讓愛為學生導航

劉爽

作為教師我熱愛我的學生，明白如何才能盡最大的努力給他們最好的教育。作為班主任，我知道要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，才能贏得學生的信任。我是一名平凡的教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，沒有催人淚下的感人故事，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為學生們的健康成長做出奉獻。

一、用真誠的愛感染學生

作為班主任，要盡量使自己具備學生的心靈，走進他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。現代師生關系需要師生之間相互尊重，互敬互愛。教師對學生的愛通過某種信息傳遞給學生，有利于調節控制學生的行為，使學生體會到教師炙熱的情感，感受到教師的愛心。從學生方面看，會形成良好的心境，有利于激發學生的學習興趣，學生對所愛的教師會伴有一種信賴感，這種信賴感是實施教育的基礎。我努力與學生溝通，用心體會學生的需要，努力構建師生間相互信任、尊重、彼此接納、理解的關系，有了這種和諧的師生關系才使教師的各種教育活動使學生產生興趣并欣然接受。

我曾經有過這樣一個學生，她是一個說話大舌頭、吐字不清楚、年齡又比其他同學大的女生。她父母沒有文化，家里條件不好，雖然英語成績多次在班級名列前茅，英文書寫很漂亮，但是她很自卑，認為老師和同學都不喜歡她。無論什么活動她總是躲躲閃閃，課堂上從不舉手回答問題，即使被提問到時，她也低著頭一言不發。看到這種情況我很是著急，怕她長此下去心理會有疾病，也怕她學習成績會因此下降。我不能讓同學嫌棄她，她也是我的學生，她應得到關愛，我要讓她和其他同學一樣享受快樂的校園生活，學知識，學做人。 為此我精心設計召開了“真情溫暖我們的心”的主題班會，讓同學們為班會準備很多互相幫助，奉獻愛心，共同進步的事跡材料，當然我也有意準備了一些特別的內容。經過班會的熱烈討論，相互從實例中得到感動和學習，班會后同學之間真誠幫助的熱情很高，熱心尋找、發現需要幫助的人與事。我觀察到課間有的同學認真地、不厭其煩地幫她糾正讀音，自告奮勇地為她設計發型，她也與同學們說話了。一天下午我來班級早些，看見黑板上寫了不少漂亮的英文，好多同學在仿寫。而她一看見我，臉一下子就紅了。我與她的交談中得知：她最想當英語課代表，可是因為口語不準確，怕大家嘲笑為此常自卑。我耐心地開導她，為她做好帶頭人樹立信心。后來我經過和同學們的溝通，大家同意選她做課代表，來做英文書寫的表率。經過我的努力，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，她也學會關愛別人，科代表的工作讓她有了自信，工作更是認真負責。另一名英語課代表也是盡心盡力地負責領讀，背誦，她們兩個英語課代表配合得很默契，我經常表揚她們，為了讓她們更努力地做好班級的表率。

二、用智慧的愛管理學生

作為班主任應多思考學生的性格、愛好和不足，并想出好的教育辦法。班主任在教育工作中起著非常重要的主導作用，必須樹立良好的班風，發揮班集體的教育力量，使學生們身處在一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍里。在日常的教育教學中，我不僅努力搞好課堂教學，更盡力走進學生的心靈深處，與他們進行心靈的對話，傾聽每一個學生的心聲，站在學生的角度考慮問題，爭取做學生的良師益友。當學生受到挫折時，加倍地安慰他們，幫助他們分析原因，排除他們的苦惱，及時鼓勵，使學生真切地感受到我的關心、愛護。當學生取得榮譽時，我同他們“共享”勝利之果，提醒他們繼續努力。

我班的王*一次因課堂上說話被數學老師批評，自尊心受到極大傷害，因此對數學老師有了看法，以后便不再聽數學課。老師做什么事她都認為是與自己過不去，甚至不想聽到數學老師的聲音，不想看到她的身影，數學成績一落千丈。我找她談心時，她情緒很激動，充滿憤怒和委屈，我沒有勸她，她需要把心中積聚已久的不滿和委屈宣泄出來。稍后，她情緒漸漸穩定了說：“其實上課隨便說話不對，可我是在告訴同桌黑板上寫什么，他看不清楚。再說那也不至于當全班同學讓我丟盡臉面，我真想找數學老師談談，以后不要用這種方法對待學生，太傷自尊……”我及時肯定并鼓勵她說：“可以去和數學老師交流自己的想法。這件事對你來說可能是件不公平的事，但在生活中我們遲早都會遇到些被人誤解或處理不公的事，一定要學著去面對去處理。要學會和別人溝通，化解矛盾。”她從這件事中認識到了自己的錯誤，也學會了面對和解決問題。

三、用寬容的愛轉化后進生

后進生的轉化是班主任的一項重要工作，雖然令人頭疼，但是必須面對。在做班主任的教育實踐中，我堅信“愛”是教育的基石，是師生成為“知心朋友”的橋梁。對于后進生來說，愛護他們更為重要，教師只有無私愛護、真心對待他們，讓這些特殊的個體相信自己，愿意與我們交流相處，才能真正與他們拉進心理距離。后進生雖然有很多的不足之處，可他們總會有某方面的優點，教師要善于捕捉到他們身上的閃光點，不失時機地激勵他們。

劉*同學生長在一個條件比較優裕的家庭里，爭強好勝，不喜歡別人管教，很有號召力，經常帶幾個孩子去幫打架，一旦被發現，會把所有的錯往自己身上攬包庇別人。他的這種哥們義氣我已經批評好多次了，仍無濟于事。正在思考計策時，我發現并了解到他樂于助人的一面。他上學每天要路過小吃街，小吃街南頭處有一個很大的陡坡，每當有人費力推車經過時，他都會盡力幫忙。還有，在他家樓上住著一對老人，他每天都會特意上去幫扔垃圾。挖掘出了他的閃光點，我運用 “表揚式”批評、“激勵式”批評相結合，最終經過我寬容的愛心和持久的耐心教育，他成為我們班級一名優秀的班干部。

作為班主任，我將不斷學習，取長補短，努力完善自己，充分發揮自己的智慧，用生命激揚生命，用心靈激蕩心靈。我將始終信奉：有愛才有教育，有愛的教育才是人性化的教育，才是成功的教育。播撒師愛在學生的心靈中，就會生長出對家庭的愛、對社會的愛、對國家的愛，這是愛的延伸，我將用愛心為我的學生導航！