收放有度，創新亦自如
——訪長沙市長郡中學宋政宇

◆本刊記者 秦銀銀

“新學期的鐘聲已經敲響，我們如何迎接新的未來，追求新的夢想？……”在長郡中學2021 年下學期的開學典禮上，高三學生宋政宇作為代表，以“收之有法、放之有道”為主題，分享了對新學期的期望，對未來的展望。鏗鏘有力、聲情并茂的演說收獲了師生們的陣陣掌聲。

在班主任眼中，宋政宇發展全面，是一名能踐行長郡校訓的正義少年；在同學眼中，他根紅苗正，是極具思辨能力的紅色少年；在科技指導老師眼中，他的作品創意與設計俱佳，是有著較強執行力的創新少年。無論是文化成績還在科技創新，又或是其他課外活動，宋政宇都用心對待，不僅碩果累累，更展現了青少年應有的精神風貌與擔當。

有心創新更有益

“創新不是異想天開，提出的項目要能落到實處，這樣才更有意義?！辈徽撌强萍贾笇Ю蠋熯€是父母，都教導宋政宇要在生活中做一個有心人。

圖1 宋政宇（左一）在咨詢消防員

剛上高一時，化學課上一張天津港爆炸事故的圖片深深地震撼了宋政宇，怎樣才能讓悲劇不再重演？他與同校的劉涵睿、鐘澤宇一起了解并整理了相關資料，發現造成此次事故的最大原因是缺乏現場物資種類等消防的關鍵信息。之后，他們對現有的火災自動報警系統和消防出警系統進行了調查，發現它們都存在火災物資的品種及危險性等關鍵信息的缺失問題。

“火災現場的關鍵信息并不能在火災自動報警系統中體現出來?！彼握钕蛴浾呓榻B，“所以我們想創造一種新的裝置或物質，彌補這個不足?！?/p>

針對現狀，宋政宇萌發了設計物資防火全息標簽及識別裝置的構想，并與同學組隊一起研究。運用逆向思維，他們先對物資消防安全所需的關鍵信息進行編輯，生成物資防火全息標簽，再利用熱敏紙對溫度敏感的特性，在溫度升至預警溫度時，通過移動視頻識別技術，迅速將關鍵信息傳至消防等部門，實現預測火災和幫忙撲救的雙重作用。

設想是美好的，過程是迂回的。先要撰寫論文，再做出裝置模型，最后進行測試?？此坪唵蔚牧鞒?，宋政宇付出了很多努力。因為擅長文字，小組分工時，將裝置的創意構思整理形成論文這項任務就落在了他的頭上。

2020 年初，新冠肺炎疫情暴發，學校暫緩開學，組員之間的相互交流、與老師之間的溝通都非常不便?！澳嵌螘r間上網課，學業壓力不大，我每天早上5 點起床寫論文，查資料，吃完早餐再上網課，下課后迅速消化當堂課的內容，寫作業，晚上再看論文?！彼握钚ρ宰约罕徽撐膰乐數母袷胶头爆嵉募毠潯罢勰サ貌铧c崩潰，論文前后修改了十多次。”

在做好防疫措施的情況下，宋政宇與指導老師在學校附近“碰頭”，商定制作方案，選定制作材料。之后，又到長沙市岳麓區某消防大隊，與消防員探討裝置的可行性。

復課后，宋政宇很快就將“物資防火全息標簽及識別報警裝置”制作完成，這項作品在第41 屆湖南省青少年科技創新大賽上獲得一等獎，宋政宇也因此獲得長郡中學2020—2021 學年度“劉振元科技長信獎學金”，并贏得參加第35 屆全國青少年科技創新大賽線上展示交流活動的機會。而他坦言：“有些遺憾。相比獲獎，我更想與同齡人在現場交流，展示作品的精華部分，探討遇到困難時心情的波動，分享作品完成后的喜悅?！?/p>

從化學課上的異想天開到搜索資料時的潛心篤志，再到與老師們討論時的全神貫注，最后到實驗成功時的心潮澎湃……宋政宇在這個過程中領悟到了創新型的思維方法，并在一次次的探尋中，學會了將所見、所聞、所感、所學融入解決生活中的實際問題。

用心學習更有趣

問及對研究性學習這門課“印象最深刻的是什么”，宋政宇給出的答案讓人意外：“我印象最深的是同學們的反應。有些同學會在這門課上埋頭寫其他科目的作業，不太重視這門課程。”

上研究性學習課時，老師曾布置了這樣一項任務：將做科學研究的十個方法分配給10 個小組，同學們以小組為單位搜集資料，最后小組長作為代表進行演講。宋政宇所在的小組被分配的內容是對移植法進行講解，作為小組長，他并沒有將任務分配后就當“甩手掌柜”，而是認認真真地查找資料、尋找實例、分析探究?！八鸭Y料時，我發現生活中的很多實例都用到了老師講的十種方法，比如運用移植法，你能將數學思維用于解答物理題，生化是一家……上這門課就像上哲學課一樣?！?/p>

高一下學期，每個小組都要提交一篇研究性學習論文。以什么為研究對象？看到組員們毫無頭緒，宋政宇想到了之前自己關注的崇洋媚外的現象，于是提議以此為研究課題。一經提出，組員們都拍手叫好，還一致推選他為項目小組長，他卻拒絕了。“這是一個集體項目，如果我當小組長，他們知道我之前寫過論文，會產生依賴心理。我希望大家都能積極參與，這不僅僅是一次提高團隊協作能力的機會，更是一次提升自己論文寫作水平的機會?！?/p>

圖2 宋政宇參觀時，總會多問“為什么”

圖3 宋政宇參加長沙市中學生“我愛你，中國”種子成長營活動，被授予“小小演講家”稱號

之前因為要撰寫物資防火全息標簽及識別報警裝置的論文，宋政宇在媽媽的幫助下查閱了多個數據庫，而在這一過程中，他對生物論文產生了極大的興趣，還經常將論文打印出來閱讀，當作閑暇時的放松，“有一次做情境題時，我竟然發現有一道題與我看的一篇生物論文中描述的差不多，也算是意外收獲?！?/p>

即便在高手如林的長郡中學，宋政宇的文化成績依舊名列前茅，他評價自己“不屬于學習‘發狠’的學生。”相比題海戰術等，他更喜歡找個僻靜的一隅，將當天所學內容用自己的語言講一遍：合上筆記本，語文學了什么？數學學了什么？英語學了哪些新的單詞？物理、化學、生物又有什么知識點……“這樣既能鍛煉口才，又能對知識進行梳理?！?/p>

暖心生活更精彩

找準目標，就要收放自如地去實踐。宋政宇的爸爸告訴記者：“宋政宇從小就想當醫生，于是我們帶他去醫院、去實驗室體會醫生這個職業有多辛苦，本意是想改變他的職業規劃，沒想到他卻不以為然，更關注醫學的科技發展給人類帶來的益處?！?/p>

成為有鉆研精神又有較強管理能力、語言溝通能力、表達能力的全能型人才，這是宋政宇的目標，而他也一直用實際行動向目標靠近：

關注社會熱點，撰寫的《2020 重啟》一文被星辰在線、網易、紅網、長沙市未成年人網等網站轉載，獲得了一萬多的點擊量；

成為班級唯一的“魯立剛全優生”獎學金獲得者，沒有提及自己的成績，卻對班級的其他學霸贊不絕口；

關注同學的心理健康發展，在學校心理劇大賽中全程參與劇本創作、舞臺表演；

從小參與英語朗誦學習與比賽，與比自己高幾屆的學姐、學長同臺角逐，“學好英語是要與人交流，而不是用在考試”；

喜歡吹薩克斯，如有需要，就會在各種公開場合吹上幾曲；

……

無論是研學期間被臨時拉上臺暢談自己的感想，還是被省級電視臺選為小小主持人講述長郡中學的歷史故事，又或是作為長沙市中學生“我愛你、中國”種子成長營活動的總隊長進行宣講，宋政宇都能從容應對，完美的表現總會贏得師生的贊譽與掌聲。

邁入高三，宋政宇自知收放有度，為了進入更優質的平臺，他一直準備著。