在家訪中深入交流來應(yīng)對“早戀”

賀娟

家長發(fā)現(xiàn)兒子與同班的一位女生天天QQ聊天，對其進行警告，不但沒有收斂，反而次數(shù)更加頻繁。于是，到校長那兒去要求給兒子換個班，不然就要讓全校都知道這個事情。

首先，感同身受，詢問商量。換班的處理方式會不會擴大事件，對兩個孩子造成更大的負(fù)面影響呢？強制性地去阻斷兩個孩子，會不會激發(fā)他們的逆反心理，進一步做出什么我們難以掌控的事情呢？

其次，先人后事，先跟后帶。先關(guān)注人，關(guān)注人的情緒感受、正面動機、心理需求等等，這份共情會讓人覺得被看見被重視，我是重要的、有價值的，然后再處理事。用先跟后帶法進行處理，也就是先跟對方的情緒感受、正面動機、心理需求等等，這份跟隨會讓對方覺得被認(rèn)可、被相信，我是可以的、有資格的，然后再慢慢帶領(lǐng)對方去探索有效的行動策略，因為事情沒有好壞對錯之分，有的只是有效與否。

最后，深入溝通，提高認(rèn)識。肯定孩子：恭喜你孩子，你真的長大了，心里有喜歡的人了。同時因為你的優(yōu)秀也吸引了對方。真正的喜愛是讓對方快樂、幸福，我相信我兒子是有分寸，不會給對方造成困擾的。兒子，那你想一下，接下來你想怎么去做？