民辦應(yīng)用型高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策研究

蘇然然

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生人數(shù)較多，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，部分學(xué)生盲目選擇就業(yè)，不利于之后的事業(yè)發(fā)展。相較公辦院校，民辦應(yīng)用型高校的社會(huì)知名度與認(rèn)可度較弱，畢業(yè)生求職處于相對(duì)劣勢(shì)的地位。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大環(huán)境下，國(guó)家要求大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，民辦應(yīng)用型高校應(yīng)著手培養(yǎng)此類(lèi)人才。所以，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)勢(shì)必要融于民辦應(yīng)用型高校的教育改革任務(wù)，確保大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決自身就業(yè)問(wèn)題，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素

（一）學(xué)校因素

學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系認(rèn)知、意識(shí)培養(yǎng)、能力鍛煉等全流程、全系統(tǒng)素質(zhì)提升有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)自身因素進(jìn)行分析，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，保證學(xué)生可以緊跟教師腳步，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。另外，學(xué)校要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供強(qiáng)大的師資力量，使得學(xué)生在教師的深度影響下，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但是在具體培養(yǎng)工作中，部分學(xué)校的不重視與部分教師的能力不足均對(duì)人才培養(yǎng)工作造成一些不利影響，使得人才培養(yǎng)效率難以得到有效提升。

目前，多數(shù)學(xué)校支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，但是孵化后的項(xiàng)目實(shí)施與學(xué)生畢業(yè)后該項(xiàng)目的發(fā)展能否適用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有待驗(yàn)證，這就要求學(xué)校在安排學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)突出強(qiáng)調(diào)發(fā)展理念。

適宜的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要保障，這與傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)教學(xué)課目相比，更需要投入大量的資源，需要落實(shí)科學(xué)且齊備的現(xiàn)代化教學(xué)場(chǎng)所、豐富且前沿的參考書(shū)籍、先進(jìn)且實(shí)用的信息化配套設(shè)備、海量且精品的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等一系列配套保障要求。

國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正處在發(fā)展階段，沒(méi)有固定的模式及教學(xué)參考，然而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是民辦應(yīng)用型高校發(fā)展的大勢(shì)所趨，年輕教師應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地進(jìn)行教學(xué)探索與試驗(yàn)，在完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論積淀的前提下，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)相關(guān)應(yīng)用課程和培育活動(dòng)，以理論授課為主體、實(shí)踐應(yīng)用為促進(jìn)、創(chuàng)新活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)，培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、思維靈活開(kāi)闊、學(xué)習(xí)能力突出、溝通協(xié)作通暢的“多位一體”素質(zhì)化學(xué)生。

（二）學(xué)生個(gè)人因素

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功開(kāi)展與學(xué)生主動(dòng)參與、熱情配合息息相關(guān)。但是，一些學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被動(dòng)式安排、命令式部署的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏首創(chuàng)精神和主動(dòng)意識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這類(lèi)學(xué)生片面地認(rèn)為把項(xiàng)目講出來(lái)即可，并沒(méi)有考慮實(shí)用性。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的探索，促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是擺在民辦應(yīng)用型高校面前的一道難題。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境的具體策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素后，民辦應(yīng)用型高校應(yīng)采取針對(duì)性措施來(lái)確保學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦應(yīng)用型高校應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之前先改善他們對(duì)相關(guān)工作的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，民辦應(yīng)用型高校可以利用廣告牌、廣播等宣傳工具來(lái)宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，確保大學(xué)生能夠正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，吸收創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。此外，教師在幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面也起著重要的作用，教師應(yīng)該正確對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

（二）提高教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。民辦應(yīng)用型高校應(yīng)不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，保證教師能為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，使學(xué)生具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦應(yīng)用型高校應(yīng)針對(duì)性提高教師的能力素質(zhì)和教學(xué)水平，組建一支具備厚實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)創(chuàng)新思維、扎實(shí)工作態(tài)度的教師隊(duì)伍，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)提供實(shí)質(zhì)性幫助。民辦應(yīng)用型高校要根據(jù)教師的需要合理調(diào)整教師的薪酬待遇，為教師提供自我提高的動(dòng)力。除此之外，民辦應(yīng)用型高校應(yīng)密切學(xué)校教師與社會(huì)層面的接觸，督促教師進(jìn)行掛職鍛煉，讓教師將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐完美結(jié)合，更高效地向?qū)W生傳授知識(shí)。

在國(guó)內(nèi)外疫情的影響下，就業(yè)市場(chǎng)不容樂(lè)觀，民辦應(yīng)用型高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難、失業(yè)快的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其恐慌感和焦慮感充斥于職業(yè)生涯。十八大以來(lái)，黨中央特別重視青年大學(xué)生就業(yè)情況，制定部署了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，全面給予政策和資金支持。國(guó)家出臺(tái)的政策制度很大程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，民辦應(yīng)用型高校需要正確、系統(tǒng)、全面、深刻地引導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)國(guó)家政策及其精神內(nèi)涵，樹(shù)立正確的求職觀和創(chuàng)業(yè)觀。同時(shí)，民辦應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員可以利用日常主題班會(huì)的形式給學(xué)生講述國(guó)家相關(guān)政策，還可以組織學(xué)生參加比賽，鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）營(yíng)造適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，民辦應(yīng)用型高校必須根據(jù)學(xué)生的需求營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，使學(xué)生在濃厚的氛圍中逐漸認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。民辦應(yīng)用型高校可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家授課輔導(dǎo)，為大學(xué)生傳經(jīng)送寶、答疑解惑，指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性道路，消除大學(xué)生對(duì)未知事物的恐慌情緒。民辦應(yīng)用型高校還可以建立相關(guān)協(xié)會(huì)來(lái)保證國(guó)家政策制度的及時(shí)宣傳和貫徹落實(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。此外，民辦應(yīng)用型高校還應(yīng)該建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比賽，營(yíng)造以賽助創(chuàng)的校園氛圍。

（四）為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)里成功創(chuàng)業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的，一些教師只解釋理論知識(shí)，不能滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。針對(duì)這一現(xiàn)象，民辦應(yīng)用型高校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。民辦應(yīng)用型高校提供虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營(yíng)，進(jìn)行模擬商業(yè)工作，讓學(xué)生解決商業(yè)工作中的問(wèn)題。例如，民辦應(yīng)用型高校可以通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，幫助學(xué)生解決運(yùn)營(yíng)相關(guān)問(wèn)題;也可以建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件;組織社會(huì)企業(yè)名人帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟知當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮。

（五）加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視與扶持力度

民辦應(yīng)用型高校各部門(mén)要更加重視和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生的創(chuàng)造力。民辦應(yīng)用型高校應(yīng)與政府部門(mén)合作，為學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和財(cái)政支持，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。民辦應(yīng)用型高校還可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人來(lái)講，是解決自身就業(yè)問(wèn)題的有效途徑;對(duì)于學(xué)校來(lái)講，是拓寬學(xué)校教學(xué)應(yīng)用的有力印證;對(duì)于國(guó)家來(lái)講，是緩解社會(huì)矛盾的重要舉措。因此，民辦應(yīng)用型高校必須認(rèn)清大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，牢牢把握戰(zhàn)略機(jī)遇，逐步強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

民辦應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要加強(qiáng)職業(yè)能力塑造，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其特點(diǎn)和潛質(zhì)，針對(duì)性落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)前瞻，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和空間，創(chuàng)造性地開(kāi)展配合活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、首創(chuàng)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【基金項(xiàng)目】山西工商學(xué)院2021年校級(jí)課題“黨史與思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題民辦應(yīng)用型高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策研究專(zhuān)題研究”（編號(hào)：DS202114）。

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（作者單位 山西工商學(xué)院）