技藝，有效擴(kuò)展邢襄傳統(tǒng)技藝傳承的輻射面，讓學(xué)生在技藝傳承比賽過(guò)程中體驗(yàn)邢襄工匠精神的獨(dú)特價(jià)值和非凡魅力。

通過(guò)對(duì)邢襄傳統(tǒng)技藝的躬身實(shí)踐，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴、精神上形成共振，最終走向行動(dòng)自覺(jué)和思想自覺(jué)。

四、探索推進(jìn)融合邢襄工匠精神培育的技能人才激勵(lì)機(jī)制

（一）設(shè)立以邢襄傳統(tǒng)文化典范冠名的技能獎(jiǎng)勵(lì)基金

設(shè)立“郭守敬科技進(jìn)步獎(jiǎng)”“守敬助學(xué)基金”等，用以獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)具有傳統(tǒng)邢襄工匠精神、好學(xué)上進(jìn)、技能突出的優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)一步提升青年技能人才投身技能學(xué)習(xí)的熱情。

（二）設(shè)立邢襄工匠精神專項(xiàng)助學(xué)金

倡導(dǎo)技工院校用足、用好國(guó)家相關(guān)助學(xué)政策，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，設(shè)立邢襄工匠精神專項(xiàng)助學(xué)金，幫扶有志于鉆研高精尖專業(yè)技能、有志于傳承邢臺(tái)本地非遺技能、有志于沖擊世界技能大賽，并在國(guó)家和省級(jí)賽事上取得一定成績(jī)的貧困家庭學(xué)生，幫助其完成高投入、高強(qiáng)度的技能學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)技工教育技能扶貧目標(biāo)。

（三）建立邢襄傳統(tǒng)技藝扶持激勵(lì)機(jī)制

在各級(jí)各類學(xué)校建立邢襄非遺技藝傳承基地，由技藝傳承人擔(dān)負(fù)教學(xué)傳承指導(dǎo)任務(wù)。相關(guān)部門可針對(duì)邢襄傳統(tǒng)技藝傳承基地的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行指標(biāo)測(cè)評(píng)，并給予一定的扶持，切實(shí)推進(jìn)邢襄傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。

（四）促進(jìn)邢襄傳統(tǒng)文化成果轉(zhuǎn)化

要鼓勵(lì)技工院校師生挖掘邢襄傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合時(shí)代和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品、進(jìn)行傳統(tǒng)技藝創(chuàng)新，促進(jìn)邢襄傳統(tǒng)文化與新時(shí)期文化建設(shè)融合發(fā)展，活化邢襄傳統(tǒng)技藝，幫助邢襄傳統(tǒng)技藝作品實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，最終推動(dòng)邢襄非遺作品的產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，讓邢襄傳統(tǒng)技藝成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)極。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）