小學六年，做孩子的成長規劃師

作者：周金萍 ?蔡宇瑤

出版社：中國婦女出版社

做父母是有“有效期”的，孩子的教育就像一場無法撤回的直播，而小學六年就是家庭教育的黃金時期。

每一個孩子應該踏在適合他的節奏上，慢一步收獲愛與自由，快一步收獲成功與自信，沒有規劃和原則的放養注定不是好的教養方式。

金萍媽媽在育兒之路上是一位有心的媽媽、“專業”的媽媽，她始終在學習專業的教育理念，始終在觀察真實的教育環境。

金萍老師在書中分享了女兒在小學階段關于內驅力、自控力、學習習慣、學習能力、才藝、運動、品格培養等方面的教育經驗，用真實的故事串起，不雞血、不夸飾，看了經驗就能用到。同時，也梳理出小學六年可能遇到的那些“坑”，讓更多的家長提前知曉，少走彎路。

家長可以參與孩子學習規劃的三個節點

一年級時，家長要盡量幫助孩子盡早適應小學生活，而不是一上小學就給孩子報一堆課外班。升入小學的第一年，穩定孩子的情緒比抓學習更重要。

女兒上一年級時是班里年齡最小的女生。她上小學之前沒上過學前班，連10以內的加減法都不會，漢語拼音就是我自己給她教了教。剛開學時女兒還沒有表現出什么問題，我忐忑不安地熬過了一個月。突然有天，我收到班主任的信息，老師說女兒就像只刺猬，只要別人碰她一下，她勢必想辦法還擊，怎么勸都沒用。

我看到老師發來的信息，整個人都蒙了：孩子以前上幼兒園時不這樣啊，她從來沒跟小朋友打過架，甚至也沒跟任何小朋友爭吵過。后來，我跟老師聊了很久，終于找到了癥結：別的小朋友都是一直在自己熟悉的環境里生活，上幼兒園跟上小學區別不大，而女兒為了上小學離開了原來熟悉的生活環境，離開了爸爸，她感到不安全，怕別人欺負她，所以才會對別人的侵犯如此敏感。

我開始盡量多帶她和同學玩，每天放學后都讓她約上幾個離我們家近的同學一起做游戲、跳繩;學校有什么活動我也爭取參加，給孩子們照照相，幫老師照顧小朋友。

一個周末，我和幾位家長一起組織班里的孩子及家長去郊外野餐。第一次參加的有五六位同學，女兒回校后立即就跟他們成了好朋友。得知學校要組織新生去北京野生動物園秋游，我立刻申請做志愿者，在那次秋游中我認識了女兒班上全部同學。聽說學校的體育測試要考跳繩，我和幾位家長就約著每天放學后帶孩子們一起練習，隨著跳繩能力提高了，孩子們之間的友情也加深了。每逢圣誕節、元且，我們幾位家長都帶著孩子們一起過節，他們互相贈送小禮物，我們家長每家帶些食物，其他同學有空的就來參加，這樣幾次之后，孩子之間的關系更加融洽了。

一年級時女兒會認的字很少，每次作業我都要給她讀題，這是一年級的孩子普遍都會遇到的困難。于是我組織幾位家長成立了“流動圖書館”，家長帶領孩子一起閱讀，孩子之間比著閱讀。經過三年的努力與堅持，當時積極參與的家庭的孩子后來閱讀能力都很強，語文成績也很好。

一年級“六一”國際兒童節時，學校沒有組織大型會演，各班在自己班里過節，我組織家長給孩子們買了大蛋糕，在班主任的支持下，我們還組織了一場別開生面的文藝匯演，讓孩子們各顯神通。那次活動讓孩子體會到一個班級大家庭的和睦溫馨，從此，女兒對學校、老師、同學有了新的認識，她徹底地融入了那個集體。

上小學雖然是一個新的開始，但也是自然而然的事，家長不必過分擔憂。家長們要注重培養孩子的習慣，尤其是寫作業習慣，不要過分關注分數。另外，要盡早放手讓孩子參與生活，學著買東西、做家務等，因為小學的學習內容與生活密切相關。家長要盡量給孩子留出寬裕的時間，不要著急報一些培訓班，而要鼓勵孩子多玩、多交友。

二年級到四年級，屬于培養孩子良好學習習慣和上文化課、才藝課的最佳時段，家長要適當參與。

五六年級時，家長就要慢慢退出孩子的成長規劃指導，學會放手，讓孩子自主學習、自由思索。經過了前面四年的打基礎，有的學生喜歡文學，有的學生喜歡數學，不管怎樣，這都是好現象。家長可以在孩子喜歡的學科上完全放手，讓他們自己跟老師對接，這樣出了成績孩子會很自豪;在孩子弱一些的科目上，家長可以想辦法幫助梳理知識點，鼓勵孩子適當做題。

金萍媽媽支招

小學主要有3門文化課，語文靠平常的閱讀積累，一年級要注意培養孩子的閱讀興趣，堅持兩年，選對每個時期閱讀書目，孩子很快就會對閱讀著迷。從二年級開始學一學硬筆書法，幫助孩子養成良好的書寫習慣即可。

一到三年級的數學知識都跟生活息息相關，家長只要平常多注意培養孩子的“數感”，讓孩子愿意計算就行;等孩子上了四年級，可以買些開發孩子思維的書或成套的數學繪本看看、練練，這些都是孩子校外優秀的“輔導老師”。

英語方面，不管父母英語好不好，都可以多帶孩子進行英語閱讀。家長實在不會領讀的，可以讓孩子借助點讀筆來跟讀。堅持四五年，讓孩子在小學階段就掌握英語自學的本領，這樣在以后的初中和高中學習中，他們才不會為默寫、背誦校內英語而發愁。英語成績好的孩子，可以省出很多背英語單詞的時間給其他學科。

規 ? ?劃 ? ?小 ? ?結

家長作為孩子的“成長規劃師”，在小學的各個階段，要擔起適當的監護和規劃責任，哪個年級該注意什么，哪個年級該學什么，這些要有一個宏觀規劃。

在小學六年的時間里，家長要協助孩子為今后的學業打好基礎，使他們盡早愛上學校、愛上學習，這樣才可能在后面的學習生涯中越走越輕松。