在中職機械專業教學中應用創造性教學法的探討

許丁敏

（江蘇省太倉中等專業學校，215400，江蘇太倉）

在國民經濟水平高速發展的同時，教育成為人們的關注重點，企業對人才需求標準也在不斷提升。中職教育經歷過多次改革，教學質量在一定程度上有所提升，但也存在某些弊端，特別是忽視學生創造性思維能力的培養，因此，中職畢業生個性化思維能力差，在實際就業方面低于預期目標。面對現狀，人們應從教學開始反思，創新教學方法就是現階段最好的對策，創造性教學因此成為機械專業教學者關注的重點。

1 中職機械專業教學原則、手段、設施分析

機械教學，在中職制造專業教學中處核心地位，理論知識成為傳統教學模式的重點內容，實踐操作技能往往會被忽視，這就造成學生畢業后無法很好地滿足不斷發展的社會需求。因此，培養出實操能力強的機械專業人才，成為現在迫在眉睫的任務，加強創造性教學法的運用，積極迎合社會發展需求，從而培養出現代社會發展需要的實用人才，以促進社會健康可持續的發展。

1.1 教學原則

現階段，國家注重改革和創新中職機械教學，主要是為了更好地提升教學水平，培養更多符合社會需求的創新型機械專業人才。中職學校應用新型教學方式，需要遵循中職機械教學原則，充分考慮學生可以承受的能力范圍和學生的基本素養，這樣才能有效地促使教育朝著良性的方向發展。中職機械教學的原則有:①尊重學生的主體地位，讓其充分發揮個性，重視中職學生的日常行為和心理動態的變化，如果出現有礙于教學的行為，要及時進行阻止和修正，以促進學生健康成長和努力學習；②“教與學”是教師和學生存在的基本關系，在新課改背景下，教師與學生之間必須保持有效的溝通和指導，以“學生”為主體，充分尊重學生的想法并有效提升其能力，在遵循教學原則的前提下，有效地引導學生成長，從而提升教學效果；③不斷地改進傳統教學模式，總結相關經驗，并對存在的實質問題進行有效的分析，及時匯總改進后的教學方法，為后階段教學提供準確有效的指導意見或建議。在具體教學過程中，除了要提升學生的學習興趣外，還要融入創新型教學模式，讓教學變得更加靈活和充滿趣味性，學生在這樣的學習氛圍下，學起來效果更加明顯。

1.2 教學手段

應用多媒體輔助教學，以圖文并茂、音頻結合的方式，使復雜而又抽象的內容顯得更加形象和生動，如將機械操作流程直觀便捷地展現出來，使其顯得通俗易懂。采用多媒體教學方式，教師上課更加便捷，能做到重點突出，對疑難點進行仔細講解，讓學生快速地理解和掌握有關知識點，從而大大提升學習效率。

1.3 教學設施

中職機械專業教學的目標，不僅要強化基本的專業知識學習，還要求學生做到理論和實踐相結合，提高實操能力，具備獨立思考解決問題的能力。中職學校的教學課程里，機械專業相關課程是最重要的組成部分，各中職學校應當配備相關的教學軟硬件設施，盡力創造更多的機會讓學生實操訓練，但機械設備價格昂貴，大部分中職學校在購置數量較大的機械設備方面缺乏資金，這就產生了很難有新型的機械設備運用于實踐教學，大部分中職學校機械設備老化或者操作性能不佳等問題，無法滿足現代化教學要求。機械教學要強調實操能力和學以致用，以滿足企業和社會發展需求[1]，因此，改進和完善教學設施刻不容緩。

2 創造性教學法在中職機械專業教學中的實施策略

2.1 確立創造性教學理念

結合機械專業的特點分析，中職學校實行創造性教學法，必須合理有效地應用于實踐教學，與時俱進更新教學觀念，合理有效地將創造性教學法融入機械專業教學。第一，確立創造性教學模式，這也符合機械專業教學的基本目標，不斷強化學生創造性思維的培養和調動其學習積極性，改良傳統教學模式；第二，制定符合要求的教學計劃，這需要對學生特點及學科內容有充分了解，創新教學方法，例如，進行“合作性、研究性、探研性、實踐性”的教學活動等，采用“活動”作為載體，充分調動學生參與課堂學習，加強提升其動手實踐能力；第三，定期或者不定期召開教師研討會，反思和總結創造性教學法的得失，不斷完善和改進教學實踐方法。此外，還要加強同等院校之間的交流學習，借鑒其他院校優秀的教學形式和理念[2]。

2.2 營造創造性教學環境

在中職機械專業教學中不斷普及和推廣創造性教學法，有助于教學環境的差異性塑造，進一步提升課堂效率。例如，為了開展機械基礎知識課程教學，教師應提出教學環境改造的意見和建議，包含壓力區間、電焊區間、塑造區間及加工區間等模塊的升級，這有利于學生對機械行業所處的工作環境作提前了解，有助于學生對機械理論和操作技能的掌握，以進一步激發其創新思維，在良好的機械教學環境氛圍中，讓中職學生充分了解工程材料的應用、分類、性能及牌號等信息，使其做到理論結合實踐。

2.3 優化和整合教學資源

在信息爆炸的時代背景下，中職教師要充分了解信息化教學手段，能嫻熟應用信息技術和多媒體手段，搜索、整理、制作、選用機械專業課程視頻資料等，以創新教學方式，激發學生對機械專業的學習熱情和興趣，不斷提高學生的參與度和成就感，提高學生對課堂教學知識的學習成效，使學生珍惜每一次教學實踐活動。

2.4 促進學生個性化發展

“十年樹木，百年樹人”，教育育人是一項長期活動，在創造性教學中，要透過表面看實際，充分發揮中職機械教學長效機制的作用。創造性教學主要表現在以下幾個方面: 第一，尊重中職學生對職業前景的規劃，積極挖掘學生的發光發熱點，讓其充分發揮長處，激發其主觀能動性，使其在日常的學習操作及素質拓展中不斷積累經驗；第二，采用循序漸進的方式，不斷塑造中職學生特有的個性，教師以身作則、言傳身教，影響學生，讓學生學會高效使用網絡工具和資源。

讓學生充分發揮創造精神，這是實行創造性教學的最基本目標，也符合新時代對人才的需求。中職機械專業的創造性教學法，不僅要注重對學生發明和創造能力的培養，還要教學生逐步養成探究行為。在教學實際中，要注重培養學生的“創新、創造、創業”精神，以“三創”作為培養的核心目標，加強對學生個性的塑造，校內可經常開展實訓活動，進一步提升學生對所掌握知識的應用能力。例如，舉行“機械制圖創意大賽”，讓學生可以加強競爭意識的培養，逐步提升創造能力。值得一提的是，教師要堅持以“學生”為主體，尊重其個性化發展的特性，理解和尊重每一個學生的創造成果，給予有效的肯定和幫助，不斷支持和鼓勵學生積極創造和發揮想象力，正確引導學生自主參與具有創意性的實踐作品創造活動。

2.5 建立多元化評價機制

在傳統的機械教學模式中，“考試” 成為檢驗學生學習效果和評估綜合素養的主要手段，這就缺乏對學生實操能力、學習態度及日常課堂表現等方面的綜合考核，因而難以客觀全面地指導和評價學生，在一定程度上會阻礙學生綜合素質的提升。而實行創造性教學，教師就會堅持以學生的認知特點為前提，采用多元化的評價方式來衡量學生的學習效果并作能力判定。支持和鼓勵學生擺脫死記硬背的學習方法，鼓勵其嘗試自主研究或實踐，并進行經驗與知識的積累和拓展。教師可以采用多元化的教學評價方式，綜合評估學生的課堂表現、實踐能力并結合考試成績等，這樣有利于提升學生學習效率，同時可以提升教師教學水平，利于培養具有創新能力和綜合學習能力的人才[3]。

3 結語

創造性教學法，主要是培養學生的創新思維能力，讓學生的創新能力、精神，以及創業能力可以有效發揮。在中職機械專業教學中采用創造性教學法，是時代發展的要求，培養創新性人才也是現階段迫在眉睫的任務。教師作為教學計劃的實施者，要不斷進行創新和總結，致力于深化教學改革，為社會培養更多符合現代發展需求、具有創新思維的實用型人才。