淺析新形勢下學(xué)生管理工作中存在的問題及對策

許惠清

【摘要】學(xué)生管理是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要學(xué)校制訂良好的策略，使得學(xué)生獲得全面發(fā)展。針對人才培養(yǎng)而言，學(xué)生管理工作的地位十分重要，決定著學(xué)生在校期間是否可以成才。基于此，本文圍繞學(xué)生管理工作進(jìn)行探討，分析其存在的問題，有針對性地提出解決策略，以期提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理;新形勢;問題

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對于教育問題越來越關(guān)注，“教育興則國家興，教育強則國家強”，為教育強國指明了方向。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生思想容易受到干擾，會阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。下文首先圍繞學(xué)生管理工作問題進(jìn)行分析，然后探討相應(yīng)的解決方法，希望能夠提高學(xué)生管理工作效率。

一、學(xué)生管理工作面臨的問題

（一）管理方法陳舊單一

班級管理涉及到的事項非常多，除了教學(xué)管理外，還包括日常事務(wù)管理與學(xué)生心理狀態(tài)管理等。然而，很多班主任都過于重視教學(xué)管理，而且不善于運用新穎的方法開展班級管理工作，不僅難以落實素質(zhì)教育目標(biāo)，還會降低班級管理效率。

（二）忽略學(xué)生情感和心理發(fā)展

新時代的學(xué)生置身于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何辨別信息的真?zhèn)慰简瀸W(xué)生的能力，優(yōu)質(zhì)的信息資源能夠?qū)W(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，而不良信息則會讓學(xué)生思想消極，甚至產(chǎn)生叛逆心理。在網(wǎng)絡(luò)媒體時代，信息是魚龍混雜的，影響著初中生的“三觀”。通過實踐調(diào)查得知，很多初中生都存在心理和情感問題，如果班主任忽略這一點，就會導(dǎo)致初中生的心理問題越來越嚴(yán)重。

（三）班主任對管理方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)較少

對于初中班級管理而言，班主任的角色非常重要，相當(dāng)于指導(dǎo)者和統(tǒng)籌者。然而，部分班主任一味延續(xù)傳統(tǒng)的管理思想，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新方法。在信息時代，班級管理要與時俱進(jìn)，朝著信息化方向發(fā)展，否則難以保證班級管理效率。

（四）學(xué)生沉迷手機，影響身心健康與學(xué)業(yè)

部分初中生缺少自制力，將很多時間浪費在手機娛樂上，影響了他們的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展。這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在留守學(xué)生的身上，由于缺少家長的監(jiān)管，隨意將手機帶到學(xué)校，逐漸減少與他人的交流，影響了人際關(guān)系。

二、加強初中班級管理的策略

（一）提高班主任自身素質(zhì)

初中生心理尚未完全成熟，要想提高他們的綜合能力，需要班主任從自身著手提高綜合素養(yǎng)。班主任是班級管理的主體，肩負(fù)著重要職責(zé)，需要應(yīng)運用新穎的管理方法進(jìn)行教育。而這考驗班主任自身的能力水平。基于此，學(xué)校要有意識地提升班主任的綜合能力水平，使得班級管理質(zhì)量得到保障的同時，令學(xué)生獲得更好的引導(dǎo)。

比如，學(xué)校可以組織培訓(xùn)活動、講座或者為班主任提供學(xué)習(xí)平臺，讓他們的思維得到拓展，接觸更加有效的班級管理方法，然后應(yīng)用于本班班級管理中。站在班主任的角度，要有不斷學(xué)習(xí)的毅力，加強自學(xué)意識，深入了解新媒體，掌握使用新媒體的方法，充分發(fā)揮新媒體對于班級管理的積極作用。學(xué)生對新鮮事物非常感興趣，班主任借助新媒體進(jìn)行班級管理，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在興趣的帶動下能夠自主學(xué)習(xí)，配合班主任的管理工作。

（二）加強對學(xué)生的思想管理

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息接踵而來，這些良莠不齊的信息，對學(xué)生的思想造成了沖擊。初中生辨別信息的能力較為薄弱，不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，還會引發(fā)道德下滑的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，外界輿論對學(xué)生的影響逐漸加深。在此形勢下，應(yīng)加強班級管理，重視思想道德教育，提高學(xué)生的綜合能力水平。

比如，學(xué)校可以組織社會實踐活動，以加強學(xué)生的思想品德建設(shè)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生留心論壇主題，及時公布活動內(nèi)容，讓學(xué)生積極自主地參與活動。這樣能加強學(xué)生之間的交流，使他們的視野和思維得到拓展。在新媒體平臺上，學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍，和班主任進(jìn)行良好的溝通和交流，使得班主任可以及時了解學(xué)生的心理情況和思想狀況，然后運用有效的措施解決問題，使得學(xué)生的思維更加敏捷，行為更加規(guī)范。在信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)平臺為班主任的班級管理工作創(chuàng)造了條件，便于班主任了解學(xué)生的思想，使得學(xué)生受到積極的引導(dǎo)，樹立正確的價值觀。

（三）加強班級管理方式的創(chuàng)新

管理方式是多元化的，班主任要有靈活的思維。如，以初中為例，可以對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。站在初中生的角度，他們渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，會主動學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這對于他們而言是一種激勵。榜樣是不唯一的，既可以是學(xué)生，也可以是任課教師或者班主任。因此，班主任需要營造良好的形象，提高德育質(zhì)量。

再如，班主任應(yīng)對柔性教育有充分的了解，在班級管理過程中，融入更多的愛心，拉近與學(xué)生的距離，以朋友的身份和他們相處，使得學(xué)生可以敞開心扉，勇敢表達(dá)自己的訴求。再或者，班主任可以組織班級活動，使得學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，班主任除了需要反饋學(xué)生的人身安全問題，還要向家長告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)。反之，班主任也可以通過家長了解學(xué)生離校情況，家校聯(lián)合，建立聯(lián)系機制，通過各種渠道，比如，面對面交流或者網(wǎng)絡(luò)等，及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助學(xué)生塑造健全的人格，防止他們在情感與性格方面出現(xiàn)問題。然而，很多家長忽略了自身的教育作用，認(rèn)為教育是學(xué)校與教師的事，不僅沒有積極配合教師的工作，而且在學(xué)生離校期間，也沒有給予他們足夠的關(guān)注。這些因素會對學(xué)生的成長造成負(fù)面的影響。

（四）家校聯(lián)合，守護(hù)留守學(xué)生成長

站在家庭的角度，應(yīng)發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，合理控制學(xué)生玩手機的時間，多進(jìn)行戶外運動，幫助他們樹立健康生活與娛樂的意識。此外，家長要以身作則，自己減少玩手機的頻率。站在學(xué)校的角度，學(xué)生在校期間，要統(tǒng)一保管學(xué)生的手機，設(shè)立公共電話，使得學(xué)生能夠和父母保持必要的聯(lián)系。學(xué)校要設(shè)置興趣課堂，如，繪畫、足球和籃球等。通過組織各類文體活動，使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。此外，學(xué)校要組織“智能手機危害教育”活動，讓學(xué)生在了解手機用途的同時意識到其危害的一面。

三、結(jié)語

學(xué)生管理工作關(guān)乎學(xué)生的成長與發(fā)展，需要學(xué)校和相關(guān)管理者引起重視，積極革新管理理念，還要了解學(xué)生個體差異性，注重學(xué)生的思想變化，使得管理工作的改革創(chuàng)新有的放矢，不斷提高學(xué)生管理工作效率。學(xué)校在學(xué)生管理工作方面存在缺少健全的管理機制、工作理念不夠先進(jìn)等問題，需要學(xué)校積極進(jìn)行整改，使得學(xué)生的成長之路更加順利，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄