后疫情下大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)益保護(hù)研究

李 峰，馬新新

（1.安徽工商職業(yè)學(xué)院，合肥 231131；2.安徽建筑大學(xué)，合肥 230009）

就業(yè)權(quán)是憲法賦予公民的基本權(quán)利，在疫情防控及經(jīng)濟(jì)放緩背景下，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)多、就業(yè)難、就業(yè)陷阱等問題凸顯，研究大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)利對(duì)社會(huì)穩(wěn)定尤顯重要。

一、大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)益保護(hù)現(xiàn)狀分析

（一）時(shí)間階段分析

大學(xué)生就業(yè)有四個(gè)階段，即擇業(yè)階段、簽約階段、報(bào)到階段和履約階段[1]。各階段風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)不同：擇業(yè)階段需要警惕虛假信息和各類歧視行為，防范各類詐騙和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；簽約階段主要關(guān)注用人單位的主體資格和各類協(xié)議的法律權(quán)利內(nèi)容的規(guī)定，避免就業(yè)陷阱和霸王條款；報(bào)到階段要防止用人單位巧立名目收費(fèi)和扣押物品，防止侵害學(xué)生人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)；履約階段更要明確勞動(dòng)條件、勞動(dòng)時(shí)間和待遇，拒絕不合法的勞動(dòng)要求以保護(hù)合法權(quán)益。

（二）權(quán)益內(nèi)容分析

就業(yè)權(quán)是憲法和法律規(guī)定的勞動(dòng)權(quán)的基本內(nèi)容，涉及人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)益，實(shí)踐中侵犯大學(xué)生就業(yè)權(quán)表現(xiàn)如下：

1.就業(yè)知情權(quán)。它是大學(xué)生在就業(yè)中知悉并獲取相關(guān)知識(shí)和信息的自由及權(quán)利。在就業(yè)中要做出理性的行為必須以獲取足夠的相關(guān)信息為前提，及時(shí)充分了解市場(chǎng)形勢(shì)、法律規(guī)定、政府政策、企業(yè)資訊等信息，做出符合自身利益的最優(yōu)行為選擇。要了解多種侵權(quán)形式，如進(jìn)行虛假宣傳，以欺騙的方式對(duì)工作實(shí)際進(jìn)行隱瞞，在工作地點(diǎn)、時(shí)間及待遇方面不實(shí)宣傳，防止就業(yè)誤導(dǎo)或受騙。

2.平等就業(yè)權(quán)。大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)有平等資格和權(quán)利。用人單位不能用任何方法、手段剝奪大學(xué)生的合法權(quán)利，不因民族、性別、年齡、文化水平、宗教信仰以及經(jīng)濟(jì)能力的差異而區(qū)別對(duì)待和歧視，應(yīng)讓學(xué)生平等參加就業(yè)選擇和競(jìng)爭(zhēng)。就業(yè)歧視主要表現(xiàn)三個(gè)方面：

一是地域歧視。是指用人單位對(duì)不同區(qū)域的大學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的原則，只招特定區(qū)域或拒絕其他地域?qū)W生的現(xiàn)象。比如用人單位為了管理方便和社保費(fèi)用的節(jié)約，對(duì)戶籍和身份做區(qū)別對(duì)待，如城市和農(nóng)村戶口區(qū)別、欠發(fā)達(dá)和發(fā)達(dá)省市的區(qū)別，以限制其他區(qū)域的大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利。

二是性別歧視。用人單位為了本單位的效益最大化，往往在招聘選擇中或明或暗將女生排除在外，剝奪平等就業(yè)的機(jī)會(huì)。性別歧視具有隱性特征，往往很難舉證維權(quán)，因此培育良好的社會(huì)環(huán)境尤為重要。

三是其他歧視。主要體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)時(shí)會(huì)因?yàn)槊褡濉⒎N族、身體狀況、畢業(yè)學(xué)校、婚姻、年齡、文化程度、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)能力等方面差異受到限制和不公正的對(duì)待。

3.就業(yè)隱私權(quán)。它是屬于人格權(quán)的一部分，用人單位獲得大學(xué)生個(gè)人信息包括婚姻、年齡、家庭信息、聯(lián)系方式、學(xué)歷、信仰、生活經(jīng)歷等，用人單位有義務(wù)保守秘密，不得將學(xué)生的個(gè)人信息泄露傳播、丟失，更不得買賣信息，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。

4.就業(yè)財(cái)產(chǎn)權(quán)。它是大學(xué)生享有的直接以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容的民事權(quán)利。主要體現(xiàn)在獲得勞動(dòng)報(bào)酬（工資）的權(quán)利、拒絕繳納違規(guī)費(fèi)用的權(quán)利等。實(shí)踐中，侵權(quán)表現(xiàn)在用人單位和個(gè)人以收取保證金、報(bào)名費(fèi)以及培訓(xùn)費(fèi)等方式巧立名目違規(guī)收費(fèi)斂財(cái)；大學(xué)生的勞動(dòng)薪酬得不到保障，通過變相加班等形式延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，減少勞動(dòng)薪酬待遇，隨意克扣勞動(dòng)報(bào)酬，少付或延付薪酬，同工不同酬，把大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力；非法中介發(fā)布虛假招聘信息騙取大學(xué)生的中介費(fèi)，破壞正常就業(yè)市場(chǎng)秩序；利用大學(xué)生身份信息注冊(cè)各類賬號(hào)，從事違法行為，嚴(yán)重侵害大學(xué)生權(quán)利。

5.就業(yè)自由選擇權(quán)。它指大學(xué)生可以自由且不受干擾地選擇職業(yè)的權(quán)利，包括選擇是否就業(yè)的“慢就業(yè)”模式、選擇就業(yè)地域和行業(yè)的自由、選擇用人單位的自由、終止勞動(dòng)合同關(guān)系的自由等多個(gè)方面。大學(xué)生作為準(zhǔn)勞動(dòng)者，依法享有各項(xiàng)就業(yè)選擇權(quán)利，用人單位不得限制和侵犯，但雙方可以依法協(xié)商處理工作內(nèi)容和關(guān)系。

6.就業(yè)賠償權(quán)。它指用人單位違反協(xié)議或者勞動(dòng)合同，大學(xué)生可以要求賠償?shù)臋?quán)利。《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》又稱“三方協(xié)議”，它是用人單位與大學(xué)生、學(xué)校簽訂的約定三方權(quán)利義務(wù)的書面協(xié)議，在大學(xué)生與用人單位正式確定用工關(guān)系后，需要按照自愿、平等、意思表示自治等原則簽訂正式勞動(dòng)合同，任何一方不得違反合同，當(dāng)用人單位或大學(xué)生違反該協(xié)議時(shí)對(duì)方都有權(quán)要求賠償。同時(shí)，用人單位在用工過程中違法侵權(quán)的，大學(xué)生有權(quán)要求賠償。

侵犯大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)益的表現(xiàn)多樣，除了上述六方面之外還有就業(yè)指導(dǎo)權(quán)、試用期、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)條件、休息權(quán)、培訓(xùn)權(quán)等方面權(quán)益，均是大學(xué)生依法享有的就業(yè)權(quán)的表現(xiàn)形式[2]。

二、侵犯大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)益原因分析

面對(duì)新冠疫情的沖擊，經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)緊張加之信息不對(duì)稱、法律意識(shí)不強(qiáng)和不法分子惡意行為等情況，大學(xué)生就業(yè)權(quán)極易被侵犯。

（一）國(guó)家宏觀政策和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)決定就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)是呈現(xiàn)正比關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快吸收的就業(yè)越多。從宏觀看“一帶一路”倡議擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的廣度，國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體的國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性，在“六保六穩(wěn)”的利好政策下，經(jīng)濟(jì)將持續(xù)向好，伴隨著就業(yè)崗位增加。同時(shí)，隨著新冠疫情發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)放緩，很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，加之國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及高校擴(kuò)招政策產(chǎn)生大量畢業(yè)生，供需不平衡，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增加，大學(xué)生極易受到侵權(quán)。

（二）政府職能缺位易使就業(yè)市場(chǎng)失序

就業(yè)關(guān)系個(gè)人、家庭和社會(huì)，政府要發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多就業(yè)崗位。優(yōu)化政府職能，改革社保和戶籍等制度，完善社會(huì)保障和大學(xué)生就業(yè)法律保障體系建設(shè)。建立政府與高校、用人單位、大學(xué)生的多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，激發(fā)工作積極性、主動(dòng)性。加大執(zhí)法力度，對(duì)侵害大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的企業(yè)和個(gè)人要認(rèn)真查處并嚴(yán)厲處罰，監(jiān)督用人單位，增加其違法成本甚至將其列入黑名單，對(duì)主要負(fù)責(zé)人追究法律責(zé)任，使政府成為大學(xué)生就業(yè)維權(quán)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保大學(xué)生就業(yè)權(quán)益實(shí)現(xiàn)[3]。

（三）高校專業(yè)教育和就業(yè)教育的錯(cuò)位

高校的專業(yè)教育和就業(yè)教育容易出現(xiàn)相互獨(dú)立情況，就業(yè)指導(dǎo)課程被壓縮，師資力量缺乏，大學(xué)生因不了解自身情況和市場(chǎng)需求而茫然。高校要根據(jù)政策和社會(huì)發(fā)展需要適時(shí)調(diào)整專業(yè)，絕不盲目擴(kuò)招，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化培養(yǎng)模式，加速專業(yè)教育與就業(yè)教育的融合，改革各自為政的教育模式，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教育，將就業(yè)教育的內(nèi)容融入專業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)全程職業(yè)指導(dǎo)教育，提升大學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。

（四）法治不健全和救濟(jì)缺位影響就業(yè)權(quán)益實(shí)現(xiàn)

法律是公民勞動(dòng)權(quán)利的根本保障，現(xiàn)有《憲法》《勞動(dòng)法》《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》等法律法規(guī)，規(guī)定“公民在法律面前人人平等”“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視”“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利”都比較籠統(tǒng)，缺少相應(yīng)的救濟(jì)機(jī)制，如就業(yè)歧視不在勞動(dòng)爭(zhēng)議受理范圍，易產(chǎn)生投訴無門。專門針對(duì)大學(xué)生就業(yè)法律還沒形成，使得在大學(xué)生就業(yè)平等、勞務(wù)派遣、實(shí)習(xí)期權(quán)益、就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)保障、變相加班、過勞工作等方面的保護(hù)機(jī)制不足，亟須進(jìn)一步完善。

（五）法律教育不足致使大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱

培養(yǎng)法治公民是人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，但大學(xué)生就業(yè)法律教育缺乏，專業(yè)教育關(guān)注各自領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，很少關(guān)注就業(yè)方面法律。高校還沒有建立一套科學(xué)完善的就業(yè)法律教育課程，專業(yè)化高素質(zhì)的就業(yè)法律教育師資隊(duì)伍不足，大學(xué)生就業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)課程少。思修與法律基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)法律的需求，大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)《勞動(dòng)法》等法律知之甚少，維權(quán)意識(shí)弱，在受到不法侵權(quán)時(shí)驚慌失措，不知如何維權(quán)。

三、大學(xué)生就業(yè)法律權(quán)益保護(hù)策略分析

保護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)是政府、高校、社會(huì)和家庭的共同責(zé)任，特別是疫情下，需調(diào)動(dòng)多方力量，構(gòu)建科學(xué)保障機(jī)制，建設(shè)一個(gè)法治有序的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)權(quán)的全面保護(hù)。

（一）發(fā)揮政府職能作用，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

一是落地國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)施“一帶一路”倡議，構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，在“六保六穩(wěn)”政策支持下，推動(dòng)開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拓展就業(yè)市場(chǎng)。發(fā)揮政府職能，協(xié)調(diào)好大學(xué)生、學(xué)校和用人單位的關(guān)系，搭建平臺(tái)，建立聯(lián)系機(jī)制，將人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對(duì)接，使高校的人才培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，減少地域和城鄉(xiāng)就業(yè)差距，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展，增加就業(yè)崗位和發(fā)展機(jī)會(huì)，做好保障和服務(wù)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

二是嚴(yán)格行政執(zhí)法，加大對(duì)不法勞動(dòng)用工的查處力度。疫情的爆發(fā)對(duì)企業(yè)和就業(yè)者帶來沖擊，就業(yè)糾紛頻發(fā)，勞動(dòng)執(zhí)法部門要加強(qiáng)勞動(dòng)市場(chǎng)監(jiān)督，規(guī)范市場(chǎng)行為，引導(dǎo)、約束就業(yè)主體，服務(wù)好企業(yè)，對(duì)侵害大學(xué)生就業(yè)權(quán)利的單位和個(gè)人及時(shí)查處和曝光，增加其違法成本，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境。

三是強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)和管理，提高高校及用人單位就業(yè)工作質(zhì)量。政府要指導(dǎo)高校專業(yè)規(guī)劃，要培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才，努力化解就業(yè)難題。監(jiān)督用人單位，使其在法律的范圍內(nèi)合法用工，自覺防止侵權(quán)事件發(fā)生。

四是提升服務(wù)水平，建設(shè)服務(wù)型政府。充分發(fā)揮政府職能，制定大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策，建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)和聯(lián)系機(jī)制，構(gòu)建和完善大學(xué)生就業(yè)孵化器模式。由政府司法、綜治部門牽頭，加大就業(yè)安全宣傳，提供法律維權(quán)援助服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。政府也要不斷提升自身服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)落實(shí)就業(yè)政策，為企業(yè)排憂解難，積極處理就業(yè)糾紛，自覺接受各方監(jiān)督。

（二）優(yōu)化高校教育模式，提高就業(yè)教育質(zhì)量

一是學(xué)校專業(yè)設(shè)置時(shí)，緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，充分考慮國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狀況以及社會(huì)需要，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰不適合的專業(yè)。面對(duì)新冠疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)帶來的影響，要以國(guó)際化視角，綜合國(guó)內(nèi)國(guó)際情勢(shì)，不斷探索校企合作機(jī)制，創(chuàng)新訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。政府高校協(xié)同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生軟技能的培養(yǎng)，提升就業(yè)能力，適應(yīng)新形勢(shì)，有效解決就業(yè)難題[4]。

二是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加速專業(yè)教育與就業(yè)教育融合。制定科學(xué)的高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教育模式，開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，就業(yè)教育要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開展具有針對(duì)性的課程安排，將就業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)融入專業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)全員全過程育人的目的[5]。

三是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，做好就業(yè)教育指導(dǎo)。強(qiáng)化師資，研究大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)將就業(yè)教育和法治教育有機(jī)融合并貫穿到大學(xué)學(xué)習(xí)的全階段。在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過程中可基于“最優(yōu)化決策傾向”原則來引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。李志等人認(rèn)為“最優(yōu)化決策傾向”可使學(xué)生通過工作機(jī)會(huì)內(nèi)部比較和社會(huì)比較結(jié)果影響求職行為和結(jié)果[6]。加強(qiáng)就業(yè)知識(shí)宣傳，嚴(yán)審企業(yè)招聘信息，實(shí)施就業(yè)跟蹤，做好信息支持和心理輔導(dǎo)，提供維權(quán)服務(wù)，將就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為大學(xué)生就業(yè)權(quán)利保障的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四是強(qiáng)化法律教育，培育良好的法治精神。法治精神的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，大學(xué)教育期間要不斷加大法律教育，將法律宣傳和法律實(shí)踐作為培養(yǎng)大學(xué)生法治精神的重點(diǎn)，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)周邊法律課程。通過自媒體、校園和社會(huì)活動(dòng)開展多種形式法律宣傳，形成濃厚的校園法律文化氛圍，采取多種方法讓學(xué)生參加法律社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生法律社團(tuán)，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)法院入校開展法庭審理活動(dòng)，組織學(xué)生參與就業(yè)維權(quán)糾紛的解決，親自參與處理案件，不斷認(rèn)識(shí)法律，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律維權(quán)。

（三）完善法律法規(guī)，構(gòu)建就業(yè)保障體系

一是科學(xué)立法，完善法律法規(guī)。借鑒美國(guó)、日本等國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的專門法律保障的經(jīng)驗(yàn)[7]，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，將大學(xué)生作為特殊就業(yè)群體開展法律理論和實(shí)踐研究，完善《勞動(dòng)合同法》《就業(yè)促進(jìn)法》等法律，提出大學(xué)生就業(yè)立法建議。如增設(shè)《大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)法》并納入《就業(yè)促進(jìn)法》中，制定《反就業(yè)歧視法》等，明確就業(yè)歧視的適用范圍并將其納入民事訴訟的受案范圍，保護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益。

二是成立大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)專門機(jī)構(gòu),維護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益。在政府部門主導(dǎo)下，協(xié)調(diào)政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭多方資源，在勞動(dòng)行政部門設(shè)立包含學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門在內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)維權(quán)辦公室，發(fā)揮律師法律援助優(yōu)勢(shì)，整合資源，密切協(xié)調(diào)，建立一套完整的大學(xué)生就業(yè)維權(quán)機(jī)制，提升大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的社會(huì)性、實(shí)效性。

三是加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法，保護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)利。學(xué)校要跟蹤學(xué)生就業(yè)情況建立就業(yè)檔案，及時(shí)處理侵權(quán)案件,支持學(xué)生維權(quán)；勞動(dòng)部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)用工法律宣傳，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，增加違法成本，對(duì)違法用工加大處罰力度，對(duì)嚴(yán)重違法單位負(fù)責(zé)人追責(zé)，建立違法用工的黑名單制度；對(duì)大學(xué)生就業(yè)維權(quán)投訴設(shè)置綠色通道，要及時(shí)有效地進(jìn)行審查和處理。

四是完善訴訟機(jī)制，增強(qiáng)法律保障。要暢通司法救濟(jì)途徑，減少訴訟程序和成本，擴(kuò)大侵權(quán)訴訟范圍，比如已增加的“平等就業(yè)權(quán)糾紛”案由[8]，則是一個(gè)進(jìn)步。另外可以增設(shè)公益訴訟機(jī)制，鼓勵(lì)更多力量參與到大學(xué)生維權(quán)中來。在證據(jù)規(guī)則中，為實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義，對(duì)大學(xué)生侵權(quán)案件，可以實(shí)施證據(jù)責(zé)任倒置原則，原告只要舉證自己受到侵害即可。用人單位如無法對(duì)自己的行為進(jìn)行合理地說明，則承擔(dān)敗訴的責(zé)任[9]。

（四）調(diào)動(dòng)多方力量，形成良好法治氛圍

一是不斷加強(qiáng)法治社會(huì)建設(shè)，提高全民法治素養(yǎng)。政府、學(xué)校要因地制宜開展法治教育和宣傳，形成良好的法治文化氛圍，使民眾形成自覺抵御不法侵害的意識(shí)。強(qiáng)化輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，為大學(xué)生就業(yè)做好輿論支持，形成對(duì)潛在侵權(quán)者的高壓態(tài)勢(shì)。

二是企業(yè)與政府密切聯(lián)系，建立良好政企關(guān)系。政府要加強(qiáng)對(duì)用人單位的法治教育和服務(wù)工作，幫助解決企業(yè)存在的現(xiàn)實(shí)困難，幫助化解用工難題。企業(yè)要樹立經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，以人為本，依法用工，從源頭上消除違法行為產(chǎn)生的可能。

三是發(fā)揮新聞?shì)浾摫O(jiān)督作用，保障大學(xué)生權(quán)益。新聞媒體是權(quán)力監(jiān)督的重要組成，特別是隨著新媒體的不斷發(fā)展，各種侵權(quán)行為都可以被暴露在公眾的視野里。大學(xué)生在就業(yè)過程中可以合法地使用新媒體和新聞將諸如昆山“扔證件”事件曝光[10]以提高維權(quán)意識(shí)。媒體還要及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀地解讀與傳送就業(yè)市場(chǎng)信息，避免學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀等負(fù)面情緒，幫助其樹立正確的就業(yè)認(rèn)知與良好的求職心態(tài)[11]。

四是大學(xué)生個(gè)人及家庭要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)了解，實(shí)時(shí)掌握最新就業(yè)法律和政策。大學(xué)生要了解就業(yè)權(quán)利和義務(wù)，制定適合自身的就業(yè)規(guī)劃以避免法律風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)，要有契約精神，規(guī)范自身行為，遵守法律和約定，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)敢于依法維權(quán)。

五是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力，做到理性務(wù)實(shí)就業(yè)。大學(xué)生與一般就業(yè)群體區(qū)別明顯，大學(xué)生具有較高知識(shí)和文憑，學(xué)習(xí)鉆研創(chuàng)新能力、集體協(xié)作及維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，有青春活力，具有極強(qiáng)的可塑性。但也存在工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作實(shí)踐少和解決糾紛能力不強(qiáng)，扎根基層意愿不高，吃苦耐勞準(zhǔn)備不足等短板。在后疫情下，大學(xué)生要改變就業(yè)心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)就業(yè)對(duì)自身發(fā)展的影響，豐富知識(shí)，提升技能，優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)新，注重實(shí)踐，牢固基礎(chǔ)，不斷提高自身就業(yè)能力，敢于競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度和行動(dòng)做好職業(yè)規(guī)劃以實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，在不斷積淀中實(shí)現(xiàn)人生升華。