新時代高校出版社主題出版的大眾化發展方向探析

龍明明

主題出版活動自2003年啟動以來，經過十余年的發展，已步入做優做強的良性發展階段。高校出版社一直在主動積極探索做好主題出版的路徑和模式，不但將主題出版視為常規化出版樣態，更將之列為內生性的出版增長點。進入新時代，主題出版的高質量發展備受重視，其中加深加速大眾化是主題出版高質量發展的重要方向之一，也是高校出版社著力探索的發展方向。

一、主題出版大眾化的現狀描述

主題出版的生命力來自于人民大眾，做好主題出版大眾化工作是新時代出版界的重要使命。主題出版物的普及和大眾化正是主題出版社會效益的直接體現。當前主題出版的大眾化實踐穩步推進，取得了相當的成績。

（一）頂層設計有方向

從國家層面看，國家對主題出版一直以頂層設計形式來加強指導，從2015年開始，中宣部和國家新聞出版廣電總局（2019年起為“國家新聞出版署”）每年均發出通知，就當年如何做好主題出版工作作出集中部署。在相關通知中，對主題出版大眾化趨勢，國家主管部門越來越重視，提出的要求越來越細化，指導性越來越強化。例如2019年的通知指出，要“堅持問題導向、實踐導向、效果導向”，并提出在宣傳闡釋中央精神和重大決策部署方面組織推出一批通俗讀物；2020年通知對大眾化的要求更為詳細——給不同主題方向都確定了大眾化的出版形態：宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和全面準確解讀新發展理念的高質量通俗讀物、疫情防控和心理疏導的權威普及讀物、加強健康安全和生態保護教育的大眾讀物等；2021年通知進一步明確了主題出版的重點任務——鼓勵“大家寫小書”，推出一批在深入研究的基礎上進行淺出表達的大眾化讀物。頂層設計的明確指引，給基層出版社以明確的方向和路徑，鼓舞了出版社在主題出版大眾化的多重探索。

（二）行業探索有成效

“十三五”以來主題出版呈現繁榮局面，成為出版業表現最為亮眼的部分。2015年至2021年，每年各出版社精心組織上報主題出版選題均不少于2000種，規模與主題出版發展初期相比有了巨大增長。在大眾化方面，出版行業的探索也取得了相當可觀的成績。一方面，“十三五”以來主題出版的選題越來越多地反映大眾關心的問題，如2020年的125種主題出版重點出版物選題中，戰“疫”相關選題有20種之多，占總數的16%，類型覆蓋了文學作品、科普讀物、兒童繪本、畫冊等；2021年的主題出版重點出版物中，《數字解讀中國：中國的發展坐標與發展成就》《中國金融開放：市場導向下的均衡選擇》是對民眾關心的中國經濟熱點的理論解答。另一方面，主題出版選題在視角方面更接地氣，注重細節挖掘、亮點挖掘，以暢銷書的思路做主題出版。如《70年郵票看中國》用70年來郵票設計的變遷來反映中國社會狀況的發展，《賬本里的中國》 通過一個個故事里的小小賬本展現新中國成立70年來幾代人的不同回憶，以及中國的發展變化。這些圖書以故事化的手法展現中國的發展，為大眾所喜愛，因此獲得社會效益和經濟效益的雙豐收。

（三）市場接受有熱度

“十三五”期間，主題出版市場表現亮眼，經濟效益突出。《2019年新聞出版產業分析報告》顯示，單品種累計印數前10名的圖書中，有6種為主題圖書，單品種累計印數在100萬冊（含）的圖書有82種，其中主題圖書20種。開卷數據表明，至2021年5月主題圖書在圖書零售市場碼洋比重升至5.81%，冊數比重也超過7%。并且，不少主題出版選題是社會效益與經濟效益雙效合一的精品選題，如接力出版社的《中華先鋒人物故事匯系列·鐘南山：生命的衛士》、廣東人民出版社的《扶貧手記》，均既叫好又叫座。

（四）策劃思路有不足

主要表現在：一是作品重復度高。主題出版每年根據黨和政府工作的大局而為，有著明確的目標，頂層設計往往帶有限定內容，屬于“命題作文”。因此出版社難免會采用臨時趕節點式的出版策略，以致作品同質化程度高，優質作者資源的重復創作率高，選題沒有新意，呈現平庸化。二是可讀性不強。一方面，主題出版最初從政治理論讀物起步，與黨和國家政策聯系密切，具有權威性和指導性。因此主題出版很快向學術化發展，作者權威帶來理論闡釋有高度、有深度，符合主題出版高質量發展的選題方向要求。但學術化不可避免會帶來深奧性問題，有的理論讀物直接從學者的研究課題成果轉化而來，其本身設定的讀者對象不是大眾，加之轉化生硬，因此大眾讀者會覺得“面孔嚴肅”、枯燥難讀。另一方面，主題出版物的表現形式仍顯呆板，純文字和“圖+文”的展現方式在融媒體時代對讀者尤其是年輕讀者來說吸引力十分有限。

二、高校出版社主題出版在大眾化發展上的資源分析

高校出版社參與主題出版熱情較高，自2003年起即有產品入選國家主題出版項目。一直以來，高校出版社的主題出版選題與其他社相比，學術底蘊比較深厚，選題比較嚴肅，在大眾化方面成績不是很突出。下面統籌梳理高校出版社的作者、內容、讀者、媒介四大重要資源，以期明晰發現其主題出版大眾化發展可發揮的優勢。

（一）作者資源

高校出版社背靠大學，多以教材出版見長，所掌握的作者資源體現出兩大優勢：一方面作者團隊研究力量雄厚，寫作能力強，作者既有深厚的知識儲備，又有一線授課和教材撰寫經驗。好的授課和教材編寫均要求將理論化的內容條理明晰地介紹給學生，深入淺出地令學生吸收接受，而這樣的寫作風格正是主題出版大眾化所需要的；另一方面，作者專業覆蓋面廣，來自高校各個學科，學術視野寬泛，可從各學科出發與主題出版相結合，甚至采用交叉學科的視角來做主題出版，這不僅是主題出版學術化所必要的，對于主題出版大眾化也很有幫助，因為向大眾解答現實問題、幫助其樹立正確價值觀都需要綜合的、貫通的思維。

（二）內容資源

作者資源與內容資源相輔相成，作者資源的優勢對內容資源有著鮮明的影響。在主題出版的大眾化上，高校出版社依托其作者資源也突出具有兩大內容優勢：一是能夠緊跟國家發展方向，反映國家、社會急需解決的問題。高校教師所申報、關注的學科課題，往往是當前國家、社會的熱點問題，與當前社會形勢、現象密切相關。將這些問題的研究成果做大眾化的解讀，正是社會大眾所歡迎的、需要的主題出版物。二是作者的專業性帶來內容的權威性。高校出版社的作者在相關領域都具有足夠的專業性，其所撰寫的內容是其多年研究的心血，是一定程度上的權威闡釋，這樣的作品才能取得讀者的信任，面對讀者才具有強大的說服力，才能在出版市場上具有生命力和競爭力。

（三）讀者資源

高校出版社的讀者資源與市場大眾化的讀者市場有著很大的重合。北師大喻國明教授課題組發布的《2021新青年閱讀報告》中指出，圖書消費用戶群體正呈現年輕化趨勢，2021年上半年青年群體在圖書消費人數中占比提升至18.1%。2020年國民人均閱讀紙質圖書在4.7本左右（《第十八次全國國民閱讀調查報告》），其中“95后”人均閱讀紙質圖書為5.3本。而高校出版社以教育出版為拳頭產品，面向的讀者對象多為青年學生，憑借多年的教材出版經驗，高校出版社較了解年輕一代的學習偏好、閱讀偏好、接受習慣、購買習慣。

（四）媒介資源

現代化教材出于生動教學的需要對富媒體的應用往往走在其他類型出版物前面，翻轉課堂、微課小視頻、音頻有聲書等媒介形式在教材中現已得到廣泛運用。在紙質出版物與多媒體如何良性結合上，高校出版社有著豐富而有效的經驗，這對運作主題出版大眾化也是很有利的一面。

三、高校出版社主題出版的大眾化努力方向

（一）選題：精主題

即主題內容要精選，不盲目跟風。一要精心打造內容，找準切入點。學術課題往往反映了國家、社會的關切點，但直接移植課題成果到主題出版領域并不可取。編輯必須引導作者根據大眾接受程度精煉內容，找到大眾讀者感興趣的視角，在專業闡述與大眾理解之間做好連接。二要從自身優勢專業出發，深挖專業精華，從專業角度尋求與主題出版的關聯，開拓學術出版與主題出版的交叉策劃思路。三要精研讀者需求，策劃前期即為讀者受眾的閱讀接受效果考慮，將適讀性考量放在首位，力求讓目標讀者讀來有益、讀得滿意。

（二）定位：淺學術

即將主題出版物的學術成分化深為淺，與社會現實緊密結合，用大眾身邊的事來說明理論。淺學術作品在目前圖書市場相當受歡迎，據統計自2013年起至2020年“中國好書”評選中篇幅較小、行文輕松的淺學術（或稱輕學術）作品入選比例超過50%。在主題出版上發展淺學術作品，一要轉變觀念，摒棄大眾讀物與精品化相對立的落后思想，以打造學術品牌的態度策劃走向大眾的主題出版物；二要優選作者，積極聯系大家寫小書，以大家的專業、權威保證圖書的知識性，以小書的形態和輕松平白的文風體現親民性；三要強調知識的整合，既有價值高的史料，又有準確的分析，態度鮮明不搖擺，話語生動有分寸。

（三）功能：重育人

高校出版社所打造的主題出版物，應具備更多的育人功能。以優秀的文化塑造人、涵養人、教育人，是主題出版大眾化的動力。高校出版社的主要讀者群——青年學子，正處于世界觀、價值觀、人生觀的塑成關鍵階段，為其打造的主題出版物更應突出教育的主旨，以主題出版熱引導主題閱讀熱，用主題閱讀引導年輕讀者的智慧成長，助其賡續紅色血脈、涵養家國情懷，將個人夢想融入中國夢之中。

（四）形態：富體驗

增強主題出版的傳播力和影響力，需要借助媒介融合之力，尤其是面對年輕讀者市場的高校出版社。高校出版社在拓展主題出版物的大眾市場時，一方面應在出版物上加強文字、圖像、裝幀、欄目設計、音視頻資源的豐富性，深度開發紙電一體化形式，借力數字閱讀平臺進一步拓展讀者群；另一方面，在營銷活動上應重視線上線下的互動互聯，多角度、多層次宣傳推廣，重視富有視覺沖擊力、更受年輕讀者群歡迎的視頻號傳播，同時把線下優勢的作者、學者座談會和講書會與網絡直播手段相關聯，聚攏年輕讀者市場。

四、結語

綜上所述，大眾化是主題出版的必然趨勢，也是衡量高校出版社主題出版在知識力、傳播力、引導力上的一項重要指標。高校出版社主題出版大眾化的發力空間還很大，發展的核心在于以人民（讀者）為中心，策劃出版人民關心的話題內容，滿足人民積極主動的學習需求，從而實現主題出版的價值。