當(dāng)孩子在幼兒園被孤立……

大鵬

如果在幼兒園被小朋友們孤立，孩子會(huì)悶悶不樂(lè)，久而久之會(huì)因?yàn)樽晕曳忾]導(dǎo)致自我認(rèn)知模糊，意志逐漸消沉，以消極的心態(tài)對(duì)待各種事情，嚴(yán)重的甚至?xí)葑兂梢钟舭Y……

孩子被小朋友孤立，原因千奇百怪

因?yàn)槔牙押蛬寢尪际切√崆傺葑嗉遥さ男【蛯?duì)音樂(lè)感興趣，3歲時(shí)就能把小提琴拉得像模像樣，歌也唱得很好，在幼兒園備受老師們的寵愛(ài)。但是丹丹并不快樂(lè)，每次去幼兒園她都要哭一場(chǎng)。經(jīng)多方打聽(tīng)，丹丹媽得知丹丹在幼兒園人緣不好，小朋友們好像刻意孤立她。老師給出的解釋是：“很正常啊！孩子們都不喜歡‘別人家的孩子，羨慕嫉妒恨唄！”

美國(guó)耶魯大學(xué)嬰兒認(rèn)知研究中心曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)年幼的孩子會(huì)故意排擠他人，連嬰兒也會(huì)。由此看來(lái)，偏見(jiàn)與排擠，很有可能是人類與生俱來(lái)的本能。

我們天生就更喜歡與和自己相似的人親近，而與和自己不同的人保持距離。

只是，這種情況在孩子身上表現(xiàn)得更加直接和強(qiáng)烈，因?yàn)楹⒆訂渭儫o(wú)知，不知輕重，不知道這樣做會(huì)給別人帶來(lái)多大的傷害。

被孤立的孩子會(huì)陷入懷疑自己的怪圈，逐漸變得自卑

眾所周知，每一個(gè)人，在任何成長(zhǎng)階段都需要朋友。跟朋友聊一聊、聚一聚，是人們生活中必不可少的活動(dòng)。而在人的一生中，通常會(huì)出現(xiàn)很多種不同類型的朋友，他們有著各自的特點(diǎn)，相互幫助、相互影響。

倘若一個(gè)人在某個(gè)時(shí)期，一個(gè)朋友都沒(méi)有，那么可以肯定地說(shuō)，他這個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷是很悲慘的。這便是社交的必要性。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子年齡小，不需要社交，獨(dú)來(lái)獨(dú)往也挺好，省得玩瘋了耽誤學(xué)習(xí)。殊不知，在集體中長(zhǎng)期被孤立，對(duì)孩子的心理傷害非常嚴(yán)重。

孩子性格變得孤僻。孩子在幼兒園長(zhǎng)時(shí)間被孤立，會(huì)變得越來(lái)越孤僻。心理學(xué)家表示，孩子被孤立不亞于遭受了一種冷暴力，甚至給孩子心中造成的傷害相當(dāng)于一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性的暴力行為。被孤立的孩子大多認(rèn)為，是自己的問(wèn)題導(dǎo)致被別人孤立，久而久之，性格會(huì)發(fā)生很大的變化：不愿與人接觸，不愿與人交流。

一直把自己的想法藏在心里。這對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)很大影響，比如，變得極端敏感。

孩子會(huì)變得自卑，沒(méi)有安全感。一般來(lái)說(shuō)，在幼兒園被孤立的孩子會(huì)產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致他在未來(lái)建立人際關(guān)系的過(guò)程中可能形成討好型人格。這種人格會(huì)使他無(wú)法建立正常的人際關(guān)系，更無(wú)法建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的人際關(guān)系。這就意味著孩子出現(xiàn)了社交障礙。此外，孩子在家里都是呼風(fēng)喚雨的小王子或者小公主，如果在幼兒園被孤立，會(huì)形成巨大的反差，讓孩子變得沒(méi)有安全感。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)陷入懷疑自己的怪圈，逐漸變得自卑。

缺乏自信和團(tuán)隊(duì)精神。在幼兒園被小朋友孤立，孩子往往會(huì)害怕和別人接觸，以至于見(jiàn)到人就想躲開(kāi)，因?yàn)榕略俅问艿絺Α：⒆釉谛愿袼茉炱诒还铝ⅲ@種影響會(huì)伴隨他一生，即使他長(zhǎng)大后接觸的人都是理性且善良的，但他也會(huì)因?yàn)樾r(shí)候的陰影，拒絕團(tuán)隊(duì)合作，害怕與人相處，逐漸變得自閉。當(dāng)他步入社會(huì)，很可能會(huì)對(duì)社交產(chǎn)生恐懼感，以至于自己做什么事情似乎都不能夠完成，這不僅會(huì)影響他以后的生活，還會(huì)給家人帶來(lái)很大的影響。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子換位思考，理解他人，改變自己

孩子在幼兒園被孤立的危害如此嚴(yán)重，那么應(yīng)該怎樣防止這種糟糕情況的發(fā)生呢？如果孩子已經(jīng)被孤立，家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)呢？心理學(xué)家建議家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面入手：

注重與孩子的溝通。家長(zhǎng)要花時(shí)間傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)煩惱，了解孩子的想法。經(jīng)常性的親子溝通不僅能排解孩子的負(fù)面情緒，還能加深親子感情。家長(zhǎng)與孩子溝通的這個(gè)行為，不僅會(huì)提升孩子理解他人的能力，而且對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也有幫助。

如果被孤立是因?yàn)楹⒆幼陨淼膯?wèn)題，比如說(shuō)話聲音太大、愛(ài)向老師告狀、喜歡炫耀等，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子換位思考，理解他人，改變自己，贏得小朋友的認(rèn)可和喜歡。

如果不是孩子的過(guò)錯(cuò)，例如長(zhǎng)相有缺陷、個(gè)子較矮等，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，每一個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，世界上沒(méi)有人是完美的，要學(xué)會(huì)接納自己、愛(ài)自己。

培養(yǎng)孩子的社交能力。培養(yǎng)孩子的社交能力，最重要的就是學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)照顧他人的情緒。這樣別人才會(huì)覺(jué)得孩子是個(gè)貼心的人，愿意跟孩子交朋友。

引導(dǎo)孩子懂得分享也很重要。家長(zhǎng)要讓孩子明白，不能自私地把公共財(cái)物據(jù)為己有。

當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對(duì)之處，并以寬容、體諒、平和的心態(tài)面對(duì)小朋友的無(wú)心之過(guò)。

要讓孩子知道，原諒別人就是給別人改正的機(jī)會(huì)，寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。同時(shí)，家長(zhǎng)要教育孩子懂得尊重同伴，保護(hù)同伴的隱私。

培養(yǎng)孩子的情緒控制能力。在家里被溺愛(ài)的孩子往往以自我為中心，情緒不穩(wěn)定，在與小朋友交往的過(guò)程中隨意發(fā)泄負(fù)面情緒，會(huì)把身邊的朋友都嚇走。因?yàn)楹⒆釉诩铱梢晕ㄎ要?dú)尊，但離開(kāi)家之后沒(méi)人愿意照顧他的情緒。

所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒，面對(duì)自己不喜歡的事情，可以做深呼吸或者轉(zhuǎn)移注意力，以免因小小的不愉快而被孤立。

營(yíng)造良好的家庭氣氛。良好的家庭氛圍有助于孩子學(xué)習(xí)如何與他人交往。如果父母在家中經(jīng)常吵架，勢(shì)必影響孩子的性格發(fā)展，這樣孩子在與人交往中遇到問(wèn)題，只會(huì)爭(zhēng)吵，不會(huì)平靜地解決問(wèn)題。

所以父母一定要給成長(zhǎng)中的孩子營(yíng)造一種良好的家庭氛圍，在家中遇到問(wèn)題不要吵架，冷靜地解決，給孩子做出好榜樣。

做孩子的榜樣，積極創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)。想讓孩子合群，不被孤立，家長(zhǎng)首先要做一個(gè)合群的人。

建議家長(zhǎng)通過(guò)電話、微信等方式與幼兒園老師和其他家長(zhǎng)保持親密互動(dòng)，給孩子做出好榜樣，同時(shí)也能及時(shí)掌握孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通解決。